小学美术湘教版一年级上册第3课《田野的色彩》教学设计
文档属性
| 名称 | 小学美术湘教版一年级上册第3课《田野的色彩》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-01 21:57:40 | ||
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文档简介
小学美术湘教版一年级上册《田野的色彩》教学设计
教材分析：
本课属造型·表现学习领域，引导学生尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法；能让学生流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；让学生认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野色彩。
学情分析:
一年级学生基于幼儿园时期的学习对色彩有了基本的认识，但对色彩还不能准确的划分。“田野”是乡村孩子最常见的，它也承载着孩子们最珍贵的童年记忆，通过认识多彩的田野让孩子们对以线布局和以色构成会有进一步的认识。
教学目标：
1、知识与技能：引导学生认识色彩用多种色彩描绘田野。
2、过程与方法：通过观察与学习，培养学生记忆、想象能力和以线布局以色构成的绘画表现力。
3、情感、态度与价值观：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱，养成珍惜粮食的好习惯。
教学重点：认识常见颜色，用各种颜色涂画出一片美丽的田野。
教学难点：启发、引导学生运用流畅的曲线或直线交织出田地并涂上色彩。
教学设计：
（一）创设情境，激趣导入
1、谈话导入，创设语境。
1) 上周，老师去了市区的一所小学学习，当我学习结束后，那里的孩子突然跑过来跟老师说：“老师，老师，我们特别羡慕乡村里的小朋友。”同学们，你们是不是跟老师一样好奇？他们羡慕我们什么呢？
2) 原来他们觉得我们都能行走在田间小路上，欣赏美丽的田野风光，因此觉得我们特别的幸福。
3) 同学们，你们是不是也觉得自己特别的幸福呢？我们每天都在拥抱大自然，在田野中成长，所以我们都是田野的孩子。那可爱的孩子们，请你们全体闭上眼睛，打开你们的记忆之门，在脑海中仔细搜索，咱们最熟悉的田野都有什么颜色？（绿色、黄色……）
2、展示图片，欣赏色彩。
引导学生欣赏不同颜色的色彩图片。
总结：田野也可以跟彩虹一样是五颜六色的。
3、板书课题《田野的色彩》。
（2）交流欣赏，启发引导。
1、提问：同学们，一块麦田一年四季的色彩都是一样的吗？
观赏课件一块田野一年四季的景象，交流总结：
1) 春天——嫩绿
2) 夏天——翠绿
3) 秋天——金黄
4) 冬天——雪白
2、出示不同色彩庄稼形成的田野
蓝色、绿色、黄色、橙色、红色、褐色、紫色
让学生在30秒内在画笔中找出这些色彩（没有的找相近色）同学
们,刚才大家在找画笔的时候农民爷爷来了,他送给了老师三块土
地（在 黑板上画出两块小的方块和一个大的方块），开启你们聪
明的大脑帮 老师想一想要在田野里种什么庄稼呢？
1）第一小块种绿色的没有成熟的麦田。
教师示范，引导孩子整块大面积涂色。
2）第二小块种长在蓝色水田里的水稻。
请学生上黑板上演示：如何涂相间的色彩。
3）出示课件，进一步欣赏、认识多种色彩的田野。
4、观察对比
先引导学生观看整片的油菜花田，留10秒中的时间让学生在脑
海中记住这个画面。
再出示由田耕路划分出的多彩田野，交流比较两块田野的不同之
处。
1) 学生交流、观察并总结：
2) 直直的田埂路划分出多块田地，种上不同庄稼就会有了不同的色彩。
3) 近处的天地大，远处的天地小。
教师示范将第三块大方块划分出多块土地（突出近大远小）
(三) 欣赏图画，深入理解
1、出示一幅用直线绘制出的田野，欣赏笔直的田埂路分制出的
画面效果。
2、 再出示一幅用曲线绘制的相同田野，欣赏流动的田埂路分制
出的画面效果。
总结：笔直的线条给人规整、有序的感觉。
流动的曲线给人灵活、轻松的感觉。
(四) 发挥想象，自主创作
过渡：同学们，农民爷爷说今天小朋友们表现的特别棒，于是
就送了每人一块田野（画纸），聪明的孩子们发动你们小脑筋想
一想,你们想在土地里种哪些庄稼呢 让它变成美丽的田野.
1、 学生闭眼构思，伴随着优美的歌曲《我们的田野》进行自主创作。
2、 教师巡回指导并对基础薄弱的学生有针对性的指导。
(五) 展示作品、欣赏评述
1、 同学们，你们田野里的庄稼种好了吗？
选出画的最快最有效率的同学，请他评述自己的作品，与大家交
流绘画经验。
2、 个别没有画好的同学交流分析原因：
1) 划分的田块太多了。
2) 没有把油画棒斜放大面积涂色。
3) 画的太认真了。
3、 学生互相欣赏，看谁今天的进步最大。选出进步最明显的同学,
分析进步的情况，给予表扬。
（6）课堂小结，扩展延伸。
今天大家画的都非常的认真，短短二十分钟就把农民爷爷送我们
的土地种满了庄稼，变成了美丽的田野。那么大家种的累不累？
（累）
课件出示两位农民伯伯田间劳作的图片。
我们种了这么一小块地就已经累了，那农民伯伯他们种那么大块
地是不是更辛苦？想想咱们的爷爷奶奶他们是不是也一样的辛
苦？当你们牵着爷爷奶奶手的时候，是跟我们一样的柔嫩呢？还
是摸上去硬硬的？（硬硬的）家里一块块的土地就是依靠他们辛
勤的双手，通过犁地、施肥、播种、除草、收割这一系列工作，
结出了珍贵的粮食。所以说每一粒粮食得来的容易吗？你们平时
有没有浪费过粮食呢？老师希望同学们在日常生活中一定要养
成珍爱粮食的好习惯，做一个勤俭的小少年！
教材分析：
本课属造型·表现学习领域，引导学生尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法；能让学生流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；让学生认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野色彩。
学情分析:
一年级学生基于幼儿园时期的学习对色彩有了基本的认识，但对色彩还不能准确的划分。“田野”是乡村孩子最常见的，它也承载着孩子们最珍贵的童年记忆，通过认识多彩的田野让孩子们对以线布局和以色构成会有进一步的认识。
教学目标：
1、知识与技能：引导学生认识色彩用多种色彩描绘田野。
2、过程与方法：通过观察与学习，培养学生记忆、想象能力和以线布局以色构成的绘画表现力。
3、情感、态度与价值观：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱，养成珍惜粮食的好习惯。
教学重点：认识常见颜色，用各种颜色涂画出一片美丽的田野。
教学难点：启发、引导学生运用流畅的曲线或直线交织出田地并涂上色彩。
教学设计：
（一）创设情境，激趣导入
1、谈话导入，创设语境。
1) 上周，老师去了市区的一所小学学习，当我学习结束后，那里的孩子突然跑过来跟老师说：“老师，老师，我们特别羡慕乡村里的小朋友。”同学们，你们是不是跟老师一样好奇？他们羡慕我们什么呢？
2) 原来他们觉得我们都能行走在田间小路上，欣赏美丽的田野风光，因此觉得我们特别的幸福。
3) 同学们，你们是不是也觉得自己特别的幸福呢？我们每天都在拥抱大自然，在田野中成长，所以我们都是田野的孩子。那可爱的孩子们，请你们全体闭上眼睛，打开你们的记忆之门，在脑海中仔细搜索，咱们最熟悉的田野都有什么颜色？（绿色、黄色……）
2、展示图片，欣赏色彩。
引导学生欣赏不同颜色的色彩图片。
总结：田野也可以跟彩虹一样是五颜六色的。
3、板书课题《田野的色彩》。
（2）交流欣赏，启发引导。
1、提问：同学们，一块麦田一年四季的色彩都是一样的吗？
观赏课件一块田野一年四季的景象，交流总结：
1) 春天——嫩绿
2) 夏天——翠绿
3) 秋天——金黄
4) 冬天——雪白
2、出示不同色彩庄稼形成的田野
蓝色、绿色、黄色、橙色、红色、褐色、紫色
让学生在30秒内在画笔中找出这些色彩（没有的找相近色）同学
们,刚才大家在找画笔的时候农民爷爷来了,他送给了老师三块土
地（在 黑板上画出两块小的方块和一个大的方块），开启你们聪
明的大脑帮 老师想一想要在田野里种什么庄稼呢？
1）第一小块种绿色的没有成熟的麦田。
教师示范，引导孩子整块大面积涂色。
2）第二小块种长在蓝色水田里的水稻。
请学生上黑板上演示：如何涂相间的色彩。
3）出示课件，进一步欣赏、认识多种色彩的田野。
4、观察对比
先引导学生观看整片的油菜花田，留10秒中的时间让学生在脑
海中记住这个画面。
再出示由田耕路划分出的多彩田野，交流比较两块田野的不同之
处。
1) 学生交流、观察并总结：
2) 直直的田埂路划分出多块田地，种上不同庄稼就会有了不同的色彩。
3) 近处的天地大，远处的天地小。
教师示范将第三块大方块划分出多块土地（突出近大远小）
(三) 欣赏图画，深入理解
1、出示一幅用直线绘制出的田野，欣赏笔直的田埂路分制出的
画面效果。
2、 再出示一幅用曲线绘制的相同田野，欣赏流动的田埂路分制
出的画面效果。
总结：笔直的线条给人规整、有序的感觉。
流动的曲线给人灵活、轻松的感觉。
(四) 发挥想象，自主创作
过渡：同学们，农民爷爷说今天小朋友们表现的特别棒，于是
就送了每人一块田野（画纸），聪明的孩子们发动你们小脑筋想
一想,你们想在土地里种哪些庄稼呢 让它变成美丽的田野.
1、 学生闭眼构思，伴随着优美的歌曲《我们的田野》进行自主创作。
2、 教师巡回指导并对基础薄弱的学生有针对性的指导。
(五) 展示作品、欣赏评述
1、 同学们，你们田野里的庄稼种好了吗？
选出画的最快最有效率的同学，请他评述自己的作品，与大家交
流绘画经验。
2、 个别没有画好的同学交流分析原因：
1) 划分的田块太多了。
2) 没有把油画棒斜放大面积涂色。
3) 画的太认真了。
3、 学生互相欣赏，看谁今天的进步最大。选出进步最明显的同学,
分析进步的情况，给予表扬。
（6）课堂小结，扩展延伸。
今天大家画的都非常的认真，短短二十分钟就把农民爷爷送我们
的土地种满了庄稼，变成了美丽的田野。那么大家种的累不累？
（累）
课件出示两位农民伯伯田间劳作的图片。
我们种了这么一小块地就已经累了，那农民伯伯他们种那么大块
地是不是更辛苦？想想咱们的爷爷奶奶他们是不是也一样的辛
苦？当你们牵着爷爷奶奶手的时候，是跟我们一样的柔嫩呢？还
是摸上去硬硬的？（硬硬的）家里一块块的土地就是依靠他们辛
勤的双手，通过犁地、施肥、播种、除草、收割这一系列工作，
结出了珍贵的粮食。所以说每一粒粮食得来的容易吗？你们平时
有没有浪费过粮食呢？老师希望同学们在日常生活中一定要养
成珍爱粮食的好习惯，做一个勤俭的小少年！