16 朱德的扁担教案

16《朱德的扁担》
一．教学目标
1.认识14个生字，读准多音字“难”，会写8个生字。
2.能正确流利朗读课文、懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
二．教学重难点
重点：会写“扁担”等8个生字、10个词语，学习动宾短语的搭配并积累运用。
难点：体会战士们不怕困难，朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神。
三．教学过程
（一）儿歌导入：
师：听说咱们班的同学非常喜欢听儿歌，孙老师带来了一首，想听吗？放儿歌同学们，儿歌中你听到了什么？
（二）引出课题
师：板凳我们经常见，同学们见过扁担吗？，知道扁担是干什么的吗？挑粮食比较方便。看这个词：担在这里读轻声，听老师读，男生读，女生读。今天我们就来学习与扁担有关的故事。伸出手跟老师一起板书。齐读课题。扁担是我们这节课要会写的字。教师范写，学生在田字格中写。
（三）认识朱德
师：看这就是朱德，谁想来读一读这位伟人的名字？（字卡朱德）德这个字非常的复杂，我们一起来认识一下他。德这个字还有属于自己的一段历史呢？甲骨文的德你发现了什么，金文的德你又发现了什么，这个就是我们现在的德。左边双人旁，右边十目一心。让我们一起再读伟人的名字。
设计意图：“德”这个字是本课的重点生字，在引导学生认识这个字时，我采用的是字理识字。字理识字是近来出现的比较多的识字方法，适度的运用有利于提高学生的学习效率。正如这个“德”字，具有形义结合、见行名义的特征，构造方式独特。
关于朱德老师搜集了一点资料。
1、出示朱德照片。朱德同志、毛主席和周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。
2、出示同志。请你来读。你有好方法记住“志”吗？（你用的是加一加的方法）红军战士心连心，大家互相称同志。连起来读：朱德同志。
（四）初读课文
1、这篇课文一共有几个自然段。下面请四个同学读课文。教师点拨。
2、同桌交流一下，这篇课文讲了一件什么事呢？
（五）再读课文，随文识字
师：下面让我们回到90年前，1928年4月28日。这个故事发生在井冈山，1928年朱德同志带领队伍到井冈山跟毛泽东带领的队伍回合了，这就是会师。看，这就是毛泽东。出示词语（毛泽东）谁能读一读这位伟人。一起读。咱们的革命队伍壮大了，战士们的心情欢喜雀跃？谁想来读一下？正当战士们沉浸在喜悦中时，一场危险即将到来。下面让我们回到那段硝烟弥漫的年代。
设计意图：课文中所描绘的历史背景、战争背景都是寥寥数语，学生不足以对那个严峻的形式加以了解，所以采用视频的形式最为直观，能更好的让学生知晓当时红军战士们面对蒋介石的围剿和经济封锁时，粮食的重要性，想要粉碎敌人的进攻必须储备粮食，为后面朱德同志挑粮做好铺垫。此时，十万敌人已经来到了井冈山，并且就在山下的不远处。他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就是：围攻。就想把我们的红军战士困死、饿死在井冈山。，战士们敌人的阴谋能让他们得逞吗？肯定不能。要想粉碎敌人的进攻必须要储备粮食。
体会朱德同志的朴实但是井冈山上生产的粮食不多，朱德同志带领着带领战士们千方百计下山挑粮，战士们非常敬爱他。下面请同学们读一读课文，想一想朱德同志到底做了些什么让大家敬爱他呢？用“-------”在文中标化出来。
1、他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。同学们看，谁挑着粮食向我们走来了，谁能说说你眼前的朱德同志。同学们看朱德同志和后面的战士穿着并无两样。朱德同志可是军长啊，是军队的最高指挥官呀，但是和战士们非常朴实的形象。谁能把这句话填完整。让我们再来读这两组动词短语。谁能把（）补充完整？看来这个难不住大家，孙老师加大难度还能自己说一说这样的短语吗？谁能来读一读朱德同志是怎么挑粮？是啊，这样一位朴实的军长难怪大家敬爱他。让我们一起读出对他的敬爱。
体会朱德同志的同甘共苦那朱德同志和战士们挑粮爬的山是走的路是什么样的路呢？谁发现了？从井冈山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。
①五六十里有多远 联系实际体会五六十里。②但是朱德同志是走的我们这样的路吗？那是什么路？（山高路陡）？请你读这个词。孙老师给大家猜一个字谜。耳朵走了。是哪个字？（反应真快。你是怎么知道的）。你看根据这个字的字形结构，自己就能创编一个字谜，这也是识字的好方法。看，这就是当时红军挑粮爬过的山，走过的路。真的是山高路走，非常难走。难是多音字，谁能读出山的高路的陡呢？同学们你们爬过山吗？？两手空空爬山已经很累了红军战士和朱德同志还得挑着粮食爬这样的山路。真是难上加难。谁能再读出挑粮的苦难呀？要是晴空万里的天气，走这样的山路还能勉强行走，要是遇到阴雨连绵，大雪纷飞呢，你想想会怎么样？是的，常常走一步，滑两步，难上加难。让我们一起读。虽然路远，虽然山高路，但是朱德和战士们退缩了吗？不但没有退缩，每次为谁去挑粮的时候，大家都争着去。是啊，朱德同志可是军队领导啊，她也争着去。故事学到这里你觉得朱德同志是个什么样的人？和战士们共甘共苦。
设计意图：我引导学生抓住关键词“山高路陡”“非常难走”“五六十里”，二年级的学生对这三个词是没有直观经验的。“五六十里”我拿学校200米一圈的操场作比较。“山高路陡”“非常难走”通过图片感悟，图画内含丰富，直接形象，对于学生心理能体会但是又说不清的词语，借助图片最简单。
体会朱德同志的以身作则让我们继续交流，谁还找到大家敬爱朱德同志的原因了？白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。夜幕降临了，其他的战士们都进入梦乡了，这个时候朱德同志却还没睡，再读。通过这个常常整夜整夜你明白了什么？朱德同志为了队伍能打胜仗一夜连着一夜不停的研究，还有时间休息吗。既然朱德同志没有时间休息，身为军长的他为什么还要去和战士们同甘共苦和战士们一起挑粮呢？其实正是因为他是军长，他才会这么做，因为他要以身作则。像这样以为以身作则的领导大家怎能不敬爱他呀？一起读。看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会把扁担藏起来呢
过渡：战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了，战士们的心愿有没有实现呢？从哪个词可以看出来？（不料）。谁来读？知道不料的意思吗？没想到。在我们的生活中，意想不到的事情有很多，谁能来说说这一句。看来你理解了不料的意思。当战士们藏扁担的时候，不料读---------------所以大家见了（引读）越发敬爱......他的扁担了。
（六）回顾课文，读生字儿歌山高路陡挑粮难朱德同志带头干白天晚上不得闲战士心疼藏扁担不了找来新扁担同甘共苦美德传。
设计意图：把生字词创编成符合课文内容的儿歌，既能激发学生的兴趣又能巩固词语。
（七）拓展提升，推荐阅读
师：今天老师还给大家带来了一张非常珍贵的照片。看（课件出示图片），这是1958年，72岁的朱德同志在十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。我们又看到了他挑起了扁担脸上露出慈祥的微笑。他这种和战士们同甘共苦、以身作则的精神一直保持着。再一次深深的留在了我们心中，并且将一直激励着我们。设计意图：我从一开始由语言文字再到文本的人文精神，现在再由文本的内容延伸到时代精神，层层递进。使教学有了深度有了厚度。给大家推荐一篇文章《朱德让马》，在这篇文章中朱德的什么品质又让我们感动呢，我们下一节课在交流。