五年级下册数学教案 2.1 《分数的产生和意义》 西师大版

《分数的产生和意义》教案
教学目标：
（一）知识目标：
1．知道分数是怎样产生。
2．让学生在折一折、涂一涂、画一画等体验活动中理解单位“1”，感受并理解分数的意义，培养学生的实际操作的能力。
3．知道分数单位。
（二）技能目标：
培养学生自主探究、合作学习、概括、总结归纳的能力。
（三）情感目标：
通过动手操作、创设情境，激发学生的学习兴趣，并渗透数学来源于实际生活的思想。
教学重点：理解分数的意义。
教学难点：认识并理解单位“1”，认识分数单位。
教学过程：
（一）了解分数的产生。
1．分物
老师拿出2个大的苹果，把这2个苹果平均分给2个同
学，问每人可以分得多少个？假如只有一个呢？每个人平均分
得多少呢？还是用整数表示吗？学生回答后板书（分数的意义）
2．课件出示课本古时插图
和学生一同观察古人测量大石块的情景引出分数的产生。
3．讲述
人们在实际生产和生活中，在进行测量、分物和计算时，
往往不能正好得到整数的结果，这时就需要分数来表示。
4．分享分数走过的历史。
（二）探究分数的意义
1．分数的意义。
（1）动手操作
让学生拿出准备的学具---正方形、圆形纸片和线段纸
片通过折一折、画一画，用斜线部分表示出，请学生上台展示。
（2）课件出示香蕉和面包图片让学生观察后说出香蕉的和面包的的含义。
（3）认识单位“1”
一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，一个整体可
以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。（板书）
（4）总结分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。
（5）学生举例单位“1”。
2．达标检测
（1）填空
①表示把单位“1”平均分成（ ）分，取其中的（ ）分。
②把一个班的学生平均分成5个小组，每组人数是全班人数的( )，2组人数是全班人数的( )。
（2）判断
① 3/5表示把单位“1”分成5份，表示其中的3份（ ）
② 涂色部分表示这个三角形的1/3 。 （ ）
（三）认识分数单位
课件出示糖果，和学生一起学习
概括总结：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。
观察后你发现什么？
(四）巩固提升
1.完成教材第47页的练习十一的第一题。
由生独立完成，生答全班反馈订正。
2.完成教材第47页的练习十一的第二题。
让生独立完成，同桌讨论请同桌齐答，全班订正。
3.完成教材第47页的练习十一的第三题。
让生独立完成后，请一组一组人回答，全班订正。
4.说出下面的分数单位并说有几个这样的分数单位。
请学生思考后回答。
四、板书设计
一个物体，一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干分，这样的一份或几份都可以
用分数表示。
一个整体可以用自然数来表示，我们通常把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫做分数单位。
五、课堂小结
这节课我们学习了什么，请学生说后课件展示。
六、课后作业布置
课本练习七的第5，第6，第7题。