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人教部编版语文
五年级上册
或褒或贬 皆藏爱意
统编版语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》
“精彩极了”
“糟糕透了”
和
认读生词
誊写 鼓励 歧途 一篇
出版 慈祥 腼腆 谨慎
梳理文意
快速默读课文，边读边思考：
课文写了作者成长过程中的哪几个阶段？
第1自然段：
第15自然段：
第16自然段：
梳理文意
课文主要讲了一件什么事？
请同学们试着用上课文里的这些词语说一说：
童年 截然不同 评价 巨大影响 爱
、
请同学们找出母亲评价巴迪的句子，并用横线划出来。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
神态描写 动作描写
语言描写
、
请同学们找出母亲评价巴迪的句子，并用横线划出来。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
神态描写 动作描写
语言描写
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
面对同一首小诗，父亲又是怎么说、怎么做的？请同学们找出相应的句子。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
这是什么？
对不起，我自己会判断的。
我看这首诗糟糕透了。
我不明白，难道世界上糟糕的诗还不够多吗？
亲爱的，发生了一件美妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……
亲爱的，我真不懂你这是什么意思！
这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，
这是他写的第一首诗。他需要鼓励。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
我跑出饭厅，走进自己的房间，躺到床上失声痛哭起来。
动作描写：体现巴迪的失落、难过
几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还不满12岁。
自由朗读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父亲的评价了吗？从哪里可以看出来？
现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严肃的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
默读第16、17自然段，边读边画出自己感受最深的语句，并在旁边简单批注自己的感受。
作家简介
资
料
巴迪·舒尔伯格（1914—2009）：美国著名编剧、作家，创作了《聪明的糊涂和糊涂的聪明》等30余部作品，其中10余部被拍成了电影或搬上舞台。他担任编剧的好莱坞影片《码头风云》，更是斩获了奥斯卡八项大奖。
获奖感言
感谢我的母亲，____________________________________________。
感谢我的父亲，____________________________________________。
同学们一定也有被父母鼓励、赞扬或是批评、训斥的经历，请你联系自己的生活实际，说一说你的经历，以及你从中体会到怎样的爱。
从表扬声中汲取力量
从批评声中找到方向
让自己的人生之舟扬帆远航
—— 下课 ——
