中小学教育资源及组卷应用平台
教学 内容 12.盘古开天地 第（2）课时
备课 日期 月 日 课型 新授 执教人
教学 目标 1．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 2．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学 重难点 教学重点：学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点：能用自己的话讲述这个故事。
教学资源准备 教学课件
教 学 过 程
创设情景导入： 谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。 互学 （一）抓重点词句边读边想象画面，感受神奇的想象。 1.出示互学指导单。 2.各小组学习。 3.全班交流： （1）感受天地未分开之前的神奇状态，观察插图，并联系上下文感受宇宙“混沌”像个“大鸡蛋”，里面“黑乎乎一片”。 （2）对比现实中天地的清朗和辽阔，交流自己的体会,感受神奇的景象。 4.重点指导第二段学习： （1）出示句子： “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地” （2）找出句子中的反义词：“轻——重”“清——浊” （3）结合生活中“羽毛与泥土”“清水与污泥”等经验来感知理解，想象天地形成时轻重、清浊分离的奇幻过程。 （4）对比朗读的，说说你的体会。 【互学指导单一】 学习任务：抓重点词句边读边想象画面，感受神奇的想象。 学习方法： 自读课文，勾画文中自已认为神奇的地方，对重点词句进行品读,边读边想象画面，再交流。人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。 你可以这样汇报： 从（ ）自然段，我找到句子是（ ），我知道了（ ）。 5.学习第3—4自然段： （1）朗读第3—4自然段，想象盘古在撑起天地的过程中身体神奇的变化。 （2）交流：抓住“随着它们的变化而变化”“跟着长高”“像一根柱子”等词句。 6.学习第5自然段 （1）配乐范读第5自然段，让学生边听边想象课文描绘的画面 （2）师生合作读、男女生轮换读、自由读等方式，启发学生联系生活经验，读出“风、云、太阳、月亮、江河、雨露”带给我们的美好感受。 （3）模仿课文中“他的....变.....句式，描绘自己想象到的画面。 (二)借助重点词句，讲述盘古开天地的过程，感受人物形象。 1.出示互学指导单 2.小组内学习 3.全班交流： （1）盘古醒来后先“用斧头劈过去”，天地分开后盘古“头顶天，脚踏地”，为了不让天地重新合拢，盘古“就像一根柱子，撑在天和地之间”，天地成形盘古倒下后，“他的身体发生了巨大的变化”。 （2）品读“就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈旁过....” 想象画面：体会巨人盘古的力大无比、勇于开创; 品读“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的.... 想象：盘古的身体发生的巨大变化，体会盘古勇于献身的精神。 （3）将文中表示时间的词语作为线索，用“很久很久以前”引出故事的开始，用“有一天”讲述故事的发生，抓住“天和地分开后”“过了一万八千年”“盘古倒下以后”等清楚地讲述故事的经过。 【互学指导单二】 学习任务：了解盘古开天地的具体过程。 学习方法： 从课文中用横线找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。 你可以这样汇报： 我找到的神奇的词句有（ ），我体会到了（ ）。 四、拓学 1、复述故事 （1）先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。 （2）在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。 2.读了课文，你收什么感受？ 3.课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
教学 反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
统编版部编本四年级上册语文（新课改）
第四单元
12 盘古开天地
第2课时
12 盘古开天地
【互学指导单一】
互学
学习任务：抓重点词句边读边想象画面，感受神奇的想象。
学习方法：
自读课文，勾画文中自已认为神奇的地方，对重点词句进行品读,边读边想象画面，再交流。人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。
你可以这样汇报：
从（ ）自然段，我找到句子是（ ），我知道了（ ）。
①
②
②
③
④
①
②
③
④
⑤
//
⑥
//
讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程，是故事的经过。
//
讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界
⑥
【互学指导单二】
学习任务：了解盘古开天地的具体过程。
学习方法：
从课文中用横线找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
你可以这样汇报：
我找到的神奇的词句有（ ），我体会到了（ ）。
③
④
②
体会巨人盘古的力大无比、勇于开创
④
⑤
体会盘古勇于献身的精神
拓学
复述故事
（1）先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。
（2）在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。
1.读了课文，你收什么感受？
2.课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
作业：
