捕捉遥远的星光
阿来
如果你想探究下面这两个问题，你会怎样阅读这篇文章：
1.哈勃太空望远镜在进入太空的最初阶段存在哪些问题？
2.你认为人类将哈勃太空望远镜送入太空的做法有价值吗？
人类最先通过望远镜把目光投向星空时，是想明了地球在太空中所处的位置。但是很快，人们便在星空中发现了更多的秘密。这些秘密促使人们开始考虑宇宙本身的历史与由来。在这个转折期中，一个重要的人物是美国天文学家哈勃。
在已经过去的伟大的20世纪，科学家们用满布天幕的星光，建立起了我们对于时间，特别是过去时间的直接观念。为了纪念哈勃，20世纪末一项最具野心的天文计划，便用上了哈勃的名字。
1990年4月24日，美国佛罗里达州卡拉维拉尔角，发现号航天飞机静静地竖立在发射架上。装载着最新型的观测宇宙的眼睛——哈勃太空望远镜的“发现号”航天飞机即将升空。
这个时刻，距当初预计的哈勃太空望远镜升空的时间已过去了9年。如果算上哈勃太空望远镜本身的设计与制造，这个过程则长达15年。在人类的认识水平一日千里的时代，15年已经是一段相当漫长的时间了。
这一天，花费了科学家们9年精力和7亿美元的巨资，装载着哈勃太空望远镜的“发现号”航天飞机顺利地升入了太空。
大气层保护着地球上的生灵，同时，又遮蔽着人类投向宇宙的目光，科学家们把一台大口径的天文望远镜送入太空，就是为了突破大气层对光线的屏蔽，观测到更遥远的天体，探索宇宙早期的模样，进而判断出宇宙的年龄。但是，发射期一共延迟了9年之久的哈勃真的能够完成这样的使命吗？
升空一个月后，哈勃在地面遥控下开始工作。一个意想不到的悲剧性结果呈现在人们面前：哈勃拍摄的天体照片都模糊不清，其解析度只能达到设计指数的1/20。哈勃太空望远镜设计者之一的威廉·鲍姆说：“我们事先针对哈勃所可能产生的各种问题进行了模拟演习，万万没有想到球面像差问题的产生，因为这个问题太基本了，连做梦都没有想到会有这种事情。”
球面像差，是指反射到主镜面上的光线无法聚焦的现象。这是早在伽利略和牛顿的时代就已经被认识并找到了克服方法的问题。哈勃的直径为2.4米，这块镜片磨制出来后，其边缘出现了0.002厘米的误差，使进入哈勃的光线产生了5厘米左右的扩散，所有星星都成为模糊的光团。
人们普遍认为，天文学家们浪费纳税人的大笔税金，发射上天的只是一个造价昂贵的太空垃圾。科学家们在自身与外界所施加的重重压力下进行最后的努力，发现进入哈勃的光线的15%可以聚焦，便尽量利用从这点光线中采撷到的观测成果，来缓解外界的压力，并以此来支撑这个群体本身的自信心。
球面像差不是哈勃唯一的问题。还有一个突出的问题与太阳能电池板有关。哈勃太空望远镜每96分钟绕行地球一圈，其中有一半时间会处在地球的阴影里。在太空环境中，受阳光照射与不受阳光照射两者之间有着极大的温差。太阳能电池板便无休止地因温度急剧下降而收缩，又在阳光照耀下因温度急剧上升而膨胀。膨胀过程引起太阳能电池板长达数分钟的震动，从而带动整架望远镜剧烈摇晃，使剩下的那15%镜面也无法拍到清晰的照片。
还有一个更大的问题，是控制哈勃飞行姿态并保持其稳定的陀螺仪。哈勃上装有六个陀螺仪，使用三个，三个作为备用。到1992年底，三个备用陀螺仪已全部启用，如果再有一个陀螺仪出现故障，哈勃的飞行姿态便无法控制了。
拯救哈勃的太空行动势在必行。
1993年12月2日下午4点27分，“奋进号”航天飞机从肯尼迪航天中心发射升空。机上搭载了7名宇航员和一些必要的设备上天，对哈勃望远镜进行维修。
“奋进号”升空的第三天，便用机械手将哈勃回收进开放式的货舱中。然后，宇航员们分组进行太空行走。第一项工作是更换陀螺仪。尽管在地面时，便预想了可能出现的种种问题，但人的预想能力终究有限，人们没有想到金属热胀冷缩的特性，使得收藏陀螺仪的舱门无法关闭。最终费尽九牛二虎之力，在即将宣布放弃之时，才将舱门关上。
第二项工作是更换太阳能电池板。
宇航员为哈勃望远镜更换广角行星照相机，以及一套能修正主镜面球面像差的COSTAR装置。有科学家比喻说，这好比为哈勃散光的眼睛加上一副隐形眼镜。1993年12月10日，维修工作完成，哈勃太空望远镜被释放出航天飞机，回到了自己的轨道。
太空总署的发言人宣布“维修小组终于完成了病人的眼部手术，但大约还要等六到八周，才能将眼部的绷带拆下来检查视力”。但等待太久的天文学家们再也不愿意忍受漫长的等待，12月31日，哈勃被启动，镜头对准了位于室女座的M100的涡旋星系。这是一个距离地球数千万年的星系，通过哈勃这只眼睛看去，其清晰程度隔我们好像只有30光年。这一次，哈勃终于使太空总署的发言人感到骄傲：“拆除绷带的时间比预定的还早。我们的病人已经能够以惊人的清晰度看见物体。哈勃在戴上隐形眼镜之后，不但恢复到设计水平，甚至比原来设计的更棒。”
人类借助光线来辨识宇宙中的天体。
光线一年前进9.5兆公里，这便是一个光年。光年既是空间的距离，也是时间的距离。距离我们最近的恒星是4.3光年。距离我们最近的仙女座星系发出来的光要过220万年才能到达地球。也就是说，我们看到这个星系的时候，其实是看到这个星系220万年前的模样。宇宙如此深广，使我们得以看到过去的时间。
正是广大空间中体现出来的这种时间特性，使我们看得越远，便越有可能看到宇宙的边缘，看到宇宙的起源。
据说，天文学家哈勃在观察星空时说“真想拍摄到与银河系一样的星系”，那是在20世纪初；而在20世纪的最后10年里，以他的名字命名的太空望远镜，终于达成了他的梦想。
1995年12月，哈勃望远镜将焦距对准北斗七星附件一块极为狭窄的领域，并连续进行了10天的观察与拍摄。通常，相似的观测不超过一天，其目的，就是想要尽可能看到宇宙最深远的景象。在这次拍下的最深宇宙图像照片中，呈现出1500到2000个左右的星系。根据这个观测结果来推算，宇宙比此前所预计的要扩大5倍之多。
哈勃还为天文学家们提供了另一个机会，即通过对不同演化期的星体的观测，看到太阳及其行星的过去与将来。哈勃在这些年里，已经拍摄下了许多星体从诞生到死亡的图片，这些图片连接起来，就成了星星整个一生的历史。于是，我们也就看见了太阳系一生的历史。
哈勃在上个世纪末最后十年运行于太空，所提供的宇宙图像，极大地拓展了人类在宇宙中的认知范围。
创世纪时，上帝说，要有光，于是，光便以瑰丽的笔触勾勒了世界。
现在，科学说，看见光，因为看见光才能看见世界。于是，我们知道，哈勃所捕捉到的遥远星光，就是我们所知的宇宙的最新边疆。
阅读任务一：哈勃太空望远镜在进入太空的最初阶段存在哪些问题？
阅读任务二：你认为人类将哈勃太空望远镜送入太空的做法有价值吗？(共29张PPT)
11.宇宙生命之谜
辐射 自转 轨道 干燥
磁场 抵御 因素 考察
蟠桃盛会 沧海一粟
辐射 自转 轨道 干燥
磁场 抵御 因素 考察
蟠桃盛会 沧海一粟
地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
谜
尚
氧
倾
揭
斑
漠
磁
抵
御
素
燥
盗
培
谜
尚
氧
倾
揭
斑
漠
磁
抵
御
素
燥
盗
培
斑（斑点） 燥（干燥）
班（班级） 躁（烦躁）
“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”带着这个任务自主阅读，尝试找到答案，并将自己使用的阅读方法记录下来。
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第3自然段 提取关键词
跳过不影响阅读的专业术语
…… ……
自然段 主要意思
第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段
第4自然段
第5自然段
第6自然段
第7自然段
第8自然段
第9自然段
自然段 主要意思
第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段 天体上有生命存在的必备条件。
第4自然段
第5自然段
第6自然段
第7自然段
第8自然段
第9自然段
自然段 主要意思
第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段 天体上有生命存在的必备条件。
第4自然段 水星等六大行星不可能有生命存在。
第5自然段
第6自然段
第7自然段
第8自然段
第9自然段
自然段 主要意思
第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段 天体上有生命存在的必备条件。
第4自然段 水星等六大行星不可能有生命存在。
第5自然段 火星和地球有不少相似之处。
第6自然段
第7自然段
第8自然段
第9自然段
自然段 主要意思
第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段 天体上有生命存在的必备条件。
第4自然段 水星等六大行星不可能有生命存在。
第5自然段 火星和地球有不少相似之处。
第6自然段 探测器对火星的观测推翻了人们过去的猜测。
第7自然段
第8自然段
第9自然段
自然段 主要意思
第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段 天体上有生命存在的必备条件。
第4自然段 水星等六大行星不可能有生命存在。
第5自然段 火星和地球有不少相似之处。
第6自然段 探测器对火星的观测推翻了人们过去的猜测。
第7自然段 科学家发现，在火星上生命难以存在。
第8自然段
第9自然段
自然段 主要意思
第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段 天体上有生命存在的必备条件。
第4自然段 水星等六大行星不可能有生命存在。
第5自然段 火星和地球有不少相似之处。
第6自然段 探测器对火星的观测推翻了人们过去的猜测。
第7自然段 科学家发现，在火星上生命难以存在。
第8自然段 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
第9自然段
自然段 主要意思
第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段 天体上有生命存在的必备条件。
第4自然段 水星等六大行星不可能有生命存在。
第5自然段 火星和地球有不少相似之处。
第6自然段 探测器对火星的观测推翻了人们过去的猜测。
第7自然段 科学家发现，在火星上生命难以存在。
第8自然段 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
第9自然段 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
自然段 主要意思
第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段 天体上有生命存在的必备条件。
第4自然段 水星等六大行星不可能有生命存在。
第5自然段 火星和地球有不少相似之处。
第6自然段 探测器对火星的观测推翻了人们过去的猜测。
第7自然段 科学家发现，在火星上生命难以存在。
第8自然段 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
第9自然段 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
……更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
补充资料：
21世纪以来，大量火星车和环绕器携带多种性能卓越的科学载荷，全方位开展火星表面探测，火星科学的深度和广度得到空前发展。它们有充足的证据证明火星上曾经有过水流动。其中，最引人注目的是2018年在火星表面发现的有机分子，这个发现再一次点燃了人类寻找地球外生命的热情。
2020年7月23日12时41分，我国在海南岛东北海岸中国文昌航天发射场，用长征五号遥四运载火箭成功发射首次执行火星探测任务的“天问一号”探测器。“天问一号”上共搭载了7个火星探测设备，可环绕火星运转并对火星次表面进行探测。这次火星探测任务的科学目标，主要是实现对火星形貌与地质构造特征、火星表面土壤特征与水冰分布、火星大气电离层及表面气候与环境特征等研究。
资料来源：“学习强国”平台
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科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
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分析天体上存在生命的必备条件。
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排除了太阳系六大行星存在生命的可能。
寻找关键句、
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火星上生命难以存在。
查阅更多资料
其他星球是否有可能存在生命。
科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
1.书写本课生字，积累词语。
2.任选一个阅读任务，阅读《捕捉遥远的星光》：
课后作业：
（1）哈勃太空望远镜在进入太空的最初阶段存在哪些问题？
（2）你认为人类将哈勃太空望远镜送入太空的做法有价值吗？11.宇宙生命之谜
一、教学目标
1. 会写“谜”“尚”等14个生字，会写“发达、理论”等22个词语。
2. 能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。
3.阅读《故宫博物院》，根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
二、教学过程
同学们，大家好，很高兴今天能和大家一起学习六年级上册第三单元的《宇宙生命之谜》和《故宫博物院》两篇课文。
（一）复习回顾阅读方法，引出新课
1. 在《竹节人》一课的学习中，我们初次接触了“有目的地阅读”，知道了当我们带着不同的目的阅读同一篇文章时，就要关注不同的阅读内容，采用不同的阅读方法。让我们共同回顾一下“有目的地阅读”的步骤吧：首先，要快速读全文，找到与阅读目的相关的内容；其次，针对相关内容展开细读，提取关键信息；第三，根据阅读任务对相关内容进行梳理，理清层次。【出示梳理出的步骤】
2.这节课就让我们继续学习如何“有目的地阅读”，在阅读中探索“宇宙生命之谜”吧。【出示课题 宇宙生命之谜】
（二）学习生字词
1.通过课前预习，同学们对本课的生字和词语进行了学习。我们先来读读本课的词语吧。【出示词语】
辐射 自转 轨道 干燥 磁场
抵御 因素 考察 蟠桃盛会 沧海一粟
2.这篇课文中出现了很多需要同学们查字典或查资料来理解的词语。【出示“沧海一粟”】比如“沧海一粟”，意思是大海里的一粒谷子，比喻非常渺小，微不足道。老师为大家找来了一幅天体系统图，结合图片，我们很容易理解“地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟”这句话的意思。【出示天体系统图，出示句子】正因如此，其他星球上是否也有生命存在才一直吸引我们不断探索。
3.让我们再来看看本节课要写的生字。“斑”字和“燥”字，我们可以联想形近字来记忆。【出示形近字“班”“躁”，分别组词】“御”字中间的部分最后是竖、提两笔写成，安排好各部分的高矮位置会让写出的字更美观。让我们跟着课件的演示一起来写一写。
了解阅读目的，初读课文
课题下面有一段学习提示。现在请同学们自读学习提示，看看你从学习提示中都获得了哪些重要的信息。【出示课文截图 框出学习提示部分】
为了解决“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。日常阅读中，我们往往是先有阅读目的，再根据阅读目的找到阅读材料。【阅读目的下画线】
3.我们这节课的阅读目的和这位同学一致，就是“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”【在阅读目的下方画横线】现在，就请同学们开始自主阅读，试着找找答案，并且将自己在阅读中使用的方法记录下来。
4.相信同学们一定用上了不少以前学过的方法来帮助自己达成阅读目的。有一位同学边阅读边将阅读方法记录在了表格里。【出示表格】他发现，第一自然段与阅读目的关系不大，很快就跳过了这个自然段。【在表格中填入第一行内容】第二自然段中有提示主要意思的中心句。【在表格中填入第二行内容】第三自然段是讲天体上生命存在的必备条件，要提取关键词。其间虽然出现了许多专业术语，但跳过 这些专业术语并不影响阅读。【填入第三行和第四行】同学们也可以这样借助表格来整理自己的阅读方法。
阅读内容 我运用的阅读方法
第一自然段 浏览后快速跳过
第二自然段 寻找中心句
第三自然段 提取关键词
第三自然段 跳过不影响阅读的专业术语
…… ……
（四）结合旁批学习，梳理阅读方法
1.课文中的旁批记录了一位学习伙伴阅读和思考的过程。接下来，让我们跟着这位学习伙伴的思考过程再来阅读课文，看看他是怎样带着阅读目的学习这篇课文的。【出示课文截图，圈出旁批部分内容】
2.我们先来看学习伙伴阅读的第一步【出示旁批内容】：“浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。”学习伙伴阅读的第一步就是浏览，发现第一自然段和阅读目的关系不大，很快就跳过去了。通过浏览，我们发现与解决疑问相关的是课文第2～9自然段。浏览课文可以帮助我们迅速找到需要细读的内容，提高阅读速度。
3.接下来我们该怎样读呢？我们再来看看学习伙伴的方法【出示第二处旁批内容】：“每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。”学习伙伴告诉我们，阅读时注意找到每个自然段的中心句，可以帮助我们快速抓住这个自然段的主要意思。没有明显的中心句的段落怎么办呢？我们可以概括出它的主要意思。让我们共同来完成这张表格吧。【出示表格，逐条填入主要意思】
自然段 主要意思
第2自然段 可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第3自然段 天体上有生命存在的必备条件。
第4自然段 水星等六大行星不可能有生命存在。
第5自然段 火星和地球有不少相似之处。
第6自然段 探测器对火星的观测推翻了人们过去的猜测。
第7自然段 科学家发现，在火星上生命难以存在。
第8自然段 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
第9自然段 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
4.抓住了自然段的主要意思，我们还可以决定接下来是否需要细读这一段。学习伙伴还提示我们“与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读”。经过梳理，第3～8自然段与阅读目的关系密切，我们应该细读。
5.学习伙伴提示我们，第3自然段对解决问题很重要，他采用的方法是画出关键词。【出示第三自然段的旁批，圈出方法“画出关键词”】同学们初读时用到这个方法了吗？让我们一起用这个方法来梳理出天体上生命存在的必备条件吧。【在文中画出信息】适合生物生存的温度，一般应在-50℃～150℃；必要的水分；适当成分的大气（氧气和二氧化碳）；足够的光和热。
圈画关键词，对于提高阅读速度、迅速把握住整段话的意思，有很大的帮助。
6.第4自然段开头就讲了科学家们分析了太阳系中除地球外的其他行星上是否有生命存在。学习伙伴在阅读这个自然段时用到的方法是提取关键信息。【出示旁批】同学们用到的方法和他一样吗？【出示段落，关键信息字号放大，颜色标黄】“水星离太阳最近，表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星缺氧、缺水，表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星表面温度都低于—140℃，因此，也不可能有生命存在。”通过提取关键信息，我们很快就知道了这六大行星上不可能有生命存在。
7.“太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。”【出示第5自然段及旁批，对应句子下画线】学习伙伴敏锐地发现，关于火星的内容很重要。与火星相关的内容是课文的第5～8自然段，这四个自然段中，为我们提供了许多与火星相关的资料。
8.学习伙伴在最后一条批注中提示我们“近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。”【出示批注内容】这也给了我们启示：在有目的地阅读中，我们往往需要借助其他资料对已有资料进行补充，获得的信息才是全面的、新鲜的。例如，第5自然段中提到有天文学家提出火星上有运河、有植物【出示相应内容】，这个观点是否正确呢？接下来的三段文字推翻了这个说法。课文中最后提到的考察时间是1975年，40多年过去了，对火星的研究又有哪些新的进展呢？这就需要我们再查阅相关资料加以判断。
9.【出示补充资料（资料来源于“学习强国”平台）】
21世纪以来，大量火星车和环绕器携带多种性能卓越的科学载荷，全方位开展火星表面探测，火星科学的深度和广度得到空前发展。它们有充足的证据证明火星上曾经有过水流动。其中，最引人注目的是2018年在火星表面发现的有机分子，这个发现再一次点燃了人类寻找地球外生命的热情。
2020年7月23日12时41分，我国在海南岛东北海岸中国文昌航天发射场，用长征五号遥四运载火箭成功发射首次执行火星探测任务的 “天问一号”探测器。“天问一号”上共搭载了7个火星探测设备，可环绕火星运转并对火星次表面进行探测。这次火星探测任务的科学目标，主要是实现对火星形貌与地质构造特征、火星表面土壤特征与水冰分布、火星大气电离层及表面气候与环境特征等研究。
相信随着我国火星探测任务的开展，我们会获得更多关于火星的新鲜资料。同学们可以持续关注，不断更新我们对火星的认识。
10.小结阅读方法。同学们，我们“有目的地阅读”，首先独立地进行了实践，又跟随学习伙伴进行了体验。特别是在跟随学习伙伴学习时，我们运用了浏览课文筛选材料、寻找中心句（或概括主要内容）、圈画关键词、提取关键信息、查找资料的方法，实现了有目的地阅读。【出示方法小结】同学们可以将自己的阅读策略与学习伙伴的方法进行比较，总结出适合自己的、有助于读懂文章的方法，在今后的阅读中加以运用。
（五）迁移运用阅读策略
1.同学们，课后练习提供了两个问题让我们练习有目的地阅读。【出示课后习题】现在，请同学们读一读这两个问题，尝试运用学到的阅读策略来解决问题吧。
2.让我们一起来看看这两个问题吧。【出示问题一】“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？”同学们一定发现了，解决这个问题，我们需要细读第3～9自然段。【随着讲解出示阅读方法和判断步骤】通过圈画关键词，我们知道科学家分析出了天体上生命存在的必备条件；通过提取关键信息，我们知道科学家排除了六大行星存在生命的可能 ；通过寻找中心句和提取关键信息，我们知道科学家判断火星上生命难以存在。如果要进一步考察其他星球是否有可能存在生命，我们需要课外查阅相关资料。
圈画关键词 分析天体上存在生命的必备条件
提取关键信息 排除了太阳系六大行星存在生命
寻找中心句、提取关键信息 火星上生命难以存在
查阅更多资料 其他星球是否有可能存在生命
我们再来看第二个问题。【出示问题二】“人类是否有可能移居火星？”同学们一定也找到了，解决这个问题需要我们细读第5～8自然段，尤其是第7、8两个自然段。阅读第7、8自然段时，我们可以运用寻找中心句和提取关键信息的方法。
（1）【出示第7自然段，放大关键信息】“非常干燥，水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄；表面温度很低；没有磁场，大气层中又没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在”
（2）【出示第8自然段，放大关键信息】“火星的土壤中未检测到有机分子；对火星表面的取样中未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。”综合以上信息，再联系这两个自然段中提到“火星上生命难以存在”“火星表面没有生命存在”，我们可以得出结论：目前人类还不能移居火星。
当然，同学们都知道，这篇课文中提到的研究成果已经不是最新的了，我们还需要进一步查阅资料来更好地完成阅读任务。
布置作业
1.书写本课生字，积累词语。
2.任选一个阅读任务，阅读《捕捉遥远的星光》：
（1）哈勃太空望远镜在进入太空的最初阶段存在哪些问题？
（2）你认为人类将哈勃太空望远镜送入太空的做法有价值吗？
