四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
【学习目标】
1.懂得安慰他人，能体会被安慰者的心情，用合适的方式进行安慰。
2.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感，提升交际能力。
【学习重点】
把握安慰他人的方法，能用恰当的语言表达对他人的安慰。
学会换位思考，理解安慰的意义，在生活中安慰他人。
【学习难点】
交流回顾 话题导入
1
联系生活 趣味释题
2
自由讨论 范例指引
3
迁移应用 课外延伸
5
掌握方法 实战演练
4
课堂归纳 师生总结
6
课
堂
板
块
目
录
布置作业 课后实践
7
交流回顾 话题导入
交流回顾
生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢？
考试考差了、东西丢了、做错事情被批评了、被误会了……
说一说
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。如果此时有人安慰一下，心情会变得……
安慰真的能起这么大的作用吗？为什么安慰能使人的心情变得好起来？
当遇到这些事的时候，你得到过别人的安慰吗？别人是怎样安慰你的？
话题导入
安慰： ①指安顿抚慰，使心情安适。
②因精神上得到满足而心情安适。
“安慰”是什么意思？
安慰者
被安慰者
“安慰”的过程中双方的身份：
联系生活 趣味释题
我理解
当人们遭受苦难时，安慰是一处温柔宁静的港湾，它会消散你内心的疲倦。
我感受
当人们躺在病床上时，安慰是一束美丽的鲜花，那醉人的芬芳会带给你温馨的祝愿。
我体会
当人们在赛场上失意时，安慰就是那坚实有力的臂膀，它总会让你笑对风雨，重拾必胜的信念。
自由讨论 范例指引
1.交流内容一：在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
2.安慰前：想一想，这个事实是可以改变的吗？小峰此时的心情怎么样？
情境交流
有过类似的经历吧！
假如是你，心情会怎样？
实战演练
角色模拟
交流内容二：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
她肯定不想搬走，不想离开自己的好朋友。该怎样安慰她呢？
联系实际
同理感受
交流内容三：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
他特别喜欢这块手表，丢了手表他肯定特别着急和心疼！
手表还有没有可能找回来 该怎样安慰他呢？
掌握方法 实战演练
方法提示
具体要求
安慰方式
要了解对方烦心的是什么。如：小峰此时应该非常自责，他会想：都怪我，我要是没有摔倒就好了。
换位思考
组织语言。安慰时开头可用上“不要难过、不要伤心、不要自责”等语言。
语言恰当
安慰时要真心实意。注意语调、手势等的运用，如：一个拥抱、一个“你很棒”的手势……
注意细节
小组交流
在安慰的过程中还需要注意什么问题？你有哪些安慰他人的方法？
1.语调轻柔、亲切自然。
2.说一些表示同情、鼓励的话，尽量避免对方介意的话题。
3.安慰时，暗含指责、解决办法不切实际、撒谎等都是不合适的。
4.……
实践演绎
小组合作，创设情境，安慰他人
单元检测成绩不理想，担心回家被家长批评，
心情紧张怎么办？
玩电子游戏被同学报告给了老师，担心被老师批评或要求家长来学校，好烦啊！
评分标准
1.表达流利、真情实意、措辞适当。
2.礼貌倾听，不打断他人，融入情境之中。
3. 安慰者：要充满感情，注意语气和用语。
被安慰者：要表示感谢。
迁移应用 课外延伸
情境拓展
这时，我该怎么安慰别人？
例如：
1.在公交车上遇到有人在哭泣……
2.在路边遇到郁闷失意的人……
3.在小区楼下遇到害怕被家人批评的孩子……
……
思考交流
自由选择话题，小组合作交流。
内容一：A同学是四（3）班的班长。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆……
内容二：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落……
可借助哪些语调、手势进行安慰，恰当表达自己的情感
课堂归纳 师生总结
我的收获
安慰别人时：
1.选择合适的方式进行安慰。
2.借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
帮助别人、开导别人，能够带给别人温暖。
被别人安慰时：
1.有礼貌地感受朋友对自己的安慰，认真听取别人的建议。
2.乐观地面对已经发生的事。
布置作业 课后实践
2.实践：和同学倾诉最近的烦心事，听听同学的建议。
1.和家人分享安慰别人的方法。