人教版五年级上册２《位置》导学精练

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人教版五年级上册２《位置》导学精练
填一填
1.教材第19页例1。
(1)确定第几列,一般是从(　　)往(　　)数;确定第几行,一般是从(　　)往(　　)数。用数对表示位置时, (　　)在前,(　　)在后,中间用(　　)隔开,最后用括号括起来。
(2)张亮在第2列、第3行的位置,可以用数对(　,　)表示。
(3)王艳同学的位置用数对表示是(　,　),赵雪同学的位置用数对表示是(　,　),看一看有什么不同。
(4)王乐同学的位置用数对表示是(6,4)是在第(　　)列、第(　　)行,在图上指出哪个是王乐同学。
2.教材20页例2。
(1)用数对(3,0)表示大门的位置,说明大门所在的位置对应的列数是(　　),行数是(　　)。
(2)熊猫馆的位置是(　, ),大象馆的位置是(　, ),猴山的位置是(　, ),海洋馆的位置是(　, )。
(3)请在右图中标出下面场馆的位置。
飞禽馆(1,1)　猩猩馆(0,3)　狮虎山(4,3)
(4)确定物体的位置时,先找到(　　),再找到(　　),最后描点标明。
一、教材第19页问题一：什么是行、什么是列，什么是数对。
1、四个人一组，指一指行、列。
2、填一填：
（ ）是行，从（ ）往（ ）数；（ ）的是列，从（ ）
往（ ）数。
数对表示位置的方法：（ ， ）。
二、教材第20页问题二：怎样用数对表示物体的位置，怎样根据行和列确定物体的位置？
1、四人一小组，用数对表示途中的场所。
2、根据数对在图上标出场所的位置。
3、怎样用数对表示物体的位置？
三、写出下面各图中字母的位置。
A（5，8） B（ ， ） C（ ， ） D（ ， ）
四、描出下列个点并依此连成封闭图形，看看是什么图形。
A（5,9） B（2,1） C（9,6） D（1,6） E（8,1）
【方法宝典】
1、数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。
2、在数对中，第一个数相同的在同一列，第二个数相同的在同一行。
1、刘强在教室里的位置用数对表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的位置；王兵在教室里的位置用数对表示是（2，7），表示坐在第（ ）列、第（ ）行的位置。
2、在电影院里，
大熊坐在A区第10列第8行，可以表示为A（10,8），
叮当猫坐在B区第6列第12行，可以表示为B（6,12）。
朱迪做的位置是C区第2列第5行，可以表示为（ ）（ ， ）。
尼克所坐的位置为D（3,2），表示坐在第（ ）区第（ ）列第（ ）行。
3、数对先写（ ），再写（ ），写时注意：一对数的中间要用( )隔开，外面要加小括号，表示这是一个( )，数学上把这一对数叫做( )。
4、游乐场
蹦床
大门
大门的位置是（0,0），蹦床的位置是（3,2），每个格横竖都代表100米。
请标出下面有了设施的位子。
（1）从大门往东400米，往北300米的跷跷板床。
（2）从蹦床往南走200米，再往西走300米到摩天轮。
参考答案
课前预习
1.(1)左　右　前　后　列数　行数　逗号　
(2)(2,3)
(3)(3,4)(4,3)　6　4
2.(1)3　0　
(2)(3,5) (1,4) (2,2) (6,4)　(3)略。
(4)列数　行数
课堂小练笔
1、2列 7行
解析:数对中先行后列，所以（2,7）中2代表列，7代表行。
2、 C（2，5）
D区 3 2
解析：根据提示，A（10,8）中A表示区，8表示列，9表示行，根据提示可以知道朱迪和尼克的位置。
3、行 列 逗号 整体 数对
解析：考察数对的概念。
4、游乐场
蹦床
大门
课前预习
课堂导学
课堂小练笔uxiao’li’a’b
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
摩天轮
跷跷板
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