湘版小学美术实验教材第二册第三课《手形添画》教案
文档属性
| 名称 | 湘版小学美术实验教材第二册第三课《手形添画》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-01 21:58:19 | ||
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文档简介
《手形添画》教案
教学内容:
《手形添画》是湘版小学美术实验教材第二册第三课，即一年级下册的教学内容。
教材分析:
本课属于 “造型 表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
学生分析：
一年级的孩子对未知充满好奇，但对表现方法的掌握却像一张白纸，也恰恰是这样的天真里蕴含着无穷的想象和某种艺术的天分，我们教师要保护和激发这种潜能。所以要尊重学生个性，多维的评价和鼓励学生，既要激发学生的学习兴趣，做好有目的的引导，又不能过于引领扼杀了孩子的创意思维，既要让孩子掌握知识，又不能剥夺他们主动探索的权利。我始终认为一年级孩子看似无知，却是充满天真烂漫和许多奇思妙想的，需要教师给他们创设恰当的情景，激发灵感的火花，让他们把心中原本储存的美丽图画顺利的再现和丰富多彩的表达出来。
教法与学法：
依据一年级儿童的年龄和认知特点，我采用的教法有：
1、游戏激趣法
2、启发谈话法
3、创设情境法等。在每个教学活动中，始终以激起和保护孩子的兴趣为基本要求，兴趣是主动参与学习的动力源泉，兴趣的持续是孩子能力提升的基础，所以不断地鼓励和表扬显得尤为重要，且敢画比画什么更重要，每一笔都是灵感的印记，鼓励学生大胆尝试。教师要有慧眼，慧眼需要包容。只有不断的给予孩子肯定，使其获得持续不断的成就感，艺术的幼苗才能在我们宽广的胸怀里长成参天大树！因为孩子永远是学习的主人。
学生有了兴趣和热情，就能在感知中主动的探索学习。那么他们怎样学习呢？就是让他们动起来，多动口、多动脑、多动手、调动各种感官，快乐求知。
学法有：（1）观察体验法（2）合作学习法（3）欣赏法（4）练习法等
教学目标：
1、认识目标：认识自然的手，也是劳动的手、美的手，产生描绘手的兴趣。
2、能力目标: 在对手的联想和添画过程中，培养学生感知观察、思考、探究及合作学习的能力。
3、情感目标：引导学生感受手型画的魅力，激发对造型表现的欲望。培养观察生活，表现、装饰美化生活的情感。并在自主、快乐的氛围下画一幅有创意的手型联想画。
重点难点：
重点：引导学生观察感知不同姿态的手形，展开联想。
难点：启发学生把联想到的形象通过添加装饰的手段较生动、美观的表现出来。
教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
1、猜一猜
师：都说我们班小朋友又聪明又可爱，现在老师来考考大家，猜个谜语，看看谁最聪明。
一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天劳动不说话。
师：真聪明！原来是我们的手。 （手）
2、说一说
师：现在伸出你的小手看看它长什么样子 想想平时我们的手用来干什么？（指名回答）
师：哦！我们的手是玩耍的手，学习的手，劳动的手。
3、玩一玩
师：想不想跟老师一起用手做游戏 伸出双手跟老师一起做手指操。伸出双手，一个手指，一个手指，变变变，变成毛毛虫，两个手指……好不好玩？
师：下面还有更好玩的，今天老师教大家用小手变魔术。
（二）引发联想，欣赏探究
4、变一变
师：注意看老师要变魔术了，一二变，猜猜像什么？真棒！（手枪）再来一个，一二变，猜猜像什么？真棒！（小狗）一二变，像什么？（小鸟）还像什么？（孔雀）很好，还像什么？……嗯大家的想象力真丰富！你们会变吗？就请你在小组里变一变，一起做“你变我猜”的游戏。
5、演一演
师：老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手？你来，其他同学猜，演得真棒！这是奖给你的。还有谁意演一演……(给表演的孩子发剪纸小花)
6、看一看
师：看到你们摆的手型这麽有趣，老师就忍不住想起一幅幅美丽的手形画，请欣赏……师问：画面上画的是什么？你怎么知道？学生会描述画面形象特点；师问：这幅画是哪个手形变出来的？ 学生摆出相应手形。
师：这些都是和你一样大的小朋友画的，美不美？老师相信你是最棒的，同样也可以画出最美丽的图画。
7、演示步骤
师：怎么画呢？我们来看第一步，用手摆一个造型，第二步，用彩笔把手型轮廓完整描出来。第三步想想像什么？变成小狗少了什么？添成心中最漂亮的画面。
回顾一下步骤：摆一摆，描一描，想一想，添一添。（板书）
引导把联想画涂色。鼓励大胆尝试。
（三）合作练画，愉快展评
8、画一画
师：学的还真快，光说不练称不上棒，小朋友想不想展示一下你漂亮的小手呢 老师还有几点小小要求，四人一组合作作画，小组长分好工，你摆我描，一起想，另外两人添画上色。比比哪组画得又好又快。（课件放音乐限时）
9、评一评
师：展示自己的作业，说说画了什么？感觉如何
师：各位小评论家有什么要送给作者的话请说一说吧！
师：觉得哪幅画最有创意请给他投票吧！我们选出最佳创意奖。
师：跟老师一起做游戏拍手歌……
（四）归纳总结，巩固延伸
10、小结：
师：小朋友今天这节课你快乐吗？为什么？。
学生：我很快乐，因为我想到很多美丽的画面。
学生: 我很快乐，因为我们一起画了一副漂亮的手型联想画.
学生:我也很快乐,因为我发现我有一双灵巧的手，我的手可以做很多事情……
师：我看到大家都是心灵手巧的，不但可以画出漂亮的手型联想画，还会创造美好的未来。
11、延伸：
师：下面这些阿姨、叔叔又用手在做什么？（出示课件图片）
学生欣赏绘画、工艺、建筑等劳动成果并回答问题，感受双手创造美好生活。
师：最后送给大家一句话;要想拥有一双万能的手，现在开始，我们就需要用自己的小手学习更多的本领。（出示课件音画）齐唱：《我有一双勤劳的手》
板书设计：
手形添画
创作步骤：
摆一摆、描一描、想一想、添一添
课后小记：
本节课每个教学环节连续性较强，且循序渐进，符合学生认知规律。教学内容也能吸引学生，尤其是用了猜谜语和做游戏的教法，还有各式各样变魔术、摆一摆、猜一猜、演一演、评一评等活动，让孩子们充分的动起来，符合低年级儿童的天性，多动手、多动脑、多动口，加上我的热情和紧凑有序的组织，孩子们表现了高昂的激情和思维的活跃，在快乐轻松的氛围里有所收获。只是课前必须准备充分，比如分好小组，定好小组长，学生间的提前了解，便于课堂分工合作时节省时间。还有就是教学环节较多，需要分清主次合理有效的把握时间。欣赏和创作步骤环节用时多了些，应把时间留给学生创作。再则是学生创作过程中，我始终坚持“敢画比画什么更重要”的思想，所以以鼓励肯定为主，我可以提一点点建议，但绝不能否定。我呵护孩子来之不易的兴趣和灵感。时刻提醒自己要有慧眼，要包容。
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教学内容:
《手形添画》是湘版小学美术实验教材第二册第三课，即一年级下册的教学内容。
教材分析:
本课属于 “造型 表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
学生分析：
一年级的孩子对未知充满好奇，但对表现方法的掌握却像一张白纸，也恰恰是这样的天真里蕴含着无穷的想象和某种艺术的天分，我们教师要保护和激发这种潜能。所以要尊重学生个性，多维的评价和鼓励学生，既要激发学生的学习兴趣，做好有目的的引导，又不能过于引领扼杀了孩子的创意思维，既要让孩子掌握知识，又不能剥夺他们主动探索的权利。我始终认为一年级孩子看似无知，却是充满天真烂漫和许多奇思妙想的，需要教师给他们创设恰当的情景，激发灵感的火花，让他们把心中原本储存的美丽图画顺利的再现和丰富多彩的表达出来。
教法与学法：
依据一年级儿童的年龄和认知特点，我采用的教法有：
1、游戏激趣法
2、启发谈话法
3、创设情境法等。在每个教学活动中，始终以激起和保护孩子的兴趣为基本要求，兴趣是主动参与学习的动力源泉，兴趣的持续是孩子能力提升的基础，所以不断地鼓励和表扬显得尤为重要，且敢画比画什么更重要，每一笔都是灵感的印记，鼓励学生大胆尝试。教师要有慧眼，慧眼需要包容。只有不断的给予孩子肯定，使其获得持续不断的成就感，艺术的幼苗才能在我们宽广的胸怀里长成参天大树！因为孩子永远是学习的主人。
学生有了兴趣和热情，就能在感知中主动的探索学习。那么他们怎样学习呢？就是让他们动起来，多动口、多动脑、多动手、调动各种感官，快乐求知。
学法有：（1）观察体验法（2）合作学习法（3）欣赏法（4）练习法等
教学目标：
1、认识目标：认识自然的手，也是劳动的手、美的手，产生描绘手的兴趣。
2、能力目标: 在对手的联想和添画过程中，培养学生感知观察、思考、探究及合作学习的能力。
3、情感目标：引导学生感受手型画的魅力，激发对造型表现的欲望。培养观察生活，表现、装饰美化生活的情感。并在自主、快乐的氛围下画一幅有创意的手型联想画。
重点难点：
重点：引导学生观察感知不同姿态的手形，展开联想。
难点：启发学生把联想到的形象通过添加装饰的手段较生动、美观的表现出来。
教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
1、猜一猜
师：都说我们班小朋友又聪明又可爱，现在老师来考考大家，猜个谜语，看看谁最聪明。
一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天劳动不说话。
师：真聪明！原来是我们的手。 （手）
2、说一说
师：现在伸出你的小手看看它长什么样子 想想平时我们的手用来干什么？（指名回答）
师：哦！我们的手是玩耍的手，学习的手，劳动的手。
3、玩一玩
师：想不想跟老师一起用手做游戏 伸出双手跟老师一起做手指操。伸出双手，一个手指，一个手指，变变变，变成毛毛虫，两个手指……好不好玩？
师：下面还有更好玩的，今天老师教大家用小手变魔术。
（二）引发联想，欣赏探究
4、变一变
师：注意看老师要变魔术了，一二变，猜猜像什么？真棒！（手枪）再来一个，一二变，猜猜像什么？真棒！（小狗）一二变，像什么？（小鸟）还像什么？（孔雀）很好，还像什么？……嗯大家的想象力真丰富！你们会变吗？就请你在小组里变一变，一起做“你变我猜”的游戏。
5、演一演
师：老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手？你来，其他同学猜，演得真棒！这是奖给你的。还有谁意演一演……(给表演的孩子发剪纸小花)
6、看一看
师：看到你们摆的手型这麽有趣，老师就忍不住想起一幅幅美丽的手形画，请欣赏……师问：画面上画的是什么？你怎么知道？学生会描述画面形象特点；师问：这幅画是哪个手形变出来的？ 学生摆出相应手形。
师：这些都是和你一样大的小朋友画的，美不美？老师相信你是最棒的，同样也可以画出最美丽的图画。
7、演示步骤
师：怎么画呢？我们来看第一步，用手摆一个造型，第二步，用彩笔把手型轮廓完整描出来。第三步想想像什么？变成小狗少了什么？添成心中最漂亮的画面。
回顾一下步骤：摆一摆，描一描，想一想，添一添。（板书）
引导把联想画涂色。鼓励大胆尝试。
（三）合作练画，愉快展评
8、画一画
师：学的还真快，光说不练称不上棒，小朋友想不想展示一下你漂亮的小手呢 老师还有几点小小要求，四人一组合作作画，小组长分好工，你摆我描，一起想，另外两人添画上色。比比哪组画得又好又快。（课件放音乐限时）
9、评一评
师：展示自己的作业，说说画了什么？感觉如何
师：各位小评论家有什么要送给作者的话请说一说吧！
师：觉得哪幅画最有创意请给他投票吧！我们选出最佳创意奖。
师：跟老师一起做游戏拍手歌……
（四）归纳总结，巩固延伸
10、小结：
师：小朋友今天这节课你快乐吗？为什么？。
学生：我很快乐，因为我想到很多美丽的画面。
学生: 我很快乐，因为我们一起画了一副漂亮的手型联想画.
学生:我也很快乐,因为我发现我有一双灵巧的手，我的手可以做很多事情……
师：我看到大家都是心灵手巧的，不但可以画出漂亮的手型联想画，还会创造美好的未来。
11、延伸：
师：下面这些阿姨、叔叔又用手在做什么？（出示课件图片）
学生欣赏绘画、工艺、建筑等劳动成果并回答问题，感受双手创造美好生活。
师：最后送给大家一句话;要想拥有一双万能的手，现在开始，我们就需要用自己的小手学习更多的本领。（出示课件音画）齐唱：《我有一双勤劳的手》
板书设计：
手形添画
创作步骤：
摆一摆、描一描、想一想、添一添
课后小记：
本节课每个教学环节连续性较强，且循序渐进，符合学生认知规律。教学内容也能吸引学生，尤其是用了猜谜语和做游戏的教法，还有各式各样变魔术、摆一摆、猜一猜、演一演、评一评等活动，让孩子们充分的动起来，符合低年级儿童的天性，多动手、多动脑、多动口，加上我的热情和紧凑有序的组织，孩子们表现了高昂的激情和思维的活跃，在快乐轻松的氛围里有所收获。只是课前必须准备充分，比如分好小组，定好小组长，学生间的提前了解，便于课堂分工合作时节省时间。还有就是教学环节较多，需要分清主次合理有效的把握时间。欣赏和创作步骤环节用时多了些，应把时间留给学生创作。再则是学生创作过程中，我始终坚持“敢画比画什么更重要”的思想，所以以鼓励肯定为主，我可以提一点点建议，但绝不能否定。我呵护孩子来之不易的兴趣和灵感。时刻提醒自己要有慧眼，要包容。
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