(共34张PPT)
交流平台
作者的感情有时候会融入所描写的场景中。
交流平台
作者的感情有时候会融入所描写的场景中。
交流平台
有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。
交流平台
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。
交流平台
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。
交流平台
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
交流平台
词句段运用
联系课文内容，体会课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
词句段运用
词句段运用
就这样，我有了第一本长篇小说……
慈母情深
自然结尾
词句段运用
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
桂花雨
结尾点题
词句段运用
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
“精彩极了”和“糟糕透了”
深化主题
词句段运用
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
自然结尾
结尾点题
深化主题
词句段运用
结尾
自然结尾
深化主题
首尾呼应
引用名言
……
词句段运用
想象画面，说说场景描写在课文中的作用。
词句段运用
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
词句段运用
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
词句段运用
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
词句段运用
试着用一段话写一写成长中的“第一次”。
词句段运用
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
词句段运用
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
感受到母亲的瘦小
体会到不一样的滋味
词句段运用
可能是初次经历的事情，也可能是习以为常但这一次却
第一次觉得有姐姐真好；
第一次发现妈妈老了；
第一次感受到朋友很勇敢；
第一次觉得班里的同学很团结；
第一次觉得公交司机很辛苦；
……
有了新的感受的事情。如：
词句段运用
听到弟弟撕心裂肺的哭声，一遍又一遍喊着哥哥，我的内心第一次有了一种责任感，觉得自己应该担负起照顾好弟弟的重任。
吃着姐姐给我做的饭菜，我第一次觉得有个姐姐真好，姐姐就像妈妈一样，让我感到幸福和温暖。
第一次有了当哥哥的责任感
第一次觉得有姐姐真好
克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
日积月累
克勤于邦，克俭于家。
——《尚书》
日积月累
居安思危，戒奢以俭。
——魏征
日积月累
由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光
日积月累
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
日积月累
克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
日积月累
1.继续写一写成长中的“第一次”。
2.抄写“日积月累”中的名言。
3.预习第21课《古诗三首》。
课后作业语文园地六
一、教学目标
1.联系课文内容，体会不同形式结尾的特点及场景描写在课文中的作用。
2.学习写一写成长路上的“第一次”。
3.积累有关勤俭节约的名句。
二、教学重难点
1. 联系课文内容，体会不同形式结尾的特点及场景描写在课文中的作用。
2.学习写一写成长路上的“第一次”。
三、教学过程
（一）自我介绍，导入新课
同学们，大家好，
欢迎大家和老师一起走进五年级上册语文园地六。
（二）交流平台，体会情感
今天我们要对第六单元的重点知识进行梳理，请同学们和老师一起回顾一下第六单元的内容吧。
PPT1第六单元以“舐犊情深”为主题，重点体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
PPT2本单元编排了三篇课文，认真学习的你一定知道本单元课文的表达特点。这三篇课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的表达方式，展现了父母子女之间浓得化不开的感情。
怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
PPT3第六单元的交流平台帮助我们梳理了本单元作者抒发感情的方法，请同学们读一读。（停5秒）PPT学习伙伴告诉我们：作者的感情有时候会融入所描写的场景中，有时，浓厚的感情会藏在字里行间，需要用心品味。
我们先来看PPT4:作者的感情是如何融入所描写的场景中的。
如：《父爱之舟》一课
师读恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐,我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方,父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗热豆腐脑,我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少,彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇…虽然不可能花钱买玩意儿,但父亲很理解我那恋恋不舍的心思,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!
作者把逛庙会的场景绘成了一幅极富地方特色的风俗画，PPT4看的、吃的、玩的应有尽有。这样盛大的庙会和父子的清贫形成了鲜明的对比：庙会是那样的热闹，PPT5而拮据的“我们”却在偏僻的地方吃着随身带来的凉粽子。尽管没有钱，父亲还是给“我”买了一碗热豆腐脑；买不起玩具，父亲就给“我”做一个万花筒。虽然贫困的家境让父亲无法给孩子提供更好的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫没有减少。作者用了较多的笔墨对这一处场景进行了细致的描写，展现了“我”与父亲逛庙会的情景，流露出父子之间的温情。
PPT6有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。
PPT6如：《慈母情深》一课，有这样一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”PPT7通过“皱皱的毛票”“龟裂的手指”看出母亲挣钱十分的辛苦。PPT8两个简单的动作“掏”和“数”看出母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地拿出钱给“我”买《青年近卫军》一书，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了我对母亲的爱与感激。联系上下文还可以体会到“我”的羞愧和自责。
PPT9本单元的课文对故事中的场景、人物的细节都有具体的描述，PPT阅读时品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
（三）词句段运用，学以致用
1.体会课文结尾的特点
PPT10一篇好的文章，不但要有能给读者留下深刻印象的场景、细节，还要有一个好的结尾。
PPT11请同学们读一读这三段话，联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。（停5秒）
PPT10
PPT12《慈母情深》一文的结尾是这样写的：“就这样，我有了第一本长篇小说……”文章结尾很自然地交代了事情的结果——我有了第一本长篇小说，和文章开头“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。”相照应。PPT12课文的结尾交代了事情的结果为什么不用句号而用省略号呢？因为，买长篇小说的这一元多钱饱含着母亲的艰辛以及对孩子无限的爱，一个省略号蕴含了作者对母亲难以言尽的感情，给读者留下了无限的想象空间。
PPT13
《桂花雨》一文的结尾写道：“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”PPT13结尾点题，表达了作者对童年的留恋以及浓厚的思乡之情。
PPT14
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾点明作者懂得了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱。母亲的爱是温柔的、慈祥的；父亲的爱是严厉的、深沉的。PPT14这样的结尾深化了主题，展现了作者成年后对父母两种不同评价方式更深入的认识，也表达了作者对父母的感激之情。
PPT15同学们，这三课结尾的方式有相同之处：都照应了文章的开头或题目。也有不同之处：PPT15《慈母情深》的结尾是顺应故事发展的顺序，自然而然地交代事情的结果；PPT15《桂花雨》的结尾是以回忆过去的方式，点明主题的；PPT15《“精彩极了”和“糟糕透了”》则以议论、抒情的方式结尾，表达出浓烈而深沉的感情。
PPT16文章结尾的方法很多，最常见的有以下几种：自然结尾、深化主题、首尾呼应、引用名言……
成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。所以，希望同学们在今后的习作中，也根据表达的需要，选择不同形式的结尾，增强文章的感染力。
2.感受场景描写的作用
本单元三篇课文还有一个比较突出的特点就是作者通过场景描写来表达情感。请同学们读读这两段话，PPT17边读边想象画面，说说场景描写在课文中的作用。（停3秒）
PPT18
PPT19通过阅读，我们发现第一个场景作者浓墨重彩地描写母亲的工作环境，通过“低矮、不足二百平米、破缝纫机、阴暗、蒸笼”等词语写出了母亲的工作环境非常恶劣，挣钱十分不容易。与下文母亲毫不犹豫地掏出自己的血汗钱给儿子买书形成鲜明的对比，更有力地表现出慈母情深，突出文章主题。
PPT20第二个场景写出了庙会的繁华景象。庙会中人山人海，各式各样的小吃与下文“我们”在偏僻的地方吃凉粽子形成鲜明的对比，突出了“我”的家境十分贫寒，生活非常艰苦，同时也表现出了父子之间的温情。这样的场景描写让我们真切地感受到童年的小事进入了作者的梦乡，在作者的脑海里留下了深刻的印象，表现了作者对童年的怀念。在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，突出了父爱的深沉、真挚和浓厚。
3.学写“第一次”
跟随着本单元课文的作者，我们感受了伟大的父母之爱，感受了作者成长的经历。PPT21其实在每个人的成长过程中，都经历过无数的“第一次”。现在我们来试着用一段话写一写成长中的“第一次”。
请你先读一读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”。PPT22（停3秒）
PPT23这两个“第一次”都是作者有感而发，点明“第一次”给作者带来的特殊体验：PPT23“我”和母亲长期在一起，却是第一次感受到母亲的瘦小，明白了自己的责任；PPT23我拿着凑来的钱去缴学费，看到父亲送“我”到学校，替我铺好床，他回家时，“我”偷偷地哭了，流出了心酸的泪水，“我”第一次体会到了这眼泪中不一样的滋味。两段话都体现出人生中这样的“第一次”对作者的影响是深远的，生活中的点滴，让作者懂得了体谅父母，感恩父母，回报父母。
回想自己成长中有没有类似的“第一次”？“第一次”PPT24可能是初次经历的事情，也可能是习以为常但这一次却有了新的感受的事情。如：第一次觉得有姐姐真好；第一次发现妈妈老了；第一次感受到朋友很勇敢；第一次觉得班里的同学很团结；第一次觉得公交司机很辛苦……
你看，一位同学已经写好了自己的“第一次”：
PPT25听到弟弟撕心裂肺的哭声，一遍又一遍喊着哥哥，我的内心第一次有了一种责任感，PPT25觉得自己应该担负起照顾好弟弟的重任。郑老师也写了一段自己成长中的第一次：
PPT25（师读）
吃着姐姐给我做的饭菜，我第一次觉得有个姐姐真好，PPT25姐姐就像妈妈一样，让我感到幸福和温暖。
小结：我们每一个人就是在一次次新的感悟中，由幼稚无知变得成熟懂事，这就是成长。让我们做生活的有心人，捕捉触动我们心灵的瞬间，随时记录下自己成长的足迹。请同学们想一想自己成长中的“第一次”，试着写一段话。（停3秒）
（四）日积月累，积累语言
我们一起回顾了本单元的知识，让我们再来积累一些名言。
PPT26请你读一读这几则名言，用自己的话说一说每句名言的意思，看看你有什么发现吗？（停3秒）
克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯
PPT27
“克勤于邦，克俭于家。”这句话的意思是：报效国家,要能够勤劳；主持家政,要能够节俭。
PPT28
“居安思危，戒奢以俭。”这句话的意思是：处在安定的环境中要想到可能出现的危险，戒除奢侈，倡导节俭。
PPT29
“由俭入奢易，由奢入俭难。”这句话的意思是：人们从节俭的生活进入到奢侈的生活很容易,要由奢侈的生活改变到节俭的生活却很难。
PPT30
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这句话的意思是：一粥一饭，都应当想到得来是不容易的；每半根丝、半缕线，应常想到这些东西生产出来是很艰难的。意指衣食来之不易，不能浪费。
PPT31这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。
同学们，我们了解了每句话的意思，请你们再读一读，试着背一背。（停3秒）
课下请同学们继续搜集关于“勤俭节约”的名言，和同学交流。选择其中的一句作为座右铭，摘抄到自己的笔记本上。
PPT32这节课我们学习了语文园地六，通过交流平台知道了怎样才能更好地体会作者表达的感情；我们还了解了课文结尾的特点；体会了场景描写在文中所起的作用；也学习了用一段话写自己成长中的“第一次”；最后我们还积累了关于“勤俭节约”的名言。
课后请同学们完成这三项作业。
四、布置作业
PPT33
1.继续写一写成长中的“第一次”。
2.抄写“日积月累”中的名言。
3.预习第21课《古诗三首》。
今天的课就上到这里，同学们再见。
承诺：
本人承诺此次教学设计及课件均为本人原创。
签字：
出示：出示第六单元课文图片
出示：语文园地六词句段运用
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
出示：就这样，我有了第一本长篇小说……
出示：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
出示：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
出示：空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
出示：我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
出示：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
出示：克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
出示：居安思危，戒奢以俭。——魏征
出示：由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
出示：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
