北京版三年级音乐下册教案
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文档简介
课题 一、快乐的哆唻 咪 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、在看着歌片的情况下，能与他人一起有表情的演唱《快乐的哆咪咪》。2、随着伴奏能有表情的独自演唱《快乐的音乐会》。
教学重点 聆听音乐《快乐的哆咪咪》。
教学难点 学习歌曲《快乐的音乐会》。
教学准备 录音机、钢琴
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、导入新课。1、复习音阶。 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la xi2、教师弹音阶，学生跟音阶演唱，注音声音不要太尖。二、学习新课。1、师：同学们，你们认识时间吗？ 学生回答2、师：你们都认识哪些钟表？都是什么样子的？ 学生回答3、师：你在钟表店里都看到了谁？他正在干什么？图画里出现了哪些钟表？ 学生回答4、欣赏《快乐的哆咪咪》。 学生听音阶演唱，注意声音要柔美。学生回答学生回答 导入新课创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（1）初听音乐，学生体会旋律。（2）学生复听乐曲，思考问题。 师：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？用线联一下。（3）最后听全曲，学生完成问题。（4）教师播放音乐，让学生随音乐作律动或即兴表演。三、学习歌曲。1、初听歌曲，学生听音乐体会歌曲情绪。2、学生齐读曲谱。3、学生听音乐哼唱曲谱。4、加入歌词。5、学生弹奏旋律，学生听旋律单音唱歌曲。6、教师再次播放歌曲，学生体会歌曲。7、教师播放歌曲伴奏，学生听伴奏有感情的演唱歌曲。 学生聆听音乐学生回答学生聆听歌曲学生哼唱旋律学生听伴奏有感情的演唱歌曲。 倾听音乐学生回答哼唱歌曲
板书设计 音乐的不同音响效果： 高 低 长 短 强 弱
课后记 通过本课的学习是学生了解时间的规律，钟表的类型。
课题 一、快乐的哆咪咪 课型 新授课 总课时 2 第 2 课时
教学目标 1、随着伴奏能有表情的独自演唱《快乐的音乐会》。2、知道这两首欣赏曲目的题材与情绪相似，但演唱形式不同，并能以自己喜爱的方式随着歌曲音响活动。
教学重点 歌曲《快乐的音乐会》
教学难点 歌曲的学习
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、歌曲的复习。教师播放歌曲《快乐的音乐会》的录音，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、歌曲《快乐的音乐会》。1、导入新课。（1）师：上节课我们聆听了《音乐之声》这首乐曲，乐曲中出现了许多钟表的声音是吗？ 学生回答（2）师：那么，你们都见过什么样的钟那？ 学生回答（有座钟、挂钟、石英钟、闹钟等……）（3）师：同学们说的都很好，那你们说钟是用来干什么的那？ 学生回答（4）师：对，钟是用来表示时间的， 学生准备上课，听音乐唱歌。学生回答学生：钟是用来表示时间的。 歌曲的复习创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
那么，今天我们就来学习一首《快乐的音乐会》好吗？2、初听歌曲，学生体会情绪。3、指导学生学习歌曲的节拍（2/4拍）4、学生识谱。5、教师弹伴奏，学生听单音演唱旋律。6、加入歌词。（学生齐读歌词）7、复听歌曲，学生体会情绪。8、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱歌曲。9、教师弹歌曲伴奏，学生听音乐唱歌。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、歌曲伴奏。1、学生认识乐器。（三角铁、碰钟、串铃、双响筒）2、教师敲击乐器，学生体会乐器的不同声响。3、学生分组，分别敲击乐器。4、学生边听音乐变为歌曲伴奏。 学生聆听音乐学生视唱旋律学生听歌曲伴奏有感情的唱歌。乐器学习活动 聆听音乐演唱旋律认识乐器
板书设计 1、教学过程。2、出示乐器。
课后记 通过本课的学习培养学生的节奏感。
课题 二、唱国歌 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、 随着军乐队演奏的《中华人民共和国国歌》，能比较准确地背唱歌曲。2、课外听到《歌唱祖国》的旋律时，能说出它的标题。
教学重点 学习歌曲
教学难点 歌曲教学
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、音阶练习。 d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 71、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。2、注意演唱音阶的连贯性。二、学习歌曲。1、导入新课。（复习音阶） d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7(1)教师指音名，学生说出单音。（2）教师指数字，学生说出音名。 （师生互动学习）2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？ 学生回答4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？5、指导学生认识书上的唱名。 学生准备上课，并唱音阶。学生辨认音阶唱名。师生互动学习活动。学生回答 复习音阶导入新课问题回答
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
6、学生齐读音阶唱名。7、教师再次播放歌曲，学生可以用音阶唱名哼唱。8、加入歌词。9、教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、学习歌曲《国歌》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生用音阶唱名翻译简谱。3、学生齐读曲谱。4、教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。5、加入歌词。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。四、欣赏《国歌》。1、初听乐曲，学生体会乐曲情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。（师：日本的樱花几时开？你知道吗？）3、最后听全曲，完成问题。 学生听音乐旋律演唱。学生加入情绪演唱。学生聆听歌曲。学生听音乐伴奏演唱歌曲。学生聆听乐曲并完成课堂练习。 有组织的演唱歌曲活动欣赏乐曲
板书设计 1、教师出示各种美丽鲜花的图片。2、歌曲音节的唱名字母。
课后记 培养学生对大自然的热爱之情。
课题 二、唱国歌 课型 新授课 总课时 2 第 2课时
教学目标 1、 随着军乐队演奏的《中华人民共和国国歌》，能比较准确地背唱歌曲。2、课外听到《歌唱祖国》的旋律时，能说出它的标题。
教学重点 小型音乐剧的创编
教学难点 休止符的学习
教学准备 钢琴、录音机和板书
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、导入新课。1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？ （学生回答）2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它还有一个名字叫什么？ （学生回答，牵牛花）3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。三、学习歌曲《歌唱祖国》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生视读曲谱。 学生聆听歌曲伴奏，有感情的唱歌。学生回答学生回答学生初听歌曲。 复习歌曲创设问题情境聆听歌曲
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（次活动学生可以分组，学生共同翻译）3、教师播放歌曲旋律，学生听旋律视唱。4、加入歌词。5、教师弹奏歌曲伴奏，学生视唱歌曲。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲旋律。四、“小小音乐剧”活动。1、教师出示乐器的图片，学生认识简单乐器。2、学生可根据身边的物体自行制造简单乐器。3、教师播放音乐，学生体会情绪，并分组讨论，创作音乐情节。4、指导全体学生为音乐剧伴奏。 学生分组讨论，翻译曲谱。学生齐读歌词。学生有感情的唱歌。学生认识简单乐器。师生共同发现身边物体，并为音乐伴奏。 学生分组讨论演唱歌曲制作乐器活动
板书设计 1、出示简单乐曲的图片。2、教学过程，小小音乐剧。
课后记 帮助学生制作乐器，创编情节和音响，分享表演和创造的乐趣。
课题 三、百草园 课型 新授课 总课时 2 第 1课时
教学目标 1、随着伴奏能有表情的独自演唱《小草啊，小草》。2、能与他人一起有表情的合唱《白草园》。
教学重点 歌曲《小草啊，小草》
教学难点 歌曲的学习
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、歌曲的复习。教师播放歌曲《国歌》的录音，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、歌曲《小草啊，小草》。1、导入新课。（1）师：上节课我们聆听了《国歌》这首乐曲，乐曲中出现了许多钟表的声音是吗？ 学生回答（2）师：那么，你们都见过什么样的钟那？ 学生回答（有座钟、挂钟、石英钟、闹钟等……）（3）师：同学们说的都很好，那你们说钟是用来干什么的那？ 学生回答（4）师：对，钟是用来表示时间的， 学生准备上课，听音乐唱歌。学生回答学生：钟是用来表示时间的。 歌曲的复习创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
那么，今天我们就来学习一首《时间像小马车》好吗？2、初听歌曲，学生体会情绪。3、指导学生学习歌曲的节拍（2/4拍）4、学生识谱。5、教师弹伴奏，学生听单音演唱旋律。6、加入歌词。（学生齐读歌词）7、复听歌曲，学生体会情绪。8、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱歌曲。9、教师弹歌曲伴奏，学生听音乐唱歌。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、歌曲伴奏。1、学生认识乐器。（三角铁、碰钟、串铃、双响筒）2、教师敲击乐器，学生体会乐器的不同声响。3、学生分组，分别敲击乐器。4、学生边听音乐变为歌曲伴奏。 学生聆听音乐学生视唱旋律学生听歌曲伴奏有感情的唱歌。乐器学习活动 聆听音乐演唱旋律认识乐器
板书设计 1、教学过程。2、出示乐器。
课后记 通过本课的学习培养学生的节奏感。
课题 三、百草园 课型 新授课 总课时 2 第 2 课时
教学目标 1、 课外听到本课用于欣赏的两首歌曲时，能说出其标题。2、知道《兰花草》是一首台湾歌曲。
教学重点 学习歌曲
教学难点 歌曲教学
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、音阶练习。 d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 71、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。2、注意演唱音阶的连贯性。二、学习歌曲。1、导入新课。（复习音阶） d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7(1)教师指音名，学生说出单音。（2）教师指数字，学生说出音名。 （师生互动学习）2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？ 学生回答4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？5、指导学生认识书上的唱名。 学生准备上课，并唱音阶。学生辨认音阶唱名。师生互动学习活动。学生回答 复习音阶导入新课问题回答
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
6、学生齐读音阶唱名。7、教师再次播放歌曲，学生可以用音阶唱名哼唱。8、加入歌词。9、教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、学习歌曲《兰花草》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生用音阶唱名翻译简谱。3、学生齐读曲谱。4、教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。5、加入歌词。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。四、欣赏《兰花草》。1、初听乐曲，学生体会乐曲情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。（师：日本的樱花几时开？你知道吗？）3、最后听全曲，完成问题。 学生听音乐旋律演唱。学生加入情绪演唱。学生聆听歌曲。学生听音乐伴奏演唱歌曲。学生聆听乐曲并完成课堂练习。 有组织的演唱歌曲活动欣赏乐曲
板书设计 1、教师出示各种美丽鲜花的图片。2、歌曲音节的唱名字母。
课后记 培养学生对大自然的热爱之情。
课题 四、夏日 课型 新授课 总课时 2 第 1课时
教学目标 1、能有表情的背唱《夏》，知道这是一首希腊儿童歌曲。2、能与他人一起随着歌曲伴奏演唱《夏天的阳光》，知道这是一首瑞典民歌。
教学重点 小型音乐剧的创编
教学难点 休止符的学习
教学准备 钢琴、录音机和板书
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、导入新课。1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？ （学生回答）2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它还有一个名字叫什么？ （学生回答，牵牛花）3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。三、学习歌曲《夏》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生视读曲谱。 学生聆听歌曲伴奏，有感情的唱歌。学生回答学生回答学生初听歌曲。 复习歌曲创设问题情境聆听歌曲
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（次活动学生可以分组，学生共同翻译）3、教师播放歌曲旋律，学生听旋律视唱。4、加入歌词。5、教师弹奏歌曲伴奏，学生视唱歌曲。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲旋律。四、“小小音乐剧”活动。1、教师出示乐器的图片，学生认识简单乐器。2、学生可根据身边的物体自行制造简单乐器。3、教师播放音乐，学生体会情绪，并分组讨论，创作音乐情节。4、指导全体学生为音乐剧伴奏。 学生分组讨论，翻译曲谱。学生齐读歌词。学生有感情的唱歌。学生认识简单乐器。师生共同发现身边物体，并为音乐伴奏。 学生分组讨论演唱歌曲制作乐器活动
板书设计 1、出示简单乐曲的图片。2、教学过程，小小音乐剧。
课后记 帮助学生制作乐器，创编情节和音响，分享表演和创造的乐趣。
课题 四、夏日 课型 新授课 总课时 2 第 2课时
教学目标 1、课外听到《夏令营旅行歌》时，能判断歌曲的情绪和节拍。2、课外听到歌曲《夏日泛舟海上》时，知道这是意大利作曲家威尔第创作的歌曲。
教学重点 了解北京的名胜古迹
教学难点 了解北京的名胜古迹
教学准备 钢琴、录音机、课件
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、导入新课。教师播放关于北京现代化建设和名胜古迹的影片，引起学生的注意和兴趣。二、学习新课。1、师：同学们都去过北京吗？你们都看见过北京的什么景物？ （学生回答）2、师：你们都知道北京的这些著名景观吗？ 学生回答：北京标志性建筑天安门、绵延万里的长城、北海的白塔、颐和园的昆明湖、故宫里的天坛、昌平的十三陵、热闹的庙会、大钟寺的古钟、宽阔东西长安街、雄伟的人民大会堂、现代化的西客站。 学生观看课件。学生回答，举例子。学生回答，教师适当总结。 导入新课创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
3、如今的北京既古老又现代，共同创造着北京的未来。4、师：你们还去过什么地方？ （学生回答）三、学习《夏天的阳光》。1、初听歌曲，学生聆听，体会歌曲的情绪。2、教师介绍歌曲的特点。此歌曲采用传统的五声调式，其中多处运用休止符和连音线，此曲分为两个乐段。歌词作者采用了排比、对仗、比喻、设问等多种手法。歌曲的主题：今天的北京娃是明天的建设者，少年儿童应当树立远大理想，祖国美好的未来寄托在他们的身上。3、复听歌曲，学生听音乐作律动。 学生回答：香山、故宫、北京游乐园等……学生聆听歌曲学生了解新的乐理知识。教育学生活动 回答问题聆听歌曲学习新知识
板书设计 1、教师出示各种北京的风景图片。2、教学过程。
课后记 使学生了解北京的风土人情和北京的音乐文化。
课题 五、可爱的动物 课型 新授课 总课时 2 第1 课时
教学目标 1、能背唱《我的小绵羊》，知道这是一首印度尼西亚民歌。2、能背唱《金孔雀轻轻跳》，知道这是一首具有傣族风格的歌曲。
教学重点 帮助学生认识d 、r、m、s、l这五个音。
教学难点 帮助学生认识拍子并会运用。
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、导入新课。教师询问学生的唱歌情况，请学生表演唱，教师可弹伴奏。二、讲授新课。1、欣赏《凤凰展翅》。（1）初听音乐，体会歌曲情绪，采一朵鲜花送给谁？（2）复听音乐，让学生了解音乐属于单二部曲式，曲风宽广，充满激情。2、学习歌曲《我的小绵羊》（1）教师播放歌曲录音，学生体会歌曲情绪。（2）板书d、r、m、s、l、x教师出示简谱，学生读熟，并会运用（3）教师出示歌曲最后一行旋律的图片，学生自己试读，然后在齐读，（4）指导学生按照书中的拍手进行试拍。 1、学生演唱以前学过的歌曲。2、学生聆听音乐，并回答问题。3、学生听音乐，体会歌曲情绪。4、学生认识音阶的唱名，并熟练掌握。 导入新课欣赏学习新知识
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（5）教师弹奏旋律，学生一起拍手。（6）播放歌曲，学生随歌曲拍最后一行，体会节奏特点。（7）请一组学生使用碰钟，为歌曲旋律伴奏。（8）教师播放音乐，学生体会歌曲情绪，《我的小绵羊》是一首朝鲜儿童歌曲，4/4拍，大调式。（9）学生听音乐轻声哼唱歌曲，体会歌曲情绪。（10）教师弹奏单音旋律，学生视唱歌曲。3、歌曲处理。（1）学生熟练掌握全曲，并体会歌曲情绪。（2）学生要以真挚的感情，活泼的情绪来演唱这首歌曲。（3）注意歌曲中的符点音符和三连音的唱法。（4）歌曲中（1 - - - ）这个音要唱足四拍。（5）教师播放歌曲伴奏，学生有感情的演唱歌曲。 学生进行歌表演活动，理解节拍特点。学生演唱歌曲，体会歌曲情绪。学生演唱歌曲，教师指导。学生听音乐伴奏，有感情的演唱歌曲。 歌表演活动掌握新知识伴奏
板书设计 1、教学过程。 2、歌曲中最后一行的旋律。
课后记 学生学习积极，课堂气氛良好。
课题 五、可爱的小动物 课型 新授课 总课时 2 第 2 课时
教学目标 1、课外听到《凤凰展翅》时，知道这是一首笙独奏曲，并能说出作品标题。2、知道《袋鼠》和《天鹅》一样，都是法国作曲家圣—桑的作品，都选自组曲《动物狂欢节》。
教学重点 学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点 认识音阶简谱及唱名。
教学准备 板书、钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习旧知识。教师播放歌曲《我的小绵羊》的伴奏，学生听音乐有感情的演唱全曲。二、导入新课。教师出示板书，帮助学生复习d、r、m、s、l、x这几个音名。三、学习新知识。1、出示板书：do re mi fa sol la xid r m f s l x1 2 3 4 5 6 7(1) 教师出示图片,让学生知道音的高低。（有条件准备七个水杯）（2）指导学生齐读音阶的唱名。（3）齐读唱名的第一个字母。2、学习歌曲。 学生准备上课。学生齐读。学生全面的认识音阶，并能熟练掌握。 复习导入新课学 习新知识
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（1）教师播放歌曲，学生体会歌曲的情绪。（2）出示图片，让学生复习音阶唱名如： s s m l s m 5 5 5 5 3 6 5— 3 路边 开放 野 菊 花，（3）学生听音乐轻声试读音阶唱名。（4）加入歌词。（5）师：乌鸦妈妈是怎样喂养它的宝宝？（6）复听音乐，学生结合歌词体会歌曲。（7）教师伴奏，学生听音乐演唱歌曲。（8）教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。（9）学生边唱歌曲边自编动作，随音乐跳舞。3、听赏《袋鼠》。（1）初听歌曲，体会情绪。（2）复听歌曲，思考问题：你能编出几个动作，边听歌曲边表演吗？（3）最后听全曲，完成问题。 学生聆听音乐。学生齐读歌曲唱名，掌握。学生回答学生听音乐伴奏演唱歌曲。学生倾听歌曲《金孔雀轻轻跳》 聆听学习歌曲歌唱歌曲欣赏
板书设计 音阶： do re mi fa sol la xi d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7
课后记 学生自编动作能力较差
课题 六、长不大的世界 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、能有表情的独自演唱歌曲《小酒窝》。2、能与他人一起，随着歌曲伴奏合唱歌曲《猜猜我是谁》。
教学重点 学习歌曲《小酒窝》
教学难点 歌曲中典型节奏
教学准备 钢琴、录音机、图片、乐器
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师弹伴奏，学生边听音乐边有感情的演唱歌曲。二、导入新课。1、师：同学们，现在是什么季节呀？学生回答2、师：秋天有什么特点呀？（什么颜色、都有哪些果实等……）三、学习新课。1、学习歌曲《小酒窝》。2、教师播放歌曲，学生体会歌曲情绪。3、学生听音乐体会歌词，边听歌曲边拍手。4、听音乐哼唱旋律。5、教师出示板书或图片： 咳 咳 咳 学生有感情的演唱上节课的歌曲。学生：秋天。学生回答。学生聆听歌曲。学生学习节奏。 复习导入新课聆听歌曲
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
红 似 火 （1）学生先齐读歌词。（2）教师指导学生齐读歌词。（3）导入歌曲，教师弹奏旋律，学生听节奏齐读歌词。6、学生复听音乐，体会本歌曲的节奏特点。7、学生听音乐演唱歌曲，注意节奏。8、学生听音乐伴奏演唱歌曲旋律。四、欣赏童声独唱《长不大的世界》1、出听乐曲，体会其情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。3、最后听全曲，完成思考练习。五、认识乐器。1、三角铁、双响筒、碰钟、铃鼓、响板、木鱼、小鼓、小镲、小锣……2、学生认识各种乐器，了解各种乐器不同的音响效果。3、教师出示乐器，分别敲击，学生体会。4、学生自己敲击，深刻感受各种乐器的不同特点。 学习歌词。学生有感情的演唱歌曲。学生聆听欣赏曲。学生认识简单乐器并能够敲击乐音。 学习歌曲欣赏乐曲学习乐器
板书设计 节奏练习： 咳 咳 咳 红 似 火 。
课后记 通过本课培养学生的节奏感
课题 六、长不大的世界 课型 新授课 总课时 2 第2 课时
教学目标 1、知道《长不大的世界》是一首以童年生活为题材的歌曲，能比较准确地感受歌曲的情绪。2、知道《嘎妞妞》是一首具有河北民间音乐特色的歌曲，能说出“嘎”和“妞妞”两个词的含义。
教学重点 学习歌曲《猜猜我是谁》
教学难点 学习歌曲《猜猜我是谁》
教学准备 钢琴、录音机、图片资料
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师播放歌曲《小酒窝》的伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、学习歌曲《猜猜我是谁》。1、初听歌曲《猜猜我是谁》，学生体会歌曲的情绪。2、师：同学们，秋天到了，你们说一说你们都看到了那些景色？学生回答3、学生识谱，同学可分成几个组，分组讨论简谱。4、学生齐读曲谱。5、教师播放歌曲，学生听伴奏轻声哼唱歌曲旋律。 学生听音乐有感情的演唱歌曲《小酒窝》。学生聆听歌曲。学生回答学生讨论，积极踊跃的回答。学生哼唱曲谱 复习歌曲创设问题情境哼唱曲谱
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
6、加入歌词，学生齐读歌词。7、学生听音乐轻声哼唱歌词。8、教师出示秋天的一些图片，学生边听音乐边体会歌曲。9、教师弹伴奏，学生演唱歌曲。10、教师播放歌曲《猜猜我是谁》的伴奏，学生有感情的演唱歌曲。三、欣赏曲《嘎妞妞》1、初听乐曲，学生体会此乐曲的情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。3、最后听全曲，学生完成练习题。四、师生活动。1、师：秋天是什么样的？大家说说看。2、师：秋天都有哪些有特点的事物，那些事物都是什么颜色的？ 学生齐读歌词学生边看图片边体会歌曲。学生演唱歌曲。聆听乐曲完成问题学生积极的回答 歌词演唱歌曲聆听乐曲学生会答
板书设计 1、教学过程。2、歌曲的曲谱。
课后记 课堂气氛活跃，学生积极性很高
课题 七、四合院 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、随着伴奏能有表情的演唱《北京四合院》。2、知道《小小子儿坐门墩》是一首北京民谣，能有表情地进行诵读。
教学重点 聆听音乐《情满四合院》。
教学难点 学习歌曲《北京四合院》。
教学准备 录音机、钢琴
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、导入新课。1、复习音阶。 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la xi2、教师弹音阶，学生跟音阶演唱，注音声音不要太尖。二、学习新课。1、师：同学们，你们认识时间吗？ 学生回答2、师：你们都认识哪些钟表？都是什么样子的？ 学生回答3、师：你在钟表店里都看到了谁？他正在干什么？图画里出现了哪些钟表？ 学生回答4、欣赏《情满四合院》。 学生听音阶演唱，注意声音要柔美。学生回答学生回答 导入新课创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（1）初听音乐，学生体会旋律。（2）学生复听乐曲，思考问题。 师：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？用线联一下。（3）最后听全曲，学生完成问题。（4）教师播放音乐，让学生随音乐作律动或即兴表演。三、学习歌曲。1、初听歌曲，学生听音乐体会歌曲情绪。2、学生齐读曲谱。3、学生听音乐哼唱曲谱。4、加入歌词。5、学生弹奏旋律，学生听旋律单音唱歌曲。6、教师再次播放歌曲，学生体会歌曲。7、教师播放歌曲伴奏，学生听伴奏有感情的演唱歌曲。 学生聆听音乐学生回答学生聆听歌曲学生哼唱旋律学生听伴奏有感情的演唱歌曲。 倾听音乐学生回答哼唱歌曲
板书设计 音乐的不同音响效果： 高 低 长 短 强 弱
课后记 通过本课的学习是学生了解时间的规律，钟表的类型。
课题 七、四合院 课型 新授课 总课时 2 第 2 课时
教学目标 1、知道《情满四合院》是一首北京风格的三弦独奏，初步认识三线的形状，感受三弦的音色。2、知道《四合院》是一首具有北京风格的歌曲。
教学重点 歌曲《北京四合院》
教学难点 歌曲的学习
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、歌曲的复习。教师播放歌曲《北京四合院》的录音，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、歌曲《北京四合院》。1、导入新课。（1）师：上节课我们聆听了《北京四合院》这首乐曲，乐曲中出现了许多钟表的声音是吗？ 学生回答（2）师：那么，你们都见过什么样的钟那？ 学生回答（有座钟、挂钟、石英钟、闹钟等……）（3）师：同学们说的都很好，那你们说钟是用来干什么的那？ 学生回答（4）师：对，钟是用来表示时间的， 学生准备上课，听音乐唱歌。学生回答学生：钟是用来表示时间的。 歌曲的复习创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
那么，今天我们就来学习一首《北京四合院》好吗？2、初听歌曲，学生体会情绪。3、指导学生学习歌曲的节拍（2/4拍）4、学生识谱。5、教师弹伴奏，学生听单音演唱旋律。6、加入歌词。（学生齐读歌词）7、复听歌曲，学生体会情绪。8、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱歌曲。9、教师弹歌曲伴奏，学生听音乐唱歌。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、歌曲伴奏。1、学生认识乐器。（三角铁、碰钟、串铃、双响筒）2、教师敲击乐器，学生体会乐器的不同声响。3、学生分组，分别敲击乐器。4、学生边听音乐变为歌曲伴奏。 学生聆听音乐学生视唱旋律学生听歌曲伴奏有感情的唱歌。乐器学习活动 聆听音乐演唱旋律认识乐器
板书设计 1、教学过程。2、出示乐器。
课后记 通过本课的学习培养学生的节奏感。
课题 八、友谊 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、随着歌曲伴奏，能独自演唱《噢！苏珊娜》。2、能背唱美国民歌《原谅我》。
教学重点 学习歌曲
教学难点 歌曲教学
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、音阶练习。 d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 71、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。2、注意演唱音阶的连贯性。二、学习歌曲。1、导入新课。（复习音阶） d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7(1)教师指音名，学生说出单音。（2）教师指数字，学生说出音名。 （师生互动学习）2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？ 学生回答4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？5、指导学生认识书上的唱名。 学生准备上课，并唱音阶。学生辨认音阶唱名。师生互动学习活动。学生回答 复习音阶导入新课问题回答
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
6、学生齐读音阶唱名。7、教师再次播放歌曲，学生可以用音阶唱名哼唱。8、加入歌词。9、教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、学习歌曲《噢！苏珊娜》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生用音阶唱名翻译简谱。3、学生齐读曲谱。4、教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。5、加入歌词。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。四、欣赏《同伴进行曲》。1、初听乐曲，学生体会乐曲情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。（师：日本的樱花几时开？你知道吗？）3、最后听全曲，完成问题。 学生听音乐旋律演唱。学生加入情绪演唱。学生聆听歌曲。学生听音乐伴奏演唱歌曲。学生聆听乐曲并完成课堂练习。 有组织的演唱歌曲活动欣赏乐曲
板书设计 1、教师出示各种美丽鲜花的图片。2、歌曲音节的唱名字母。
课后记 培养学生对大自然的热爱之情。
课题 八、友谊 课型 新授课 总课时 2 第 2课时
教学目标 1、知道《同伴进行曲》是德国作曲家泰克创作的一首管乐曲。2、课外听到《船歌》时，能说出歌曲采用了哪几种演唱形式。
教学重点 小型音乐剧的创编
教学难点 休止符的学习
教学准备 钢琴、录音机和板书
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、导入新课。1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？ （学生回答）2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它还有一个名字叫什么？ （学生回答，牵牛花）3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。三、学习歌曲《原谅我》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生视读曲谱。 学生聆听歌曲伴奏，有感情的唱歌。学生回答学生回答学生初听歌曲。 复习歌曲创设问题情境聆听歌曲
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（次活动学生可以分组，学生共同翻译）3、教师播放歌曲旋律，学生听旋律视唱。4、加入歌词。5、教师弹奏歌曲伴奏，学生视唱歌曲。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲旋律。四、“小小音乐剧”活动。1、教师出示乐器的图片，学生认识简单乐器。2、学生可根据身边的物体自行制造简单乐器。3、教师播放音乐，学生体会情绪，并分组讨论，创作音乐情节。4、指导全体学生为音乐剧伴奏。 学生分组讨论，翻译曲谱。学生齐读歌词。学生有感情的唱歌。学生认识简单乐器。师生共同发现身边物体，并为音乐伴奏。 学生分组讨论演唱歌曲制作乐器活动
板书设计 1、出示简单乐曲的图片。2、教学过程，小小音乐剧。
课后记 帮助学生制作乐器，创编情节和音响，分享表演和创造的乐趣。
课题 九、家乡美 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、能与他人一起，随着歌曲伴奏演唱《山里的孩子心爱山》。2、随着歌曲伴奏能独自演唱《全都认识我》
教学重点 学习歌曲
教学难点 歌曲教学
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、音阶练习。 d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 71、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。2、注意演唱音阶的连贯性。二、学习歌曲。1、导入新课。（复习音阶） d r m f s L X 1 2 3 4 5 6 7(1)教师指音名，学生说出单音。（2）教师指数字，学生说出音名。 （师生互动学习）2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？ 学生回答4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？5、指导学生认识书上的唱名。 学生准备上课，并唱音阶。学生辨认音阶唱名。师生互动学习活动。学生回答 复习音阶导入新课问题回答
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
6、学生齐读音阶唱名。7、教师再次播放歌曲，学生可以用音阶唱名哼唱。8、加入歌词。9、教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、学习歌曲《山里的孩子心爱山》1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生用音阶唱名翻译简谱。3、学生齐读曲谱。4、教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。5、加入歌词。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。四、欣赏《黄土高坡》1、初听乐曲，学生体会乐曲情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。（师：日本的樱花几时开？你知道吗？）3、最后听全曲，完成问题。 学生听音乐旋律演唱。学生加入情绪演唱。学生聆听歌曲。学生听音乐伴奏演唱歌曲。学生聆听乐曲并完成课堂练习。 有组织的演唱歌曲活动欣赏乐曲
板书设计 1、教师出示各种美丽鲜花的图片。2、歌曲音节的唱名字母。
课后记 培养学生对大自然的热爱之情。
课题 九、家乡美 课型 新授课 总课时 2 第 2课时
教学目标 1、直到《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》在演唱形式、演唱方法等方面的区别。2、知道《乡下的阳光》是一首童声独唱，能准确地感受歌曲的情感。
教学重点 小型音乐剧的创编
教学难点 休止符的学习
教学准备 钢琴、录音机和板书
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、导入新课。1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？ （学生回答）2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它还有一个名字叫什么？ （学生回答，牵牛花）3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。三、学习歌曲《全都认识我》1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生视读曲谱。 学生聆听歌曲伴奏，有感情的唱歌。学生回答学生回答学生初听歌曲。 复习歌曲创设问题情境聆听歌曲
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（次活动学生可以分组，学生共同翻译）3、教师播放歌曲旋律，学生听旋律视唱。4、加入歌词。5、教师弹奏歌曲伴奏，学生视唱歌曲。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲旋律。四、“小小音乐剧”活动。1、教师出示乐器的图片，学生认识简单乐器。2、学生可根据身边的物体自行制造简单乐器。3、教师播放音乐，学生体会情绪，并分组讨论，创作音乐情节。4、指导全体学生为音乐剧伴奏。 学生分组讨论，翻译曲谱。学生齐读歌词。学生有感情的唱歌。学生认识简单乐器。师生共同发现身边物体，并为音乐伴奏。 学生分组讨论演唱歌曲制作乐器活动
板书设计 1、出示简单乐曲的图片。2、教学过程，小小音乐剧。
课后记 帮助学生制作乐器，创编情节和音响，分享表演和创造的乐趣。
教学目标 1、在看着歌片的情况下，能与他人一起有表情的演唱《快乐的哆咪咪》。2、随着伴奏能有表情的独自演唱《快乐的音乐会》。
教学重点 聆听音乐《快乐的哆咪咪》。
教学难点 学习歌曲《快乐的音乐会》。
教学准备 录音机、钢琴
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、导入新课。1、复习音阶。 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la xi2、教师弹音阶，学生跟音阶演唱，注音声音不要太尖。二、学习新课。1、师：同学们，你们认识时间吗？ 学生回答2、师：你们都认识哪些钟表？都是什么样子的？ 学生回答3、师：你在钟表店里都看到了谁？他正在干什么？图画里出现了哪些钟表？ 学生回答4、欣赏《快乐的哆咪咪》。 学生听音阶演唱，注意声音要柔美。学生回答学生回答 导入新课创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（1）初听音乐，学生体会旋律。（2）学生复听乐曲，思考问题。 师：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？用线联一下。（3）最后听全曲，学生完成问题。（4）教师播放音乐，让学生随音乐作律动或即兴表演。三、学习歌曲。1、初听歌曲，学生听音乐体会歌曲情绪。2、学生齐读曲谱。3、学生听音乐哼唱曲谱。4、加入歌词。5、学生弹奏旋律，学生听旋律单音唱歌曲。6、教师再次播放歌曲，学生体会歌曲。7、教师播放歌曲伴奏，学生听伴奏有感情的演唱歌曲。 学生聆听音乐学生回答学生聆听歌曲学生哼唱旋律学生听伴奏有感情的演唱歌曲。 倾听音乐学生回答哼唱歌曲
板书设计 音乐的不同音响效果： 高 低 长 短 强 弱
课后记 通过本课的学习是学生了解时间的规律，钟表的类型。
课题 一、快乐的哆咪咪 课型 新授课 总课时 2 第 2 课时
教学目标 1、随着伴奏能有表情的独自演唱《快乐的音乐会》。2、知道这两首欣赏曲目的题材与情绪相似，但演唱形式不同，并能以自己喜爱的方式随着歌曲音响活动。
教学重点 歌曲《快乐的音乐会》
教学难点 歌曲的学习
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、歌曲的复习。教师播放歌曲《快乐的音乐会》的录音，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、歌曲《快乐的音乐会》。1、导入新课。（1）师：上节课我们聆听了《音乐之声》这首乐曲，乐曲中出现了许多钟表的声音是吗？ 学生回答（2）师：那么，你们都见过什么样的钟那？ 学生回答（有座钟、挂钟、石英钟、闹钟等……）（3）师：同学们说的都很好，那你们说钟是用来干什么的那？ 学生回答（4）师：对，钟是用来表示时间的， 学生准备上课，听音乐唱歌。学生回答学生：钟是用来表示时间的。 歌曲的复习创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
那么，今天我们就来学习一首《快乐的音乐会》好吗？2、初听歌曲，学生体会情绪。3、指导学生学习歌曲的节拍（2/4拍）4、学生识谱。5、教师弹伴奏，学生听单音演唱旋律。6、加入歌词。（学生齐读歌词）7、复听歌曲，学生体会情绪。8、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱歌曲。9、教师弹歌曲伴奏，学生听音乐唱歌。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、歌曲伴奏。1、学生认识乐器。（三角铁、碰钟、串铃、双响筒）2、教师敲击乐器，学生体会乐器的不同声响。3、学生分组，分别敲击乐器。4、学生边听音乐变为歌曲伴奏。 学生聆听音乐学生视唱旋律学生听歌曲伴奏有感情的唱歌。乐器学习活动 聆听音乐演唱旋律认识乐器
板书设计 1、教学过程。2、出示乐器。
课后记 通过本课的学习培养学生的节奏感。
课题 二、唱国歌 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、 随着军乐队演奏的《中华人民共和国国歌》，能比较准确地背唱歌曲。2、课外听到《歌唱祖国》的旋律时，能说出它的标题。
教学重点 学习歌曲
教学难点 歌曲教学
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、音阶练习。 d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 71、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。2、注意演唱音阶的连贯性。二、学习歌曲。1、导入新课。（复习音阶） d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7(1)教师指音名，学生说出单音。（2）教师指数字，学生说出音名。 （师生互动学习）2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？ 学生回答4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？5、指导学生认识书上的唱名。 学生准备上课，并唱音阶。学生辨认音阶唱名。师生互动学习活动。学生回答 复习音阶导入新课问题回答
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
6、学生齐读音阶唱名。7、教师再次播放歌曲，学生可以用音阶唱名哼唱。8、加入歌词。9、教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、学习歌曲《国歌》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生用音阶唱名翻译简谱。3、学生齐读曲谱。4、教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。5、加入歌词。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。四、欣赏《国歌》。1、初听乐曲，学生体会乐曲情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。（师：日本的樱花几时开？你知道吗？）3、最后听全曲，完成问题。 学生听音乐旋律演唱。学生加入情绪演唱。学生聆听歌曲。学生听音乐伴奏演唱歌曲。学生聆听乐曲并完成课堂练习。 有组织的演唱歌曲活动欣赏乐曲
板书设计 1、教师出示各种美丽鲜花的图片。2、歌曲音节的唱名字母。
课后记 培养学生对大自然的热爱之情。
课题 二、唱国歌 课型 新授课 总课时 2 第 2课时
教学目标 1、 随着军乐队演奏的《中华人民共和国国歌》，能比较准确地背唱歌曲。2、课外听到《歌唱祖国》的旋律时，能说出它的标题。
教学重点 小型音乐剧的创编
教学难点 休止符的学习
教学准备 钢琴、录音机和板书
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、导入新课。1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？ （学生回答）2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它还有一个名字叫什么？ （学生回答，牵牛花）3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。三、学习歌曲《歌唱祖国》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生视读曲谱。 学生聆听歌曲伴奏，有感情的唱歌。学生回答学生回答学生初听歌曲。 复习歌曲创设问题情境聆听歌曲
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（次活动学生可以分组，学生共同翻译）3、教师播放歌曲旋律，学生听旋律视唱。4、加入歌词。5、教师弹奏歌曲伴奏，学生视唱歌曲。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲旋律。四、“小小音乐剧”活动。1、教师出示乐器的图片，学生认识简单乐器。2、学生可根据身边的物体自行制造简单乐器。3、教师播放音乐，学生体会情绪，并分组讨论，创作音乐情节。4、指导全体学生为音乐剧伴奏。 学生分组讨论，翻译曲谱。学生齐读歌词。学生有感情的唱歌。学生认识简单乐器。师生共同发现身边物体，并为音乐伴奏。 学生分组讨论演唱歌曲制作乐器活动
板书设计 1、出示简单乐曲的图片。2、教学过程，小小音乐剧。
课后记 帮助学生制作乐器，创编情节和音响，分享表演和创造的乐趣。
课题 三、百草园 课型 新授课 总课时 2 第 1课时
教学目标 1、随着伴奏能有表情的独自演唱《小草啊，小草》。2、能与他人一起有表情的合唱《白草园》。
教学重点 歌曲《小草啊，小草》
教学难点 歌曲的学习
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、歌曲的复习。教师播放歌曲《国歌》的录音，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、歌曲《小草啊，小草》。1、导入新课。（1）师：上节课我们聆听了《国歌》这首乐曲，乐曲中出现了许多钟表的声音是吗？ 学生回答（2）师：那么，你们都见过什么样的钟那？ 学生回答（有座钟、挂钟、石英钟、闹钟等……）（3）师：同学们说的都很好，那你们说钟是用来干什么的那？ 学生回答（4）师：对，钟是用来表示时间的， 学生准备上课，听音乐唱歌。学生回答学生：钟是用来表示时间的。 歌曲的复习创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
那么，今天我们就来学习一首《时间像小马车》好吗？2、初听歌曲，学生体会情绪。3、指导学生学习歌曲的节拍（2/4拍）4、学生识谱。5、教师弹伴奏，学生听单音演唱旋律。6、加入歌词。（学生齐读歌词）7、复听歌曲，学生体会情绪。8、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱歌曲。9、教师弹歌曲伴奏，学生听音乐唱歌。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、歌曲伴奏。1、学生认识乐器。（三角铁、碰钟、串铃、双响筒）2、教师敲击乐器，学生体会乐器的不同声响。3、学生分组，分别敲击乐器。4、学生边听音乐变为歌曲伴奏。 学生聆听音乐学生视唱旋律学生听歌曲伴奏有感情的唱歌。乐器学习活动 聆听音乐演唱旋律认识乐器
板书设计 1、教学过程。2、出示乐器。
课后记 通过本课的学习培养学生的节奏感。
课题 三、百草园 课型 新授课 总课时 2 第 2 课时
教学目标 1、 课外听到本课用于欣赏的两首歌曲时，能说出其标题。2、知道《兰花草》是一首台湾歌曲。
教学重点 学习歌曲
教学难点 歌曲教学
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、音阶练习。 d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 71、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。2、注意演唱音阶的连贯性。二、学习歌曲。1、导入新课。（复习音阶） d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7(1)教师指音名，学生说出单音。（2）教师指数字，学生说出音名。 （师生互动学习）2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？ 学生回答4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？5、指导学生认识书上的唱名。 学生准备上课，并唱音阶。学生辨认音阶唱名。师生互动学习活动。学生回答 复习音阶导入新课问题回答
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
6、学生齐读音阶唱名。7、教师再次播放歌曲，学生可以用音阶唱名哼唱。8、加入歌词。9、教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、学习歌曲《兰花草》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生用音阶唱名翻译简谱。3、学生齐读曲谱。4、教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。5、加入歌词。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。四、欣赏《兰花草》。1、初听乐曲，学生体会乐曲情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。（师：日本的樱花几时开？你知道吗？）3、最后听全曲，完成问题。 学生听音乐旋律演唱。学生加入情绪演唱。学生聆听歌曲。学生听音乐伴奏演唱歌曲。学生聆听乐曲并完成课堂练习。 有组织的演唱歌曲活动欣赏乐曲
板书设计 1、教师出示各种美丽鲜花的图片。2、歌曲音节的唱名字母。
课后记 培养学生对大自然的热爱之情。
课题 四、夏日 课型 新授课 总课时 2 第 1课时
教学目标 1、能有表情的背唱《夏》，知道这是一首希腊儿童歌曲。2、能与他人一起随着歌曲伴奏演唱《夏天的阳光》，知道这是一首瑞典民歌。
教学重点 小型音乐剧的创编
教学难点 休止符的学习
教学准备 钢琴、录音机和板书
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、导入新课。1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？ （学生回答）2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它还有一个名字叫什么？ （学生回答，牵牛花）3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。三、学习歌曲《夏》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生视读曲谱。 学生聆听歌曲伴奏，有感情的唱歌。学生回答学生回答学生初听歌曲。 复习歌曲创设问题情境聆听歌曲
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（次活动学生可以分组，学生共同翻译）3、教师播放歌曲旋律，学生听旋律视唱。4、加入歌词。5、教师弹奏歌曲伴奏，学生视唱歌曲。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲旋律。四、“小小音乐剧”活动。1、教师出示乐器的图片，学生认识简单乐器。2、学生可根据身边的物体自行制造简单乐器。3、教师播放音乐，学生体会情绪，并分组讨论，创作音乐情节。4、指导全体学生为音乐剧伴奏。 学生分组讨论，翻译曲谱。学生齐读歌词。学生有感情的唱歌。学生认识简单乐器。师生共同发现身边物体，并为音乐伴奏。 学生分组讨论演唱歌曲制作乐器活动
板书设计 1、出示简单乐曲的图片。2、教学过程，小小音乐剧。
课后记 帮助学生制作乐器，创编情节和音响，分享表演和创造的乐趣。
课题 四、夏日 课型 新授课 总课时 2 第 2课时
教学目标 1、课外听到《夏令营旅行歌》时，能判断歌曲的情绪和节拍。2、课外听到歌曲《夏日泛舟海上》时，知道这是意大利作曲家威尔第创作的歌曲。
教学重点 了解北京的名胜古迹
教学难点 了解北京的名胜古迹
教学准备 钢琴、录音机、课件
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、导入新课。教师播放关于北京现代化建设和名胜古迹的影片，引起学生的注意和兴趣。二、学习新课。1、师：同学们都去过北京吗？你们都看见过北京的什么景物？ （学生回答）2、师：你们都知道北京的这些著名景观吗？ 学生回答：北京标志性建筑天安门、绵延万里的长城、北海的白塔、颐和园的昆明湖、故宫里的天坛、昌平的十三陵、热闹的庙会、大钟寺的古钟、宽阔东西长安街、雄伟的人民大会堂、现代化的西客站。 学生观看课件。学生回答，举例子。学生回答，教师适当总结。 导入新课创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
3、如今的北京既古老又现代，共同创造着北京的未来。4、师：你们还去过什么地方？ （学生回答）三、学习《夏天的阳光》。1、初听歌曲，学生聆听，体会歌曲的情绪。2、教师介绍歌曲的特点。此歌曲采用传统的五声调式，其中多处运用休止符和连音线，此曲分为两个乐段。歌词作者采用了排比、对仗、比喻、设问等多种手法。歌曲的主题：今天的北京娃是明天的建设者，少年儿童应当树立远大理想，祖国美好的未来寄托在他们的身上。3、复听歌曲，学生听音乐作律动。 学生回答：香山、故宫、北京游乐园等……学生聆听歌曲学生了解新的乐理知识。教育学生活动 回答问题聆听歌曲学习新知识
板书设计 1、教师出示各种北京的风景图片。2、教学过程。
课后记 使学生了解北京的风土人情和北京的音乐文化。
课题 五、可爱的动物 课型 新授课 总课时 2 第1 课时
教学目标 1、能背唱《我的小绵羊》，知道这是一首印度尼西亚民歌。2、能背唱《金孔雀轻轻跳》，知道这是一首具有傣族风格的歌曲。
教学重点 帮助学生认识d 、r、m、s、l这五个音。
教学难点 帮助学生认识拍子并会运用。
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、导入新课。教师询问学生的唱歌情况，请学生表演唱，教师可弹伴奏。二、讲授新课。1、欣赏《凤凰展翅》。（1）初听音乐，体会歌曲情绪，采一朵鲜花送给谁？（2）复听音乐，让学生了解音乐属于单二部曲式，曲风宽广，充满激情。2、学习歌曲《我的小绵羊》（1）教师播放歌曲录音，学生体会歌曲情绪。（2）板书d、r、m、s、l、x教师出示简谱，学生读熟，并会运用（3）教师出示歌曲最后一行旋律的图片，学生自己试读，然后在齐读，（4）指导学生按照书中的拍手进行试拍。 1、学生演唱以前学过的歌曲。2、学生聆听音乐，并回答问题。3、学生听音乐，体会歌曲情绪。4、学生认识音阶的唱名，并熟练掌握。 导入新课欣赏学习新知识
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（5）教师弹奏旋律，学生一起拍手。（6）播放歌曲，学生随歌曲拍最后一行，体会节奏特点。（7）请一组学生使用碰钟，为歌曲旋律伴奏。（8）教师播放音乐，学生体会歌曲情绪，《我的小绵羊》是一首朝鲜儿童歌曲，4/4拍，大调式。（9）学生听音乐轻声哼唱歌曲，体会歌曲情绪。（10）教师弹奏单音旋律，学生视唱歌曲。3、歌曲处理。（1）学生熟练掌握全曲，并体会歌曲情绪。（2）学生要以真挚的感情，活泼的情绪来演唱这首歌曲。（3）注意歌曲中的符点音符和三连音的唱法。（4）歌曲中（1 - - - ）这个音要唱足四拍。（5）教师播放歌曲伴奏，学生有感情的演唱歌曲。 学生进行歌表演活动，理解节拍特点。学生演唱歌曲，体会歌曲情绪。学生演唱歌曲，教师指导。学生听音乐伴奏，有感情的演唱歌曲。 歌表演活动掌握新知识伴奏
板书设计 1、教学过程。 2、歌曲中最后一行的旋律。
课后记 学生学习积极，课堂气氛良好。
课题 五、可爱的小动物 课型 新授课 总课时 2 第 2 课时
教学目标 1、课外听到《凤凰展翅》时，知道这是一首笙独奏曲，并能说出作品标题。2、知道《袋鼠》和《天鹅》一样，都是法国作曲家圣—桑的作品，都选自组曲《动物狂欢节》。
教学重点 学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点 认识音阶简谱及唱名。
教学准备 板书、钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习旧知识。教师播放歌曲《我的小绵羊》的伴奏，学生听音乐有感情的演唱全曲。二、导入新课。教师出示板书，帮助学生复习d、r、m、s、l、x这几个音名。三、学习新知识。1、出示板书：do re mi fa sol la xid r m f s l x1 2 3 4 5 6 7(1) 教师出示图片,让学生知道音的高低。（有条件准备七个水杯）（2）指导学生齐读音阶的唱名。（3）齐读唱名的第一个字母。2、学习歌曲。 学生准备上课。学生齐读。学生全面的认识音阶，并能熟练掌握。 复习导入新课学 习新知识
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（1）教师播放歌曲，学生体会歌曲的情绪。（2）出示图片，让学生复习音阶唱名如： s s m l s m 5 5 5 5 3 6 5— 3 路边 开放 野 菊 花，（3）学生听音乐轻声试读音阶唱名。（4）加入歌词。（5）师：乌鸦妈妈是怎样喂养它的宝宝？（6）复听音乐，学生结合歌词体会歌曲。（7）教师伴奏，学生听音乐演唱歌曲。（8）教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。（9）学生边唱歌曲边自编动作，随音乐跳舞。3、听赏《袋鼠》。（1）初听歌曲，体会情绪。（2）复听歌曲，思考问题：你能编出几个动作，边听歌曲边表演吗？（3）最后听全曲，完成问题。 学生聆听音乐。学生齐读歌曲唱名，掌握。学生回答学生听音乐伴奏演唱歌曲。学生倾听歌曲《金孔雀轻轻跳》 聆听学习歌曲歌唱歌曲欣赏
板书设计 音阶： do re mi fa sol la xi d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7
课后记 学生自编动作能力较差
课题 六、长不大的世界 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、能有表情的独自演唱歌曲《小酒窝》。2、能与他人一起，随着歌曲伴奏合唱歌曲《猜猜我是谁》。
教学重点 学习歌曲《小酒窝》
教学难点 歌曲中典型节奏
教学准备 钢琴、录音机、图片、乐器
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师弹伴奏，学生边听音乐边有感情的演唱歌曲。二、导入新课。1、师：同学们，现在是什么季节呀？学生回答2、师：秋天有什么特点呀？（什么颜色、都有哪些果实等……）三、学习新课。1、学习歌曲《小酒窝》。2、教师播放歌曲，学生体会歌曲情绪。3、学生听音乐体会歌词，边听歌曲边拍手。4、听音乐哼唱旋律。5、教师出示板书或图片： 咳 咳 咳 学生有感情的演唱上节课的歌曲。学生：秋天。学生回答。学生聆听歌曲。学生学习节奏。 复习导入新课聆听歌曲
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
红 似 火 （1）学生先齐读歌词。（2）教师指导学生齐读歌词。（3）导入歌曲，教师弹奏旋律，学生听节奏齐读歌词。6、学生复听音乐，体会本歌曲的节奏特点。7、学生听音乐演唱歌曲，注意节奏。8、学生听音乐伴奏演唱歌曲旋律。四、欣赏童声独唱《长不大的世界》1、出听乐曲，体会其情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。3、最后听全曲，完成思考练习。五、认识乐器。1、三角铁、双响筒、碰钟、铃鼓、响板、木鱼、小鼓、小镲、小锣……2、学生认识各种乐器，了解各种乐器不同的音响效果。3、教师出示乐器，分别敲击，学生体会。4、学生自己敲击，深刻感受各种乐器的不同特点。 学习歌词。学生有感情的演唱歌曲。学生聆听欣赏曲。学生认识简单乐器并能够敲击乐音。 学习歌曲欣赏乐曲学习乐器
板书设计 节奏练习： 咳 咳 咳 红 似 火 。
课后记 通过本课培养学生的节奏感
课题 六、长不大的世界 课型 新授课 总课时 2 第2 课时
教学目标 1、知道《长不大的世界》是一首以童年生活为题材的歌曲，能比较准确地感受歌曲的情绪。2、知道《嘎妞妞》是一首具有河北民间音乐特色的歌曲，能说出“嘎”和“妞妞”两个词的含义。
教学重点 学习歌曲《猜猜我是谁》
教学难点 学习歌曲《猜猜我是谁》
教学准备 钢琴、录音机、图片资料
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师播放歌曲《小酒窝》的伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、学习歌曲《猜猜我是谁》。1、初听歌曲《猜猜我是谁》，学生体会歌曲的情绪。2、师：同学们，秋天到了，你们说一说你们都看到了那些景色？学生回答3、学生识谱，同学可分成几个组，分组讨论简谱。4、学生齐读曲谱。5、教师播放歌曲，学生听伴奏轻声哼唱歌曲旋律。 学生听音乐有感情的演唱歌曲《小酒窝》。学生聆听歌曲。学生回答学生讨论，积极踊跃的回答。学生哼唱曲谱 复习歌曲创设问题情境哼唱曲谱
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
6、加入歌词，学生齐读歌词。7、学生听音乐轻声哼唱歌词。8、教师出示秋天的一些图片，学生边听音乐边体会歌曲。9、教师弹伴奏，学生演唱歌曲。10、教师播放歌曲《猜猜我是谁》的伴奏，学生有感情的演唱歌曲。三、欣赏曲《嘎妞妞》1、初听乐曲，学生体会此乐曲的情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。3、最后听全曲，学生完成练习题。四、师生活动。1、师：秋天是什么样的？大家说说看。2、师：秋天都有哪些有特点的事物，那些事物都是什么颜色的？ 学生齐读歌词学生边看图片边体会歌曲。学生演唱歌曲。聆听乐曲完成问题学生积极的回答 歌词演唱歌曲聆听乐曲学生会答
板书设计 1、教学过程。2、歌曲的曲谱。
课后记 课堂气氛活跃，学生积极性很高
课题 七、四合院 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、随着伴奏能有表情的演唱《北京四合院》。2、知道《小小子儿坐门墩》是一首北京民谣，能有表情地进行诵读。
教学重点 聆听音乐《情满四合院》。
教学难点 学习歌曲《北京四合院》。
教学准备 录音机、钢琴
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、导入新课。1、复习音阶。 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la xi2、教师弹音阶，学生跟音阶演唱，注音声音不要太尖。二、学习新课。1、师：同学们，你们认识时间吗？ 学生回答2、师：你们都认识哪些钟表？都是什么样子的？ 学生回答3、师：你在钟表店里都看到了谁？他正在干什么？图画里出现了哪些钟表？ 学生回答4、欣赏《情满四合院》。 学生听音阶演唱，注意声音要柔美。学生回答学生回答 导入新课创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（1）初听音乐，学生体会旋律。（2）学生复听乐曲，思考问题。 师：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？用线联一下。（3）最后听全曲，学生完成问题。（4）教师播放音乐，让学生随音乐作律动或即兴表演。三、学习歌曲。1、初听歌曲，学生听音乐体会歌曲情绪。2、学生齐读曲谱。3、学生听音乐哼唱曲谱。4、加入歌词。5、学生弹奏旋律，学生听旋律单音唱歌曲。6、教师再次播放歌曲，学生体会歌曲。7、教师播放歌曲伴奏，学生听伴奏有感情的演唱歌曲。 学生聆听音乐学生回答学生聆听歌曲学生哼唱旋律学生听伴奏有感情的演唱歌曲。 倾听音乐学生回答哼唱歌曲
板书设计 音乐的不同音响效果： 高 低 长 短 强 弱
课后记 通过本课的学习是学生了解时间的规律，钟表的类型。
课题 七、四合院 课型 新授课 总课时 2 第 2 课时
教学目标 1、知道《情满四合院》是一首北京风格的三弦独奏，初步认识三线的形状，感受三弦的音色。2、知道《四合院》是一首具有北京风格的歌曲。
教学重点 歌曲《北京四合院》
教学难点 歌曲的学习
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、歌曲的复习。教师播放歌曲《北京四合院》的录音，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、歌曲《北京四合院》。1、导入新课。（1）师：上节课我们聆听了《北京四合院》这首乐曲，乐曲中出现了许多钟表的声音是吗？ 学生回答（2）师：那么，你们都见过什么样的钟那？ 学生回答（有座钟、挂钟、石英钟、闹钟等……）（3）师：同学们说的都很好，那你们说钟是用来干什么的那？ 学生回答（4）师：对，钟是用来表示时间的， 学生准备上课，听音乐唱歌。学生回答学生：钟是用来表示时间的。 歌曲的复习创设问题情境
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
那么，今天我们就来学习一首《北京四合院》好吗？2、初听歌曲，学生体会情绪。3、指导学生学习歌曲的节拍（2/4拍）4、学生识谱。5、教师弹伴奏，学生听单音演唱旋律。6、加入歌词。（学生齐读歌词）7、复听歌曲，学生体会情绪。8、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱歌曲。9、教师弹歌曲伴奏，学生听音乐唱歌。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、歌曲伴奏。1、学生认识乐器。（三角铁、碰钟、串铃、双响筒）2、教师敲击乐器，学生体会乐器的不同声响。3、学生分组，分别敲击乐器。4、学生边听音乐变为歌曲伴奏。 学生聆听音乐学生视唱旋律学生听歌曲伴奏有感情的唱歌。乐器学习活动 聆听音乐演唱旋律认识乐器
板书设计 1、教学过程。2、出示乐器。
课后记 通过本课的学习培养学生的节奏感。
课题 八、友谊 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、随着歌曲伴奏，能独自演唱《噢！苏珊娜》。2、能背唱美国民歌《原谅我》。
教学重点 学习歌曲
教学难点 歌曲教学
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、音阶练习。 d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 71、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。2、注意演唱音阶的连贯性。二、学习歌曲。1、导入新课。（复习音阶） d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7(1)教师指音名，学生说出单音。（2）教师指数字，学生说出音名。 （师生互动学习）2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？ 学生回答4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？5、指导学生认识书上的唱名。 学生准备上课，并唱音阶。学生辨认音阶唱名。师生互动学习活动。学生回答 复习音阶导入新课问题回答
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
6、学生齐读音阶唱名。7、教师再次播放歌曲，学生可以用音阶唱名哼唱。8、加入歌词。9、教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、学习歌曲《噢！苏珊娜》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生用音阶唱名翻译简谱。3、学生齐读曲谱。4、教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。5、加入歌词。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。四、欣赏《同伴进行曲》。1、初听乐曲，学生体会乐曲情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。（师：日本的樱花几时开？你知道吗？）3、最后听全曲，完成问题。 学生听音乐旋律演唱。学生加入情绪演唱。学生聆听歌曲。学生听音乐伴奏演唱歌曲。学生聆听乐曲并完成课堂练习。 有组织的演唱歌曲活动欣赏乐曲
板书设计 1、教师出示各种美丽鲜花的图片。2、歌曲音节的唱名字母。
课后记 培养学生对大自然的热爱之情。
课题 八、友谊 课型 新授课 总课时 2 第 2课时
教学目标 1、知道《同伴进行曲》是德国作曲家泰克创作的一首管乐曲。2、课外听到《船歌》时，能说出歌曲采用了哪几种演唱形式。
教学重点 小型音乐剧的创编
教学难点 休止符的学习
教学准备 钢琴、录音机和板书
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、导入新课。1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？ （学生回答）2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它还有一个名字叫什么？ （学生回答，牵牛花）3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。三、学习歌曲《原谅我》。1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生视读曲谱。 学生聆听歌曲伴奏，有感情的唱歌。学生回答学生回答学生初听歌曲。 复习歌曲创设问题情境聆听歌曲
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（次活动学生可以分组，学生共同翻译）3、教师播放歌曲旋律，学生听旋律视唱。4、加入歌词。5、教师弹奏歌曲伴奏，学生视唱歌曲。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲旋律。四、“小小音乐剧”活动。1、教师出示乐器的图片，学生认识简单乐器。2、学生可根据身边的物体自行制造简单乐器。3、教师播放音乐，学生体会情绪，并分组讨论，创作音乐情节。4、指导全体学生为音乐剧伴奏。 学生分组讨论，翻译曲谱。学生齐读歌词。学生有感情的唱歌。学生认识简单乐器。师生共同发现身边物体，并为音乐伴奏。 学生分组讨论演唱歌曲制作乐器活动
板书设计 1、出示简单乐曲的图片。2、教学过程，小小音乐剧。
课后记 帮助学生制作乐器，创编情节和音响，分享表演和创造的乐趣。
课题 九、家乡美 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时
教学目标 1、能与他人一起，随着歌曲伴奏演唱《山里的孩子心爱山》。2、随着歌曲伴奏能独自演唱《全都认识我》
教学重点 学习歌曲
教学难点 歌曲教学
教学准备 钢琴、录音机
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、音阶练习。 d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 71、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。2、注意演唱音阶的连贯性。二、学习歌曲。1、导入新课。（复习音阶） d r m f s L X 1 2 3 4 5 6 7(1)教师指音名，学生说出单音。（2）教师指数字，学生说出音名。 （师生互动学习）2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？ 学生回答4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？5、指导学生认识书上的唱名。 学生准备上课，并唱音阶。学生辨认音阶唱名。师生互动学习活动。学生回答 复习音阶导入新课问题回答
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
6、学生齐读音阶唱名。7、教师再次播放歌曲，学生可以用音阶唱名哼唱。8、加入歌词。9、教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。三、学习歌曲《山里的孩子心爱山》1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生用音阶唱名翻译简谱。3、学生齐读曲谱。4、教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。5、加入歌词。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。四、欣赏《黄土高坡》1、初听乐曲，学生体会乐曲情绪。2、复听乐曲，学生思考问题。（师：日本的樱花几时开？你知道吗？）3、最后听全曲，完成问题。 学生听音乐旋律演唱。学生加入情绪演唱。学生聆听歌曲。学生听音乐伴奏演唱歌曲。学生聆听乐曲并完成课堂练习。 有组织的演唱歌曲活动欣赏乐曲
板书设计 1、教师出示各种美丽鲜花的图片。2、歌曲音节的唱名字母。
课后记 培养学生对大自然的热爱之情。
课题 九、家乡美 课型 新授课 总课时 2 第 2课时
教学目标 1、直到《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》在演唱形式、演唱方法等方面的区别。2、知道《乡下的阳光》是一首童声独唱，能准确地感受歌曲的情感。
教学重点 小型音乐剧的创编
教学难点 休止符的学习
教学准备 钢琴、录音机和板书
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、复习歌曲。教师弹奏歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。二、导入新课。1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？ （学生回答）2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它还有一个名字叫什么？ （学生回答，牵牛花）3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。三、学习歌曲《全都认识我》1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。2、学生视读曲谱。 学生聆听歌曲伴奏，有感情的唱歌。学生回答学生回答学生初听歌曲。 复习歌曲创设问题情境聆听歌曲
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
（次活动学生可以分组，学生共同翻译）3、教师播放歌曲旋律，学生听旋律视唱。4、加入歌词。5、教师弹奏歌曲伴奏，学生视唱歌曲。6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲旋律。四、“小小音乐剧”活动。1、教师出示乐器的图片，学生认识简单乐器。2、学生可根据身边的物体自行制造简单乐器。3、教师播放音乐，学生体会情绪，并分组讨论，创作音乐情节。4、指导全体学生为音乐剧伴奏。 学生分组讨论，翻译曲谱。学生齐读歌词。学生有感情的唱歌。学生认识简单乐器。师生共同发现身边物体，并为音乐伴奏。 学生分组讨论演唱歌曲制作乐器活动
板书设计 1、出示简单乐曲的图片。2、教学过程，小小音乐剧。
课后记 帮助学生制作乐器，创编情节和音响，分享表演和创造的乐趣。
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