7 呼风唤雨的世纪
一、教学目标
1.认识“唤、技、避、撼”等16个生字，读准多音字“雀”，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.能给问题分类，筛选出对课文理解最有帮助的问题。
3.能借助问题理解课文内容。
二、教学过程
（一）回顾方法，导入新课
同学们，在学习第5课和第6课时，我们边阅读边思考，针对课文局部和整体，从不同角度提出了自己的问题，并借助这些问题理解了课文内容。这节课，我们就运用这些阅读方法去学习第7课《呼风唤雨的世纪》。
（二）识写字词，打好基础
1.检查预习，读准字音
同学们已经预习过课文了，本课的生字词你会读了吗？老师来考考大家。请你先来读这组词语。
出示：依赖 潜入 探索 奥秘 船舶
这里老师想提醒大家：“潜”是二声，“索”是平舌音，“赖、舶”这两个字要读准。你都读对了吗？请你把没有读准的词圈出来，再多读两遍。
出示：描黄“潜、索、赖、舶”
再来读这两个有意思的词语。
出示：呼风唤雨 腾云驾雾
你们都看过《西游记》，相信能够理解这两个词语的意思。
出示：原子核 物质 哲学
这里“质”读四声。
出示：描黄“质”
还有一组比较简单的词语，请你用自己喜欢的方式读一读吧。
出示：
技术 获得 百亿 世纪 改变 程度 超过
幻想 日益 联系 任何 创造 改善
最后，请你把刚才没有读准的生字词自己再读两遍吧。
出示：
依赖 潜入 探索 奥秘 船舶 物质 原子核
哲学 技术 获得 百亿 世纪 改变 程度
超过 幻想 日益 联系 任何 创造 改善
腾云驾雾 呼风唤雨
2.送词入句，理解词语
我们把词语送到句子里，再来读一读。
出示：
1.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
3.靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
这里“呼风唤雨”出现了三次，你能说说“呼风唤雨”的意思吗？
出示：呼风唤雨：比喻能够支配自然的巨大力量。
带着这种气势再读一读这几句话。
3.指导书写
这是本课要求认识的15个生字。
出示：
唤 纪 技 改 程 超 亿 核
奥 益 联 质 哲 任 善
在仔细观察这些字的间架结构时，我们除了要注意生字部件的比例，关注个别字的易错笔画也能帮助我们把生字写准确、美观。那你知道以下这三个生字的易错笔画吗？
出示：纪 亿 核
“纪”在书写时请你一定记牢，右边是“己”，竖弯钩不出头。这个“纪”字的偏旁是“绞丝旁”，在本课中组词为“世纪”，它还可以组成词语“纪念”。
“亿”的最后一笔是横折弯钩。书写时，弯钩要写圆润，弯度稍大。
“核”右边有两撇，第一撇长，第二撇短。
请你把这些字的关键笔画画出来。练习书写时相信你一定可以注意到。
（三）大胆提问，筛选分类
1.回顾方法，大胆提问
这篇课文是中国科学院院长路甬详爷爷特意为我们小学生而写的。请你运用前两课学到的提问方法，边读课文边提问。如果遇到困难，可以模仿学习伙伴提出的问题来提问。
出示：课文截图
老师搜集了一些同学的问题：
1.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪？
2.“发现”和“发明”有什么区别？
3.为什么说“其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和”？
4.“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
5.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
6.原子核世界的奥秘有什么？
7.哲学家是研究什么的？
8.未来科学技术的发展还会怎样改善我们的生活？
同学们，大家能不能区分一下哪些问题是针对课文局部提的，哪些问题是针对全文提的？哪些是从“内容、写法、启示”等不同的角度提的？
经过比较我们发现，问题一和问题五需要联系全文来解决，所以是针对全文提的。而其他问题都是针对课文局部来提的。其中，问题一、三、四、五、六、七是针对课文内容提出的，问题二是从写法角度提出的，问题八是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
看来通过前两课的学习，同学们已经学会针对课文整体和局部，从不同角度进行提问的方法。
2.学习筛选标准
下面是一个小组在整理问题时的讨论，请你来读一读，你从中受到什么启发？
出示：课后第二题截图
请你来读读“问题一”：什么是程控电话？想想：为什么这个问题不影响对课文内容的理解呢？
出示：画出“问题一”
通过读课文我们知道，诸如“问题一”这类的问题，只是作者列举的一种新发明。即使课前没有查阅资料，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，不影响理解课文所表达的主要意思。
问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
出示：圈出“问题二”
要解决这个问题，我们首先要理解这句诗的意思。这句诗出自唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写的是冬天的景色，晚上突然下了场大雪，将所有的树木都盖上了一层雪，就像一夜之间，春风吹来，梨花满树。
出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——唐 岑参《白雪歌送武判官归京》
理解了诗意，我们再来默读课文2、3、4自然段。
出示：课文2、3、4自然段
通过联系上下文的方法，我们知道“春风”是指科学技术，“千树万树梨花开”则是指人类在20世纪获得的那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。所以，作者用这句诗来形容20世纪的科学成就是再恰当不过了。同时这个问题也帮助我们理解了“为什么说20世纪是一个‘呼风唤雨’的世纪？”等课文内容。
再来看“问题三”：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
出示：“圈出问题三”
显然不是。从新闻和生活中，我们了解到，科学技术使用不当同样会危害人类的生存。所以，科学技术是一把双刃剑，恰当地利用它才能不断改善我们的生
们的生活。你看，这样引发深入思考的问题，同样可以帮助我们更深入地理解课文内容。
通过对比，问题二和问题三是对我们理解课文非常有帮助的问题。
出示：对理解课文最有帮助的问题
3.进行筛选
下面，针对你提出的问题，结合刚才学到的分类标准，请你来整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题吧！
出示表格：
问题类型 问题内容
不影响理解课文的问题
帮助理解课文的问题
引发深入思考的问题
这是一位同学整理好的问题清单。他按标准很准确地进行分类，并且筛选出“现代科学技术出现前后，人类生活发生了怎样的改变？”和“为什么说‘现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。’”这两个对理解课文内容很有帮助的问题。相信同学们也学会了这种新的阅读方法。
出示表格：
问题类型 问题内容
不影响理解课文的问题 原子核世界的奥秘有什么？
帮助理解课文的问题 现代科学技术出现前后，人类生活发生了怎样的改变？
引发深入思考的问题 为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”？
（四）借助问题，理解课文
第3个问题，出自于课文第五段，是针对全文内容提出的。为什么作者会如此肯定“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？通过联系上下文，我们已经很明确地看到人类在20世纪一百年间利用科学技术创造了无数奇迹，改善了人们的生活，所以，作者才会如此肯定地进行预测。我们再通过联系生活实际，步入21世纪，比如：目前的5G技术、人工智能的运用等，科学技术的确又继续创造出了一个又一个奇迹。带着坚定的语气，我们一起来读一读最后一句话吧！
出示：在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
（五）总结提升
同学们，我们通过前两课学习的提问策略，从多个角度提出了问题，又试着给问题分类，筛选出了对理解课文最有帮助的问题。最后，我们又借助多种方法解决了问题，从而自己理解了本文的内容。正如本单元导语中宋代陆九渊所说：“为学患无疑，疑则有进。”
出示：单元导语图片
（六）布置作业
课后，同学们还要抄写《呼风唤雨的世纪》中要求会写的字。带着问题与思考，朗读《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》这两篇课文。预习习作《小小“动物园”》，了解习作的内容和要求。
出示：
作业：
1.抄写《呼风唤雨的世纪》中要求会写的字。
2.朗读课文《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》。
3.预习习作《小小“动物园”》。
今天的课我们就上到这里。同学们，再见！(共29张PPT)
呼风唤雨的世纪
四年级语文
依赖 潜入 探索 奥秘 船舶
依赖 潜入 探索 奥秘 船舶
lài
qián
suǒ
bó
呼风唤雨 腾云驾雾
原子核 物质 哲学
原子核 物质 哲学
zh
技术 获得 百亿 世纪 改变 程度 超过
幻想 日益 联系 任何 创造 改善
依赖 潜入 探索 奥秘 船舶 物质 原子核
哲学 技术 获得 百亿 世纪 改变 程度
超过 幻想 日益 联系 任何 创造 改善
腾云驾雾 呼风唤雨
1. 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
3. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
呼风唤雨：比喻能够支配自然的巨大力量。
1. 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
3. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
是“己”
世纪
纪念
横折弯钩
第一撇长
读了《呼风唤雨的世纪》这篇课文，你有什么疑问呢？
1. 为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪？
2. “发现”和“发明”有什么区别？
3. 为什么说“其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和”？
4. “‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
读了《呼风唤雨的世纪》这篇课文，你有什么疑问呢？
5. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
6. 原子核世界的奥秘有什么？
7. 哲学家是研究什么的？
8. 未来科学技术的发展还会怎样改善我们的生活？
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
—唐 岑参《白雪歌送武判官归京》
2
3
4
对理解课文内容最有帮助的问题
结合学到的分类标准，请你整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
问题类型 问题内容
不影响理解课文的问题
帮助理解课文的问题
引发深入思考的问题
结合学到的分类标准，请你整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
问题类型 问题内容
不影响理解课文的问题 原子核世界的奥秘有什么？
帮助理解课文的问题 现代科学技术出现前后，人类生活发生了怎样的改变？
引发深入思考的问题 为什么说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”？
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
为学患无疑，疑则有进。
作业：
1. 抄写《呼风唤雨的世纪》中要求会写的字。
2. 朗读课文《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》。
3. 预习习作《小小“动物园”》。
