(共24张PPT)
普罗米修斯
四年级语文
只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 敬佩
悄悄 坚定 违抗 狠心 尖利 著名 获得
愤愤不平
普罗米修斯
宙斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
“盗”取火种
吩咐
劝说
拒绝
惩罚
解救
“盗”取火种 —— 拒绝认错 —— 受到惩罚 —— 得到解救
边读边思考，你的眼前闪过了哪些画面？
在“起因”中，哪部分最令你感受到神话的神奇想象？将最触动你的文字画出来。
在“起因”中，哪部分最令你感受到神话的神奇想象？将最触动你的文字画出来。
请你读一读课文第3～8自然段，将感触最深的地方画下来并想象画面。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
普罗米修斯之所以忍受痛苦，是因为他坚定地守护着人类的幸福。你从哪些文字中感受到这份坚定？
普罗米修斯之所以忍受痛苦，是因为他坚定地守护着人类的幸福。你从哪些文字中感受到这份坚定？
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
为人类造福，没有什么错。我不承认错误，不归还火种。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
为人类造福，没有什么错。我不承认错误，不归还火种。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
普罗米修斯一直坚定地守护着人类，忍受着无尽的痛苦，直到被大力神赫拉克勒斯解救。
普罗米修斯
宙斯
赫淮斯托斯
赫拉克勒斯
“盗”取火种
吩咐
劝说
拒绝
惩罚
解救
“盗”取火种 —— 拒绝认错 —— 受到惩罚 —— 得到解救
宙斯
赫淮斯托斯
拒绝
惩罚
“盗”取火种 —— 拒绝认错 —— 受到惩罚 —— 得到解救
普罗米修斯
人间 悲惨 惩罚 坚定 屈服 啄食 自由
把起因、经过、结果讲完整
用上文中的词语
讲故事
用自己的语言
作业：
1.抄写《普罗米修斯》中要求会写的字。
2.朗读课文。
3.预习习作《我和____过一天》。14 普罗米修斯
一、教学目标
1.认识“斯、惨、措”等20个生字，读准多音字“还、脏”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能流利、有感情地朗读课文。
3.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
4.能和同学们交流故事中最触动自己的情节。
二、教学过程
开场白：同学们，你们好。今天我们来学习神话单元的第三篇课文《普罗米修斯》。这是一则古希腊神话，下面就开始我们的学习吧。
（一）识写字词，提升能力
1.借助拼音，读准字音
同学们已经读过课文了，本课的生字你会读吗，请你读一读，读准字音。
在这里老师要提醒同学们特别注意“还”和“脏”的读音，这是两个多音字，本课中读“huán”和“zàng”。
请你读一读这两句，读准字音。
只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
2.书写指导
我们来看本课要会写的字，先和老师读一读。
这些字中，“悲惨、违抗”是两个词语。你能联系课文内容说说这两个词在课文中的意思吗？
在课文中，“悲惨”是说普罗米修斯来到人间，看到人类没有火的情景极其痛苦，令人伤心。“违抗”就是违背、抗拒的意思。
在书写时，请同学们注意“惨”字右面的“参”下面的三撇起笔在一条斜线上。
“兽”字很有趣，有的同学发挥想象记住它，你看，“兽”字上面两点像猛兽的耳朵，中间像猛兽的眼睛，下面像猛兽张开的大口。
另外请同学们注意“佩”的书写。这个字左窄右宽，右边的第二笔是横斜钩，注意，斜勾的弯度不要太大，第三笔是一条短横。
3.练读生词，积累词语
你记清这些字的样子了吗？请你和老师一起读本课的词语。
人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 敬佩
悄悄 坚定 违抗 狠心 尖利 著名 获得
愤愤不平
自己再读一读，遇到生字可以多读几次。
（二）整体感知，把握大意
1.梳理人物，读好名字
今天我们要学习的这篇神话故事是古希腊神话，故事中有很多神话人物。请你跳读课文，圈出故事中的人物名字，按出场顺序标上序号。
第一位出场的是普罗米修斯，第二位出场的是众神的领袖宙斯，第三位出场的是火神赫淮斯托斯，第四位出场的是大力神赫拉克勒斯。
这些希腊神话中的人物名字真是不容易读好，请你自由练习读三遍人物名字，再和老师读一遍。
普罗米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯
2.借助导图，明晰框架
请你快速读一读课文，找一找这些天神之间发生了什么事，在关键词句上做上标记。
有的同学圈出来这些地方：
普罗米修斯到天上去“盗”取火种，宙斯吩咐火神立即执行，火神劝说普罗米修斯，普罗米修斯拒绝火神，宙斯惩罚普罗米修斯，赫拉克勒斯解救普罗米修斯。
根据同学们说的关键词，我们来按顺序理清故事的结构：盗取火种——拒绝认错——受到惩罚——得到解救。
3.概括内容，自由练说
请你再读一读课文，想一想课文哪几个自然段写了故事的起因？
故事的起因是普罗米修斯不忍心看到人类没有火的悲惨生活，决心“盗”取火种，带到人间。课文第1～2自然段写了故事的起因。
请你继续找一找故事的经过和结果。
故事的经过是拿到火种的普罗米修斯受到宙斯的严厉惩罚，但他决不屈服。这一部分是课文第3～8自然段。
大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯是故事的结果，在课文第9自然段。
请你将故事的起因、经过和结果连起来，试着说一说这个故事。
普罗米修斯不忍心看到人类没有火的悲惨生活，决心盗取火种，带到人间。拿到火种的普罗米修斯受到宙斯的严厉惩罚，但他决不屈服。最终，大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
（三）品读词句，感受人物
1.体会神奇想象
我们先来读一读故事的起因，边读边思考，你的眼前闪过了哪些画面？
教师读第1～2自然段。
随着作者的描述，你仿佛看到了什么？
透过无边的黑暗，我们仿佛看到了人类在寒风中、在冰雪中瑟瑟发抖的悲惨情景。也仿佛看到人类拿着打猎回来的食物，清洗干净，直接放到嘴里就吃，人们难以下咽的表情。人们喝生的水，吃生的食物，生病了得不到医治。
所以人类需要火。
当人类有火以后呢？找到火以后，我们又看到了人类用火烧熟食物，驱寒取暖。
读神话故事就是要和作者一样，拥有想象，才能感受到文字的魅力，情节的感人。
正因为看到了人类的悲惨情景，普罗米修斯才决心“盗”取火种。故事的起因中，哪部分最令你感受到神话的神奇想象？将最触动你的文字画出来。
有的同学找到了这句话：
他觉得喷射着火焰这一处想象最为神奇。请同学们展开想象，当太阳车疾驰而过，普罗米修斯会怎样跑过去？怎样取火种？又会怎样把火种带到人间？
也许他会不顾喷射的火焰，不顾自己的身体可能被灼伤的危险，从太阳车上拿来一颗火星，历经千难万险带到人间。
2.自读想象
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。请你读一读课文第3～8自然段，将感触最深的地方画下来并想象画面。
（1）画面一
我们先来看同学们找到的第一个画面，请你先和老师一起读一读这个画面。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
看到这个画面你的感受是什么？
很多同学说看到这个画面心里不好受，很难过，普罗米修斯“盗”取火种明明是为了人类的幸福，却要受到这样严厉的惩罚。
此时此刻，普罗米修斯既不能动弹，也不能睡觉，却还要被风吹，被雨淋。
普罗米修斯被锁在悬崖上。这是怎样地“锁”？文中说“死死地锁”，是冷酷无情的命令，也是无穷无尽地痛苦。
带着你的感受我们再来读一读这一画面。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
（2）画面二
再来看同学们找到的第二个画面。
白天，你看到了什么？我们看到了普罗米修斯被宙斯派来的罪恶的鹫鹰啄食着他的肝脏，想象这样的情景，我们仿佛感受到普罗米修斯的痛苦。
晚上，你看到了什么？我们看到普罗米修斯的肝脏重新长了出来。曾经被啄食得粉碎的肝脏，曾经被啄食得血淋淋的肝脏，曾经被啄食得惨不忍睹的肝脏到了晚上又重新长了出来。第二天继续承受痛苦。
3.交流情节，感受人物
普罗米修斯之所以忍受痛苦，是因为他坚定地守护着人类的幸福。你从哪些文字中感受到这份坚定？
（1）言语坚定
有的同学找到了普罗米修斯说的话：
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
从普罗米修斯的语言中，我们可以感受到他的坚定。
为人类造福，没有什么错。我不承认错误，不归还火种。
这两种说法，意思是一致的，我们都可以看出普罗米修斯的坚定，哪种说法情感更饱满？
第一种说法更饱满，首先作者使用了反问的语气更加强调了这份坚定的情感。其次，通过特殊句式强调了即便有各种痛苦也要坚定的守护人类。最后通过感叹号这个标点进一步强调坚定的信心。
（2）行动坚定
有的同学发现了这一句：
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
普罗米修斯始终不屈服，忍受着无尽的痛苦，直到被大力神赫拉克勒斯解救。
（四）拓展提升
1.试讲故事
我们一起想象了普罗米修斯的神奇经历，感受了普罗米修斯的不屈不挠和坚定执著，你可以试着讲一讲这个故事。讲故事前，老师给你一些提示。
还记得这张人物图吗？请你想一想，在讲述时应该先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
先讲故事的起因，“盗”取火种。再讲故事的经过，拒绝认错，受到惩罚。最后讲结果，得到解救。
在讲故事中，我们可以重点讲一讲哪部分，讲好哪部分就可以更吸引听故事的人？有同学提议可以重点讲一讲故事经过中离奇的情节和神奇的想象。确实，重点讲讲经过中离奇的情节和神奇的想象可以更吸引听故事的人。
请你看着屏幕上的提示词，按照起因、经过和结果的顺序来讲，把起因、经过、结果讲完整。不仅可以用上文中的词语，还可以用自己的语言，这样你讲的故事就更生动吸引人了。
2.尝试评价
你可以讲给你的家人、朋友听，看看有没有按照起因、经过和结果的顺序把故事讲清楚，看看他们有没有被这个神奇的故事吸引。
作业
今天的作业如下：
1.抄写《普罗米修斯》中要求会写的字。
2.朗读课文。
3.预习习作《我和____过一天》。
结语：同学们，今天这节课我们就上到这里，同学们再见。
