7.5 摩擦力
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(共33张PPT)
认识摩擦力
试一试
1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？
2、 手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？
3、 手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？
一、摩擦力
两个互相接触的物体，当它们做相对运动或要做相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力（f）
摩擦力的定义
摩擦力的种类
摩擦力的分类
物体在将要运动时，在接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。
物体在滑动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。
物体在滚动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。
摩擦力产生的条件及三要素
摩擦力产生的条件
（1）两个物体要相互接触
（2）两物体要做相对运动或要做相对运动的趋势
摩擦力方向
跟物体的相对运动方向相反
摩擦力的作用点
在物体的接触面上
F
B
f
f
A
v
摩擦力的大小如何测量
测量摩擦力的工具
弹簧测力计
测量的方法
利用转换法间接测量，通过匀速拉动木块读出测力计的读数即为摩擦力 ，F=f
测量的原理
二力平衡
F
B
f
G
FN
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
（1）提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关
（2）作出猜想
猜测1：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？
1
猜测3：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关
3
猜测2：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？
2
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验一
控制变量法，保持压力和受力面积不变，改变接触面的粗糙程度
探究的课题：
实验器材：
实验方法：
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系
实验方案：
长木板、木块、弹簧测力计、棉布、毛巾。
①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1, ②用棉布铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2 ③改用毛巾铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3 。④比较三次摩擦力的大小
1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木板上固定好棉布，放上木块，用弹簧
测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
棉布
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验一
数据：
实验结论：
实验次数 接触面材料 压力大小 受力面积大小 摩擦力大小
1 长木板 相同 相同 最小
2 棉布 相同 相同 较小
3 毛巾 相同 相同 最大
在压力、受力面积相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验二：
控制变量法，保持接触面的粗糙程度和受力面积不变，改变压力大小
探究的课题：
实验器材：
实验方法：
摩擦力的大小与压力大小的关系
实验方案：
长木板、木块、弹簧测力计、钩码。
①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1, ②保持受力面积不变，在木块上加两个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2。③保持受力面积不变，在木块上加四个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3。④比较三次摩擦力的大小
1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F2；
木板
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验二：
表格数据：
实验结论：
实验次数 接触面材料 压力大小 受力面积大小 摩擦力大小
1 长木板 最小 相同 最小
2 长木板 较小 相同 较小
3 长木板 最大 相同 最大
在接触面的粗糙程度与受力面积相同时，压力越大，摩擦力越大。
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验三
控制变量法，保持压力和接触面粗糙程度不变，改变接触面积大小
探究的课题：
实验器材：
实验方法：
摩擦力的大小与接触面积的大小关系
实验方案：
长木板、木块、弹簧测力计
①将同一个长方体木块分别平放、侧放在同一块木板上，匀速拉动木块使它沿长木板滑动从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1和f2 ，② 比较两次摩擦力的大小。
1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F2；
木板
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验三
表格数据：
实验结论：
实验次数 接触面材料 压力大小 接触面积 摩擦力大小
1 长木板 相同 大 相同
2 长木板 相同 小 相同
在接触面的粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法
增大有益摩擦的方法：
请同学们总结出增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法：
（1）增大接触面的粗糙程度
（2）增大压力
增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法
请同学们总结出增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法：
减小有害摩擦的方法：
（1）减小接触面的粗糙程度
（2）减小压力
（3）用滚动摩擦代替滑动摩擦
（4）使接触面彼此分开例如加润滑济
摩擦力
二、影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小
接触面的粗糙程度
三、增大摩擦的方法
增大压力。
增大接触面的粗糙程度。
四、减小摩擦的方法
减小压力
减小接触面的粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个接触面的摩擦面彼此离开
课堂小结
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(f)。
当物体______或________________时,受到的阻碍运动的力叫做摩擦力.写字时手和铅笔间的摩擦属于________,铅笔和纸之间的摩擦属于_________.
雨天,在泥路上铺上稻草可以防止人滑倒.这是利用 方法来 .
相对运动
要做相对运动的趋势
静摩擦
滑动摩擦
增大接触面粗糙程度
增大摩擦
自行车的刹车橡胶皮和钢圈之间的摩擦是 摩擦,要使自行车立即停住,要紧握刹把; 这是用 的方法来增大摩擦.自行车的轮胎上有凹凸的花纹,这主要是为了 .自行车上许多部件为了减少摩擦,采用了 和 的方法.
滑动
增大压力
增大接触面粗糙程度来增大摩擦
将接触面变得更光滑
将滑动摩擦变为滚动摩擦
在体操比赛中,运动员在上单杠之前要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环动作时手握杠又不太紧,他这样做的目的是…………………………（ ）
A.前者是增大摩擦,后者是减小摩擦
B.前者是减小摩擦,后者是增大摩擦
C.两者都是增大摩擦
D.两者都是减小摩擦
A
放在竖直的磁性黑板上的小铁片,虽受到竖直向下的重力的作用,但它却不会掉下来,其原因是…………………（ ）
A.它受到磁性黑板的吸引力
B.它受到磁性黑板的静摩擦力
C.它对磁性黑板有吸引力
D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力
B
在如图所示的两种方式下推出同一大箱子,这种现象说明………………………（ ）
A.压力小，摩擦力小
B.滚动摩擦比滑动摩擦小
C.推力大,摩擦力小
D.滑动摩擦比滚动摩擦小
B
在日常生产和生活中,下面哪个措施的目的是减小摩擦………………（ ）
A.在机器的转动部分加润滑
B.自行车紧急刹车时用力捏闸
C.汽车轮胎上有很多花纹
D.北方下雪时,常在道路上洒些灰渣
A
下列摩擦中,不属于滑动摩擦的是……（ ）
A.滑雪时,滑雪板与雪地的摩擦
B.擦黑板时,板擦与黑板的摩擦
C.慢刹车时,闸皮与自行车钢圈的摩擦
D.在地面上滚动的皮球与地面之间的摩擦
D
自行车刹车时,手捏闸越紧,车轮受到的摩擦力越大,这是因为…………（ ）
A.增大了车轮与闸皮间的接触面积
B.使接触面更粗糙
C.增大了压力
D.使滚动摩擦变为滑动摩擦
C
思考题
用5N的力拉一个物体在水平面上匀速运动时，请问所受的滑动摩擦力为多大？
若改用10N的力来拉着在相同的水平面上运动，请问所受滑动摩擦力的大小又为多大？
如果我用2N的力拉，但没拉动，请问还受摩擦力吗？
认识摩擦力
试一试
1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？
2、 手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？
3、 手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？
一、摩擦力
两个互相接触的物体，当它们做相对运动或要做相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力（f）
摩擦力的定义
摩擦力的种类
摩擦力的分类
物体在将要运动时，在接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。
物体在滑动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。
物体在滚动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。
摩擦力产生的条件及三要素
摩擦力产生的条件
（1）两个物体要相互接触
（2）两物体要做相对运动或要做相对运动的趋势
摩擦力方向
跟物体的相对运动方向相反
摩擦力的作用点
在物体的接触面上
F
B
f
f
A
v
摩擦力的大小如何测量
测量摩擦力的工具
弹簧测力计
测量的方法
利用转换法间接测量，通过匀速拉动木块读出测力计的读数即为摩擦力 ，F=f
测量的原理
二力平衡
F
B
f
G
FN
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
（1）提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关
（2）作出猜想
猜测1：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？
1
猜测3：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关
3
猜测2：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？
2
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验一
控制变量法，保持压力和受力面积不变，改变接触面的粗糙程度
探究的课题：
实验器材：
实验方法：
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系
实验方案：
长木板、木块、弹簧测力计、棉布、毛巾。
①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1, ②用棉布铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2 ③改用毛巾铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3 。④比较三次摩擦力的大小
1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木板上固定好棉布，放上木块，用弹簧
测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
棉布
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验一
数据：
实验结论：
实验次数 接触面材料 压力大小 受力面积大小 摩擦力大小
1 长木板 相同 相同 最小
2 棉布 相同 相同 较小
3 毛巾 相同 相同 最大
在压力、受力面积相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验二：
控制变量法，保持接触面的粗糙程度和受力面积不变，改变压力大小
探究的课题：
实验器材：
实验方法：
摩擦力的大小与压力大小的关系
实验方案：
长木板、木块、弹簧测力计、钩码。
①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1, ②保持受力面积不变，在木块上加两个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2。③保持受力面积不变，在木块上加四个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3。④比较三次摩擦力的大小
1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F2；
木板
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验二：
表格数据：
实验结论：
实验次数 接触面材料 压力大小 受力面积大小 摩擦力大小
1 长木板 最小 相同 最小
2 长木板 较小 相同 较小
3 长木板 最大 相同 最大
在接触面的粗糙程度与受力面积相同时，压力越大，摩擦力越大。
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验三
控制变量法，保持压力和接触面粗糙程度不变，改变接触面积大小
探究的课题：
实验器材：
实验方法：
摩擦力的大小与接触面积的大小关系
实验方案：
长木板、木块、弹簧测力计
①将同一个长方体木块分别平放、侧放在同一块木板上，匀速拉动木块使它沿长木板滑动从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1和f2 ，② 比较两次摩擦力的大小。
1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F2；
木板
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
设计实验三
表格数据：
实验结论：
实验次数 接触面材料 压力大小 接触面积 摩擦力大小
1 长木板 相同 大 相同
2 长木板 相同 小 相同
在接触面的粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法
增大有益摩擦的方法：
请同学们总结出增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法：
（1）增大接触面的粗糙程度
（2）增大压力
增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法
请同学们总结出增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法：
减小有害摩擦的方法：
（1）减小接触面的粗糙程度
（2）减小压力
（3）用滚动摩擦代替滑动摩擦
（4）使接触面彼此分开例如加润滑济
摩擦力
二、影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小
接触面的粗糙程度
三、增大摩擦的方法
增大压力。
增大接触面的粗糙程度。
四、减小摩擦的方法
减小压力
减小接触面的粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个接触面的摩擦面彼此离开
课堂小结
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(f)。
当物体______或________________时,受到的阻碍运动的力叫做摩擦力.写字时手和铅笔间的摩擦属于________,铅笔和纸之间的摩擦属于_________.
雨天,在泥路上铺上稻草可以防止人滑倒.这是利用 方法来 .
相对运动
要做相对运动的趋势
静摩擦
滑动摩擦
增大接触面粗糙程度
增大摩擦
自行车的刹车橡胶皮和钢圈之间的摩擦是 摩擦,要使自行车立即停住,要紧握刹把; 这是用 的方法来增大摩擦.自行车的轮胎上有凹凸的花纹,这主要是为了 .自行车上许多部件为了减少摩擦,采用了 和 的方法.
滑动
增大压力
增大接触面粗糙程度来增大摩擦
将接触面变得更光滑
将滑动摩擦变为滚动摩擦
在体操比赛中,运动员在上单杠之前要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环动作时手握杠又不太紧,他这样做的目的是…………………………（ ）
A.前者是增大摩擦,后者是减小摩擦
B.前者是减小摩擦,后者是增大摩擦
C.两者都是增大摩擦
D.两者都是减小摩擦
A
放在竖直的磁性黑板上的小铁片,虽受到竖直向下的重力的作用,但它却不会掉下来,其原因是…………………（ ）
A.它受到磁性黑板的吸引力
B.它受到磁性黑板的静摩擦力
C.它对磁性黑板有吸引力
D.它受到磁性黑板的滑动摩擦力
B
在如图所示的两种方式下推出同一大箱子,这种现象说明………………………（ ）
A.压力小，摩擦力小
B.滚动摩擦比滑动摩擦小
C.推力大,摩擦力小
D.滑动摩擦比滚动摩擦小
B
在日常生产和生活中,下面哪个措施的目的是减小摩擦………………（ ）
A.在机器的转动部分加润滑
B.自行车紧急刹车时用力捏闸
C.汽车轮胎上有很多花纹
D.北方下雪时,常在道路上洒些灰渣
A
下列摩擦中,不属于滑动摩擦的是……（ ）
A.滑雪时,滑雪板与雪地的摩擦
B.擦黑板时,板擦与黑板的摩擦
C.慢刹车时,闸皮与自行车钢圈的摩擦
D.在地面上滚动的皮球与地面之间的摩擦
D
自行车刹车时,手捏闸越紧,车轮受到的摩擦力越大,这是因为…………（ ）
A.增大了车轮与闸皮间的接触面积
B.使接触面更粗糙
C.增大了压力
D.使滚动摩擦变为滑动摩擦
C
思考题
用5N的力拉一个物体在水平面上匀速运动时，请问所受的滑动摩擦力为多大？
若改用10N的力来拉着在相同的水平面上运动，请问所受滑动摩擦力的大小又为多大？
如果我用2N的力拉，但没拉动，请问还受摩擦力吗？