《竹节人》练习
抽 陀 螺
根据以下任务，选择合适的阅读方法阅读文章。
任务一：向别人介绍陀螺的做法。
任务二：向别人介绍玩陀螺的方法及技巧。
①“杨柳活，抽陀螺。”
②这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。
③陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己就可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱体，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩起来。
④玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用粮子不断抽打，越抽转得越快。
⑤为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
⑥在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。
⑦抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。
一、为完成“任务一”，我会重点阅读第_____自然段，仔细阅读这些内容之后，我知道了“陀螺”的做法是：
找______ 削成______ 把下端______ 尖端安______。
二、为完成“任务二”，我会重点阅读第_____自然段，采用的阅读方法是______________________。请你在文中圈出玩陀螺的动词。
三、请你试着讲一个有关“抽陀螺”的故事。
参考答案
一、③ ； 木头 圆柱体 削尖 一粒滚珠
二、④ ；圈画关键词 ；“缠、放、按、拉 抽打”
三、略。9．竹节人
一、教学目标
1.会写“凛、棍”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。
2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
二、教学过程
开场：屏幕前的同学们大家好，很高兴今天和大家一起学习六年级上册第三单元——阅读策略单元第一篇精读课文《竹节人》。
（一）单元导语导入
请同学们先看单元篇章页，这一页告诉我们本单元要根据阅读目的，学习选用恰当的阅读方法开展“有目的地阅读”。
（二）学习字词，整体感知
1.读词语：
我们先来一起读读这些词语吧！
(
第一组：
豁开
疙瘩
疲倦
跺脚
颓然
沮丧
抽屉
窦尔敦
偃月刀
第二组：
威风凛凛
别出心裁
技高一筹
鏖战犹酣
暴露无遗
忘乎所以
)这一课有很多四字词语，它们都是什么意思呢？
(
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，
鏖战犹酣
的两个竹节人被一把抓去。
) (
还有同学
别出心裁
，想
技高一筹
，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
)“别出心裁”的意思是：与众不同的新观念或办法。技高一筹的“筹”字，意思是：筹码，记数用具，这里是量词，略微超过一个码。技高一筹的意思是：双方比较，稍强一些，技术高人一等。联系上下文我们不难发现“别出心裁”“技高一筹”都是表示同学们绞尽脑汁想把竹节人装饰得与众不同的意思。
“鏖战犹酣”的意思是什么呢？
“鏖战”的意思是：与人激烈地战斗，苦战。“酣”的意思是：痛快；尽兴。鏖战犹酣的意思是：战斗正在进行，场面十分激烈。
理解了词语的意思，再来读读这两句话吧！
2.学生字：
(
凛
疙
瘩
棍
裁
筹
橡
雕
跺
颓
沮
丧
趴
屉
)学习完词语，我们再来看本课要求会写的14个生字。
认真观察，找出容易写错的字。
“颓”字，左半部分“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右半部分的“页”。再来看“疙瘩”这两个字，他们都是半包围结构的字，而且这两个字都是“病字旁”。
我们写字的时候要认真观察，把每一个字写得正确、整洁、美观。
3.通过课前预习，我们可以依据“迷”竹节人、 做竹节人、斗竹节人、老师玩竹节人这四个小标题，把课文分为四个部分。
① 课文第1、2自然段为第一部分，概述了“我们”当时全都“迷”上了竹节人。
② 第3~7自然段为第二部分，主要描述了制作竹节人的过程。
③ 第8~19自然段为第三部分，主要写斗竹节人的乐趣。
④ 第20~29自然段为第四部分，主要写老师童心未泯。
（三）聚焦阅读任务，学习阅读策略
过渡语：同学们，本单元的学习任务是：要根据阅读目的，选用恰当的阅读方法，开展“有目的地阅读”。
1.交待任务：请你阅读本课学习提示，思考：读《竹节人》这篇课文，要完成哪几个阅读任务呢？
本篇课文有三个阅读任务，分别是：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具；体会传统玩具给人们带来的乐趣；讲一个有关老师的故事。
2.聚焦阅读任务一
我们先来看第一个阅读任务。
① 交待任务：同学们，为了完成这一阅读目的，我们要采用什么阅读方法来开展“有目的地阅读”呢？请你浏览课文，找到相关内容、结合书中插图完成下列表格。
通过浏览课文我们先找到文中描写“竹节人的制作”的内容，在文章的第3~7自然段，再细读，摘录了以下语句将表格填写完整。
制作竹节人，首先准备材料：一根毛笔杆，一把锯子，钻孔工具和一根纳鞋底的线。
制作的具体步骤是：第一步，先把毛笔杆锯成寸把长的一截，用来做竹节人的脑袋和身躯。第二步，在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位置）钻一对小眼，用来装手臂。第三步，锯八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的四肢，每两截为一组。第四步，用一根纳鞋底的线把九截毛笔杆穿在一起。
在制作的过程中，要注意，锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆崩裂。
② 教师小结：你们跟这位同学采用的方法是一样的吧！根据阅读任务，我们细读了重点段落，快速提取了关键信息，进行了“有目的地阅读”。
③ 这么有趣的竹节人，要怎么玩呢？为了完成这一阅读任务，我们继续用“细读重点、提取信息”的方法，阅读课文第8、9自然段，开展“有目的地阅读”。
通过细读你们肯定发现了，课文介绍了两种玩法，可以将描写不同玩法的语句提取出来。
自己玩的时候：【ppt出示课文截图，勾画对应语句。】
两个人玩的时候：【ppt出示课文截图，勾画对应语句。】
在提取信息的时候，你一定还关注到了这些词语，“嵌入”“拉紧”“一松一紧”“放在一起”“对打”，这些玩竹节人时的连续动作可以帮助我们更好的了解如何玩竹节人。
④ 教师小结：
完成阅读任务一，采用的阅读方法是：先快速读课文，找到相关内容，再细读重要部分，抓住重点提取关键信息。
3.聚焦阅读任务二
为了完成第二个阅读任务，我们又会采用怎样的阅读方法呢？
① 你找到这几段话了吗？
这几段话写的是：玩竹节人的内容。这个片段中的“一拉紧”“一松一紧”“卡住了”等词语，让我们的脑海里出现了“站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛”的竹节人，出现了“手舞之、身摆之”的竹节人，出现了“呆头呆脑净挨揍”的竹节人。边读边想象画面，多有意思呀！简单的玩法折射出的是单纯的喜爱与纯粹的快乐，这是竹节人“打斗”的乐趣。
② 你关注到这几段话了吗？
这几段话写的是：装饰竹节人的内容。“我们”挖空心思给竹节人“武装”一下，取个不同凡响的“名号”，想象着在战场上厮杀时，那神气、威武的样子，其乐无穷。这是装饰竹节人，给竹节人起“名号”的乐趣。他们都会给竹节人起什么名字呢？系上冰棍棒就成了“齐天小圣”，装上两根钩针就成了“金钩大王”他们还会起什么名字呢？如果我有竹节人我会剪一圈红纸贴在它脸上，起名“红脸关云长”，或者粘上一根牙签当魔法棒，叫他哈利 波特，你们呢？这竹节人给我们带来了多少乐趣呀！
③ 再来看看这几段话，这几段话写的是：就算我们上课也依然意兴不减地玩竹节人，竹节人被没收后“我”沮丧透顶并希望找回竹节人的内容。虽然没有直接描写玩竹节人的乐趣，但从侧面描写了玩竹节人对孩子们的吸引力，让我们感受到竹节人带给孩子们的无限乐趣。
④ 教师小结：
在这里为了完成阅读任务二，我们关注重点部分，抓住句段展开想象，在字里行间中体会到了传统玩具竹节人给人们带来的乐趣。
4.聚焦阅读任务三
我们了解了竹节人的制作方法和玩法，感受到了竹节人带给人们的乐趣，最后一个阅读任务，是让我们讲一个有关老师的故事，我们还需要采用怎样的阅读方法呢？
① 为了讲好故事，我们可以运用以前学过的复述故事的方法，抓住故事的起因、经过、结果把故事讲完整、讲清楚。
故事的起因是：“我们”上课时玩竹节人。
故事的经过是：老师没收了“我们”的玩具，却被“我们”看到在办公桌上痴迷地玩起来。
故事的结果是：“我”和同桌相视一笑。
请你试着根据事情发展的顺序讲讲这个故事吧！
过渡：我们不仅要把故事讲完整、讲清楚，还可以抓住人物描写的细节把故事讲得生动、有趣。
② 交待任务：默读第20~29自然段，画出对人物细节的描写并想象画面，练习把故事讲得既完整又吸引人。
你们是不是也抓住了“虎视眈眈”“大步流星”“沮丧”“念念有词”等描写人物神态、动作、心情等词语把故事讲得生动有趣了呢？
你们讲故事的时候，还可以想象一下老师没收玩具的情景和老师玩玩具的画面，这样加入自己的想象可以把故事讲得更有感染力。
请你试着按照事情发展的顺序，抓住两个场景中对“我们”和老师的细节描写，并展开想象，练习把故事讲得既完整又有趣吧！
来听听小伙伴讲的故事吧！
③ 为了完成阅读任务三——讲一个有关老师的故事，我们先梳理顺序把故事讲得完整，再关注细节把故事讲得有趣。
（四）课堂小结
同学们，同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法就会有所不同。为了完成《竹节人》这篇课文的三个阅读任务，我们分别采用了“细读重点，提取信息”“抓住句段，展开想象”“梳理顺序，关注细节”这三个阅读方法。希望同学们学会这种“有目的地阅读”方法，提高自己的阅读效率。
（五）布置作业
1.根据阅读任务，选择合适的阅读方法阅读《抽陀螺》这篇文章。
2.预习第十课《宇宙生命之谜》。
（六）结束语
这节课就上到这，同学们 再见！(共34张PPT)
10 竹 节 人
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
有目的地阅读
第一组： 豁开 疙瘩 疲倦 跺脚 颓然
沮丧 抽屉 窦尔敦 偃月刀
第二组： 威风凛凛 别出心裁 技高一筹
鏖战犹酣 暴露无遗 忘乎所以
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
别出心裁
与众不同的新观念或办法。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
别出心裁
与众不同的新观念或办法。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
别出心裁
与众不同的新观念或办法。
技高一筹
双方比较，稍强一些，技术高人一等。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
鏖战犹酣
鏖战：与人激烈地战斗，苦战。
酣：痛快；尽兴。
战斗正在进行，场面十分激烈。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
凛
疙
瘩
棍
裁
筹
橡
雕
跺
颓
沮
丧
趴
屉
凛
疙
瘩
棍
裁
筹
橡
雕
跺
颓
沮
丧
趴
屉
凛
疙
瘩
棍
裁
筹
橡
雕
跺
颓
沮
丧
趴
屉
半包围结构
第3~7自然段： 制作竹节人的过程。
第8~19自然段： 斗竹节人的乐趣。
第20~29自然段：
老师童心未泯。
第1、2自然段：“我们”当时全都“迷”上了竹节人。
阅读本课学习提示，思考：读《竹节人》
这篇课文，要完成哪几个阅读任务呢？
阅读任务 阅读方法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
？
阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
浏览课文，找到相关内容、结合书中插图完成下列表格。
竹节人制作指南 准备材料 具体步骤 第一步
第二步
第三步
第四步
注意事项 阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
竹节人制作指南 准备材料 具体步骤 第一步
第二步
第三步
第四步
注意事项 一根毛笔杆、一把锯子、钻孔工具、一根纳鞋底的线
把毛笔杆锯成寸把长的一截，用来做竹节人的脑袋和身躯。
在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位置）钻一对小眼，用来装手臂。
锯八截稍短的毛笔杆，分别当竹节人的四肢，每两截为一组。
用一根纳鞋底的线把九截毛笔杆穿在一起。
锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆崩裂。
阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
有目的地阅读
细读重点
提取信息
阅读任务
阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
7
8
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
两个人玩
自己玩
阅读任务 阅读方法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
细读重点
提取信息
阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
阅读任务 阅读方法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
细读重点
提取信息
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
？
阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
想象
阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
阅读任务 阅读方法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
细读重点
提取信息
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
抓住句段
展开想象
阅读任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
阅读任务 阅读方法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
细读重点
提取信息
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
抓住句段
展开想象
讲一个有关老师的故事。
？
阅读任务三：讲一个有关老师的故事。
阅读任务三：讲一个有关老师的故事。
“我们”上课时玩竹节人。
“我”和同桌相视一笑。
起因
经过
结果
老师没收了“我们”的玩具，却被“我们”看到在办公桌上痴迷地玩起来。
根据事情发展的顺序讲讲这个故事吧！
默读第20~29自然段，画出对人物细节的描写并想象画面，练习把故事讲得既完整又吸引人。
阅读任务三：讲一个有关老师的故事。
神态
动作
心情
阅读任务三：讲一个有关老师的故事。
按照事情发展的顺序，抓住细节描写并展开想象把故事讲得既完整又有趣吧！
阅读任务三：讲一个有关老师的故事。
阅读任务 阅读方法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
细读重点
提取信息
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
抓住句段
展开想象
讲一个有关老师的故事。
梳理顺序
关注细节
阅读任务三：讲一个有关老师的故事。
阅读任务 阅读方法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
细读重点
提取信息
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
抓住句段
展开想象
讲一个有关老师的故事。
梳理顺序
关注细节
阅读任务 阅读方法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
细读重点
提取信息
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
抓住句段
展开想象
讲一个有关老师的故事。
梳理顺序
关注细节
课后作业：
1.根据阅读任务，选择合适的阅读方法阅读《抽陀螺》这篇文章。
2.预习第11课《宇宙生命之谜》。
