部编版四年级语文上册第五单元知识点复习及训练（含部分答案）

【温故知新】
狮子和野牛
①傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓地向前行进，全然不知道前方已经是危机四伏——六七头狮子正躲藏在草丛中，等待着它们的到来。有两头野牛带着一头小野牛走在队伍的最前面，欢快地奔跑着。它们离牛群越来越远，却离危险越来越近了。
②突然，埋伏的狮子纷纷跃起，扑向离群的三头野牛。野牛猝不及防，掉头就跑。狮群紧追不舍，其中一头狮子几个腾跃，就将落在最后的小野牛扑进河里。小野牛在河里拼命挣扎，其他的狮子赶来一起咬住它，想把这个战利品拖上岸享用。就在狮群即将如愿以偿的时候，一条巨鳄突然从河里一跃而 起，张开血盆大口牢牢地咬住了小野牛的尾巴。这时，狮群和鳄鱼在河里展开了一场惊心动魄的拉锯战。几个回合下来，鳄鱼寡不敌众，小野牛被群狮拖上了岸。
③可怜的小野牛，也许即将成为狮子的美餐了！但就在这千钧一发之际，奇迹发生了：数百头身强力壮的野牛狂奔而来，如风而至，把狮群和小野牛团团围在中间。原来，是离群的两头野牛搬来了救 兵。救兵中，一头野牛开始挑战一头狮子，它怒目圆睁，踢跳腾跃，吼声如雷，被挑战的那头狮子先前的威风荡然无存，只能落荒而逃。但是，其他的狮子仍然紧紧地咬住小野牛，不肯松口。众野牛发怒 了，它们排成战阵，缩小包围圈，一步步逼近狮子和小野牛。又有一头野牛，对准其中一头狮子猛冲过去，牛角用力一挑，那头狮子就被挑飞到空中，然后狠狠地摔到地上！它惩罚狮子的几个动作干脆利 落，一气呵成，使人很难相信它居然是一头食草的野牛！
④紧接着，群牛嘶鸣，声震旷野，野牛向狮子发起总攻了。面对群牛那雷霆万钧的气势，剩下的几头狮子惶恐万状，只得松开口四散逃窜。那头可怜的小野牛挣扎着，摇摇晃晃地回到牛群中，被群牛紧紧地护卫在中间。落荒而逃的狮子，在远处眼巴巴地望着眼前的一切，完全没有了先前的凶悍和霸气。
⑤残阳如血。牛群浩浩荡荡，仍然沿着河岸缓缓前行，犹如一头头黑色的精灵。它们用团结、勇敢和力量，演绎了一场震撼人心的生命之歌！
（1）读第②段，把小野牛遇袭的过程补充完整。（3 分）
一头狮子将小野牛扑进河里→（ ）→（ ）→狮群与鳄鱼展开拉锯战 →（ ）。
（2）判断，在最正确的说法后面打“√”。（4 分）
小野牛奇迹逃生的原因是：
①小野牛非常机智、勇敢，挣脱了狮子的撕咬。（ ）
②一条巨鳄和狮子争夺小野牛，小野牛趁机逃脱。（ ）
③两只非常勇猛的野牛和狮子搏斗，救下小野牛。（ ）
④是野牛们同仇敌忾、紧密团结，击败了狮子。（ ）
【新知讲解】——第一课时
【知识点1】——字词梳理
嗅觉 发呆 无可奈何 鸟巢 牙齿 挓挲 身躯
掩护 拯救 幼儿 嘶哑 搏斗 庞大 力量 愣住
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 相片 纪念
辫子 笑呵呵 汲取
上下结构：________________________________________________________________
左右结构：________________________________________________________________
半包围结构：________________________________________________________________
左中右结构：________________________________________________________________
写出下列词语的反义词。
犹豫——(　 　　)　 　　陡峭——(　 　　)
奋力——(　　 　) 仰望——(　　 　)
【知识点2】——多音字
发______（发现） 似______（似乎） 相______（相互） 都______（都是）
______（头发） ______（似的） ______（相貌） ______（首都）
颤______（颤抖） 假______（假日）
______（颤栗） ______（假装）
【知识点3】——词语解释
A.无可奈何 B.摇撼 C.掩护 D.挓挲
1.摇动（树木、建筑物等）。（ ）
2.没有办法；没有办法可想。（ ）
3.（手、头发、树枝等）张开；伸开。（ ）
4.对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或人员行动的安全。（ ）
A.发颤 B.奋力 C.笔陡 D.居然
1.努力、尽力，充分鼓起劲来。（ ）
2.竟然，表示出乎意料。（ ）
3.发抖。（ ）
4.像笔杆儿一样直上直下，形容坡度很大。（ ）
【知识点4】——用加点的词语造句。
1.小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。
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2.它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
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3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
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4.经过一番努力，我们终于爬上了天都峰顶。
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5.一位老爷爷居然爬上了天都峰，真叫人敬佩。
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【新知讲解】——第二课时
【知识点5】16课——内容讲解
1.阅读16课《麻雀》，根据你的理解填写下表。
写作顺序
起因
经过
结果
感受
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
作用：设置悬念，吸引读者的兴趣。
小麻雀呆呆地站在地上——神态描写
无可奈何地拍打着小翅膀——动作描写
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛——外貌描写
所以这是一只_________、_________的小麻雀。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树——环境描写（写出了风力之大，为小麻雀掉下来埋下伏笔）
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。——动作描写（写出了猎狗的凶猛和强大，和小麻雀的弱小无助形成了鲜明的对比。）
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。——动作描写（写出了老麻雀救子心切和奋不顾身。）
老麻雀本来可以选择自保，但是为了救自己的孩子，它奋不顾身飞下来准备不惜性命同庞大凶猛的猎狗搏斗。这是父母对孩子爱的力量。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。——神态、动作
如何看待猎狗此时此刻的表现？
【参考答案】猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
【参考答案】是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。
作者的写作方法：
1.写看到的：抓住动作、姿态突显老麻雀的奋不顾身、猎狗的攻击与退缩。
2.写听到的：通过嘶哑的声音传递老麻雀的愤怒与呐喊。
3.写想到的;揣摩猎狗和老麻雀当时的想法和感受。
本文讲述了_____________在_____________面前奋不顾身地保护_____________，使其免受伤害的故事，赞扬了__________________________。
【知识点6】17课——内容讲解
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
想一想从这段对话中，老爷爷和“我”内心是怎么想的？
小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷心想：________________________________________________________________________
【参考答案】年纪这么小的孩子来爬天都峰，真让人惊讶！
老爷爷，您也来爬天都峰？
“我”心想：________________________________________________________________________
【参考答案】年纪这么大的人来爬天都峰，真让人吃惊！
小结：这一老一小的对话中加上一个“也”字，表面上似乎是双方都有怀疑，其实是互相赞许、钦佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
◎总结全文 ◎点明中心 ◎发人深思
“汲取力量”是什么意思？
【参考答案】“汲取”即“吸取”的意思。这一老一小虽然不相识，却能从对方身上自觉汲取战胜困难的勇气和力量，互相鼓励，终于成功登顶。这就是“汲取力量的含义”。
回顾爬山的过程，作者是怎么把事情的经过写清楚的？
1.怎么想的：爬得上去吗？真叫人发颤——不敢爬
2.怎么说的：第一次对话——决定爬
3.怎么做的：奋力 一会儿……一会儿…… 像小猴子一样——爬上去
想一想，文题是“爬天都峰”，作者为什么没有重点写爬天都峰的过程，而侧重记叙了爬山前后的人物对话呢？
突出主题：
1.面对困难要树立战胜困难的勇气和信心；
2.要善于从别人身上汲取力量。
三、根据课文内容判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
1.“我”在爸爸的鼓励下终于爬上了天都峰。（ ）
2.“我”和老爷爷互相鼓舞了对方，都爬上了天都峰。（ ）
【巩固提升】
画 眉
我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致 至）就被抛得无影无（综 踪）了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑 奏）出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑 仆）去，十分恐惧。但后来它安（静 净）下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟 僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚 艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1.选出括号中正确的字。
2.根据解释从文中找出恰当的词语。
（1）大家都很满意，很高兴。（ ）
（2）指对某事非常疑惑，很不理解。（ ）
（3）形容风景美丽，无与伦比。（ ）
3.小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“ ”画出来。
4.美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？
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5.作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？
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【巩固提升2】
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
1.文中破折号的作用是（ ）
A.表示补充说明 B.表示插说
C.总结上文 D.引出下文
2.文中画线的句子运用了 的修辞手法，表现了_______________________________。
3.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的 。你能写出它的后两句吗？ ， 。
4.根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。
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5.文章结尾，我们的心为什么醉了？
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