3.2乐音的三个特征同步练习 2021-2022学年教科版八年级上册物理(有答案)

教科版八年级上册物理3.2乐音的三个特征同步练习
一、选择题。
1．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并观察它的振动情况。 然后减小钢尺伸出长度约为尺长的，再次试验，得到的结论是（　　）
A．声音变大 B．频率变高 C．振动变慢 D．响度变小
2．琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出的声音（　　）
A．音调高 B．音调低 C．响度大 D．响度小
3．下面关于音调和响度的说法中正确的是（　　）
A．音调高就是响度大 B．音调低就是响度小
C．“高声大叫”中的“高”实际是指响度大
D．“低声细语”中的“低”实际是指音调低
4．“请大家安静，现在准备考试！”监考老师要求考生减少声音的（　　）
A．频率 B．音调 C．响度 D．音色
5．如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（　　）
A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度
6．为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的是（　　）
A．发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处
B．一边改变管子插入水中深度，一边用嘴吹管的上端
C．敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面
D．敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊
7．如图所示分别是音叉钢琴长笛声波的波形图，则它们不同的是（　　）
A．音调和响度 B．音调和音色 C．响度和音色 D．只有音色
8．将四个音叉发出的声音信号输入设置一样的同一示波器，波形如图，以下说法正确的是（　　）
A．乙音叉每秒钟振动次数比甲少 B．丙音叉的音调比甲小
C．丁音叉的响度与甲相同 D．将甲音叉的音量降低可能出现图乙波形
9．校园广播站正在播音，小明马上告诉大家：“这是我班的小丽同学在播音”。那么，小明判断的依据是声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
10．夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况，这种选瓜的方法主要是依据声音的（　　）
A．响度不同 B．音色不同 C．音调不同 D．回声大小不同
11．上课时，老师听不清楚后排一位同学的发言。走近这位同学后就听清楚了。这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声音的（　　）
A．音调变高 B．音调变低 C．响度变大 D．响度变小
12．闭着眼睛听到熟人说话也可辨别对方是谁，其原因是（　　）
A．不同的人，声音的音调不同 B．不同的人，声音的频率不同
C．不同的人，声音的音色不同 D．不同的人，声音的响度不同
二、填空题。
13．乐音的三个特征中，与声源振动频率有关的是　 　；与声源振动幅度有关的是　 　；我们能分辨出不同同学的声音，是由于他们的　 　不同。
14．音乐会上，演员正在演奏二胡，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的　 　；小明用手机向家里打电话，妈妈要他把声音讲大一些，这是要求他增大声音的　 　。（选填“音调”、“音色”或“响度”）
15．比较黄牛的“哞哞”叫声和蚊子的“嗡嗡”叫声，音调高的是　 　的叫声；响度大的是　 　的叫声。
16．音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在　 　，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的　 　。
17．今年“六一”文艺汇演，邵阳市资江小学两位女士表演的“古筝二人奏”震撼全场观众，悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的　 　产生的，听到是古筝的声音是根据　 　辨别的。
18．小冬在表演二胡演奏时，不断用手指去控制琴弦的长度，这样做的目的是改变声音的　 　；二胡的声音是通过　 　传播到现场观众的耳中的。
19．如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们所发出的声音都是由于发声部位　 　而产生的。地震前通常有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是　 　。
20．在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音可以在　 　中传播来工作的。若海水的深度是6.75km，声音在海水中的传播速度是1500m/s，则测位仪发出信号后需经过　 　秒才能接收到信号。
三、解答题。
21．晓伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。
控制因素 编号 琴弦材料 琴弦的长度 L/cm 琴弦的横截面积 S/mm2
A 钢 20 0.3
B 钢 20 0.7
C 尼龙 30 0.5
D 铜 40 0.5
E 尼龙 40 0.5
（1）在探究一个物理量是否与多个因素有关过程中，常常采用　 　的方法。如果晓伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为 　的琴弦。
（2）如果选用编号为A、B的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的　 　有关。
22．小明在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是他想通过实验来研究一下自己的猜测是否正确。于是在实验室中实验，下表是他在实验时控制的琴弦条件
控制条件 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
A 钢 20 0.3
B 钢 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 铜 40 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
（1）如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系，则他应选用表中编号　　和　的琴弦。
（2）如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系，则他应选用表中编号　和　的琴弦。
（3）探究过程通常采用下列步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）④得出结论等。则小明要完成本探究的全过程，所采取的合理顺序应该是　 　。
教科版八年级上册物理3.2乐音的三个特征同步练习
参考答案
一、选择题。
1．B； 2．A； 3．C； 4．C； 5．A； 6．B； 7．C； 8．A； 9．C； 10．B； 11．C； 12．C；
二、填空题。
13．音调；响度；音色； 14．音调；响度； 15．蚊子；黄牛； 16．振动；音调； 17．振动；音色； 18．音调；空气； 19．振动；大象； 20．液体；9；
三、解答题。
21．控制变量；D、E；粗细； 22．A；B；D；E；③②①④；