6.1构成物质的微粒 教案

构成物质的微粒
教材分析
本节是第六章第一节的内容，内容在微粒层面上学习物质的构成，初步建立分子—原子观，这是学生在学习了细胞之后，再学习微粒知识，可以对物质的认识更深入一个层次，同时为以后进一步学习物质的结构打下基础。本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。
学情分析
学生关于原子、分子的知识仅限于其名称简单的了解，认识模糊。对原子分子抽象微观的知识，学生理解起来非常困难，所以利用适当的教学工具来建立相应的结构模型，同时利用已学的水蒸发和水电解的知识对比深化对分子的理解。
教学目标
1、知识与技能
（1）知道物质由原子、分子或离子等微粒构成；
（2）明白分子、原子在化学变化中的特点
（3）知道原子由原子核和电子构成，原子核由质子和中子构成
2过程与方法
（1）初步建立探究物质微观构成的基本观点和意识；
（2） 建立物质无限可分的观点。
（3）学习通过观察自然、实验等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息；
3、情感态度价值观
学习物质的构成体会大自然的奥妙，通过原子结构的发现学习科学家不断探索的精神
教学重难点：明白分子、原子在化学变化中的特点；知道原子的结构
教学过程
【创设情境，引入新课】
PPT：梅林中学图片
提问：1)一幢幢高楼由什么堆砌而成？砖块又由什么构成呢？
2)那么世界上形形色色的物质是不是也像高楼一样由无数的“砖块” 堆砌而成呢？构成物质的“砖块”又是些什么呢？
（引出课题：构成物质的微粒---分子、原子、离子）
[合作交流，探究新知]
过渡：关于分子、原子,我们知道肉眼看不见，究竟有多小呢？
PPT：水分子的质量和大小体现（说明构成物质的这些微粒很小，介绍STM）
问题1：哪些物质由分子构成？
（写出水分子的化学式，并说明其表示的微观意义）
活动一：橡皮泥构建H2O、H2、O2等分子模型
展示：蛋白质分子的二级结构
→：分子由原子构成；分子的结构有些简单，有些复杂
讨论：（1）水蒸发发生什么变化？分子有没有变化？
（2）水电解发生什么变化？分子有没有变化？怎么变化？
（写出水电解的文字表达式）
活动二：构建水分解过程模型
→：分子在化学变化中可再分，分子是保持物质化学性质的最小微粒
问题2：（1）原子在化学变化中有没有再分？
（2）印象中的原子是怎么样的？（---阅读教材，介绍原子的发现史：道尔顿原子认为的原子模型是实心球型，汤姆生发现原子外有电子.....）
展示：简易原子内部模型
视频：@粒子散射实验
（观察看到了什么现象？思考什么原因造成了这种现象？）
问题3：（1）原子核还可以再分吗？
→：原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中字构成，原子核、质子带正电，核外电子带负电，整个原子不带电性
问题4：（1）质子和中子能不能再分？（介绍夸克）
（2）哪些物质由原子构成？（介绍金属、稀有气体、非金属固体）
小结：分子、原子的特点及结构