声音的产生与传播（教案）

第一节　声音的产生与传播
【教学目标】
一、知识目标：
（1）知道声音是由物体的振动产生的；
（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
二、能力目标：
（1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；
（２）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。
三、情感目标：
通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。
【重点、难点】
重点：认识声音的产生原理和声音的传播。
难点：理解声音的传播需要介质。
【教学方法】
实验探究、讲解、讨论、分析。
【教学器材】
１、白纸、直尺、橡皮筋，音叉等。
２、多媒体设备。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、导入新课
我们生活在一个充满了声音的世界里，在我们的周围有各种各样的声音，可以说声音无时不有，无处不在，已经成为我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。
提问：那么到底声音是怎样产生和传播的？
　　　它传播的速度又有多快呢？
引入：今天这节课就让我们一起来学习这方面的相关知识。
二、新课教学
１、声音的产生
请同学们做以下实验：
（1）请同学们拿出一张纸，一把直尺，一根橡皮筋，大家想办法让这些物体发出声音。
学生进行实验并认真观察发表自己的看法。
引导并归纳：让物体发出声音就是让它们振动起来。
　　　　　　振动产生, 声音产生；振动停止, 声音也停止。
（2）用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出“好”的声音。
提问：有什么感觉？
回答：有听到声音，感觉有振动，是声带的振动。
　　　振动产生, 声音产生；振动停止,声音也停。
（３）【演示】敲打音叉　请学生上来用手触摸
提问：手的感觉
回答：振动产生, 声音产生；振动停止，声音也停止。
　归纳结论：声音是由物体的振动产生的；
　　　　　　发声的物体叫声源
２、声音的传播
提问：声音是靠振动产生的，那么产生声音之后要如何传到我们的耳朵呢？
（１）探究：在没有任何物质连空气都没有的情况下（即真空环境中）声音能不能传播？
提问：宇航员在太空中如何交谈？
学生思考并举例归纳：真空不能传声；声音的传播需要介质。
（２）提问：哪些物质可以传播声音？
实验：耳朵贴在桌面上，手轻扣桌面，注意听声音。
举例：“隔墙有耳”
提问并总结：固体可以传播声音
举例：1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但我们却能听到隆隆的雷声。
2、我们日常生活中的交谈，往往不是嘴巴与耳朵紧贴着，但我们却能听到声音。
总结：气体可以传播声音
举例：1、水中的鱼会被岸上的说话声吓跑(参看书本图3-10)；
2、渔民利用电子发声器捕鱼。
总结：液体可以传播声音
归纳结论：
声音不能在真空中传播，声音的传播是需要介质的；
声音可以在气体，固体和液体中传播；
声音在所有介质中都以声波形式传播。
（３）简介耳朵听声音的原理
说明：声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑。　　（参看书本图３－12）
３、声音传播的速度
提问：声音在不同种物质中传播速度如何？哪种快？
请学生阅读教材P40的几种物质中的声速。
回答：通常情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的小于在固体中的。
通常（15 ℃时）空气中的声速为340 m/s。
三、课堂小结
１、声音是由物体的振动发生的。
２、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）。
３、声音传播的速度在不同物质、不同温度时传播，大小不同（在15 ℃空气中声速v=340m/s）。
四、课堂练习
（1）一切正在发声的物体都在 。
（2）声音必须靠 传播，它在 　不能传播。
（3）15℃时空气中的声速是 　。
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为 　 　。
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离。
【板书设计】
第一节 声音的产生与传播
一、声音的产生
声音是由物体的振动产生的。（声源）
二、声音的传播
1、声音靠介质传播，真空不能传声。
介质：能够传播声音的物质。
2、声音在所有介质中都以声波的形式传播
3、声速
（1）声音在每秒内传播的距离叫声速？
（2）声音在固体、液体中比气体中传播得快；
（3）15℃时空气中的声速为340 m/s。
【作业布置】
练习册本节内容
【课后反思】