20 雾在哪里 教案

20 雾在哪里
一．教学目标：
1、认识13个生字，能正确认读“云雾、淘气、顽皮、于是、海岸、黑暗、街道 、桥梁、 甚至、 一切、躲藏、消失”等词语，能用喜欢的识字方法记住生字，能正确书写“岸”。
2、朗读课文，能读好含有多个短语的长句子,想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气仿照课文例句，说说雾来到时候的景色。会运用“无论······还是······都······”等句式来表达。
3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。要养成留心观察自然、观察生活的习惯。
二．教学重难点
重点：读好含有多个短语的长句,能想象雾淘气的样子;读好雾说话时的语气；借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。
难点：抓住关键词语，体会“连同”在语境中的含义;理解课文语句。感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。
三．教学过程：
（一）谜语导入，激发学生学习兴趣
1、出示谜语同学们，喜欢猜谜语吗？今天肖老师给大家带来一个谜语。“像云不是云，像烟不是烟，风吹可以动，太阳一出他就散。”
2、学生交流
3、交流猜谜方法。（1）你是怎么猜出来的？（2）学生交流。预设：我是通过有时候像云，有时候像烟猜出了谜底。我是通过通过风吹可以动，太阳出来他就散猜出来的。（3）教师总结。抓住千变万化的特点就能猜出谜底。你是根据他们的形态变化猜出来的。
4、学习生字“雾”（1）出示“雾”。同学们看，这就是“雾”。同学们当雾来了的时候，一切都会变得朦朦胧胧，这是因为——（2）学生交流。雾是水的一种变化形态。（因为雾是由漂浮在半空中很小很小的小水滴形成的一种天气现象。）所以“雾”是雨字头。（2）拓展雨字头的字。你还知道哪些带有“雨”字头的字。（3）学生交流。预设：雪 雷 雹 霞（4）拓展。老师这儿也有几个字，一起来读一读吧？
5、引出课题，齐读课题下面我们学习一篇与雾有关的故事，齐读课题。
（二）学习生字词
师：在学习课文之前，我们先来认识一下生词。
学习生词
1、带拼音学习生词（1）自由读。借助拼音自己读一读。（2）正音“街道”。有一个词他读的特别准确，就是这个词——谁来读？你在读！（3）齐读。咱们男生一个，女生一个。
2、去掉拼音学习生词。去掉拼音还会读吗？（1）个别读。三个同学一人读一行。
3、学词（1）学习词语淘气。咦，同学们，这个词怎么读？（2）出示淘气。淘气的意思就是——预设：顽皮、调皮（3）学词理解词语的方法。对，淘气的意思就是顽皮和调皮。近义词我们就理解淘气的意思。。（3）齐读淘气。一起再来读一遍。
4、学习同义复合词（1）引出同义复合词“躲藏”。同学们，这个词又怎么读？这个词可不一般。谁有发现？（2）发现同义复合词的特点。
预设：学生发现特点。你的眼睛可真亮，不错，就像这位同学说的这样，躲的意思是藏，藏意思也是躲。你们瞧，两个意思相同或者相近的字组起来的词语也是和字的意思一样呢，多有意思啊。 学生发现不出特点。同学们，躲的意思是—— 藏的意思也是——你们瞧，躲和藏都是躲起来不想被发现的意思，而躲藏这个词的意思也是（躲起来不想被发现）多好玩啊！（3）学习本课中出现的同义复合词。本课中还有几个这样的词呢？我们一起来读一读吧？（4）齐读词语。黑暗 消失 顽皮 （5）巩固对同义复合词的理解。黑暗的意思是——消失呢——顽皮是——
5、巩固词语词语会读了吗？真会读了？老师可要考考大家了，瞧，词语跑到老师手中的卡片上来了，你还认识他们吗？第一张，接着，你来，继续，声音洪亮，准确，继续
学习生字
师：生词学完了，我们在来认识一下生字
1、借助拼音学生生字。借助拼音，自己来读一读。
2、去掉拼音。去掉拼音，你还认识吗？快给你的同位读一读吧，一个字读一遍。？
3、交流识字方法。你有什么好方法记住这些生字吗？
4、学习生字“失”。（1）出示失这个字。老师这儿有张图片，谁能来猜一猜这是本课中的哪个生字？？（2）播放失的图片、不着急。那你能根据图片说说失的意思吗？（3）给失组词，巩固识记生字失。谁能给失组个词语？（4）教师总结。通过图片我们了解了失这个字的演变，而且明白了它的意思，我们的汉字多有趣啊！
5、巩固训练。指一个，读一个。
书写生字“步”
1、观察生字“步”。同学们仔细观察“步”这个字，我们在写的时候应该注意什么？
2、学生交流，教师总结书写注意事项。预设：（1）结构上需要上宽扁，下窄长。（2）步的两个竖都要写在竖中线上。（3）下面千万不要写成少。
3、教师范写。边写边讲注意事项。
4、学生书写。
5、点评。
（三）精读课文
师：从前有一片雾，他是一个调皮可爱的孩子。瞧！他来了，跟他来打个招呼吧！
1、学生交流。初读课文，梳理课文内容雾啊，他可淘气了，这不，一会儿的功夫，又跑出去玩了。他去哪了？现在就请同学们轻轻地打开书第86页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考，雾孩子都是去了哪些地方？学生交流。预设：海边、岸边、城市上空。要强调回答问题的完整性。
2、教师总结并板书。海上、岸边、城市上空
学习课文第3自然段我们先来看看海上这一部分。有一天，雾飞到了海上，看到这无边无际的大海，突然冒出了一个这样的想法——
1、学习雾说的话。（1）出示雾说的话。（2）指导朗读。读出雾孩子的淘气。假如你就是雾孩子，你会怎么说？预设：①学生读出雾孩子的淘气。读得太好了，我好像就看到了调皮可爱的雾孩子呢？谁能像他一样再来读一读？②学生读不出淘气。假如你就是雾孩子，你该怎么读？听老师读——“我要把大海藏起来。”谁能像老师这样学着雾孩子的样子来读一读。
2、学习雾的做法与景物的变化他果真有这么大的本领，能把大海藏起来？你们相信吗？找出雾的做法及景物变化的句子。快去读一读课文的第三自然段，找一找答案吧？④（1）学生读课文。谁能告诉我答案，雾孩子把大海藏起来了吗？你是从哪里知道的？（2）学生交流。“于是，他把大海藏了起来。”（3）出示课件。“于是，他把大海藏了起来。”
3、联系生活，感悟雾孩子的本领大。（1）联系生活，交流感受。见过大海吗？大海给你的印象是——（2）学生交流。无边无际，浩瀚（3）引出关联词的句子，感悟雾孩子的本领大。课文中有个句子就能具体说明雾孩子的本领特别大。谁找到了？（4）学生交流。“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”（5）教师总结。海水，船只，还有蓝色的远方都看不见了。作者用了一个词就把他们联系在了一起，谁能找到这个词？（6）学生交流。无论.......还是
4、学习关联词的递进关系。（1）板书关联词。不错，就是这个词，老师把它记下来。（2）讨论交流递进关系。谁能来读一读这句话，其他同学认真听，雾孩子先藏起了——，然后又藏起了——（3）教师总结。老师明白你的意思，雾孩子先藏了近处的东西，然后又藏了远处的东西，是这样吗？（4）教师总结。你们看，通过一个“无论......还是”我们不见知道了雾孩子藏东西的顺序，而且能体会到雾孩子的本领可真是了不得。（5）指导朗读。你能试着读出来吗？
5、合作朗读第三自然段。接下来我们合作着来读一读这个自然段，女生读红色的部分，男生读蓝色的部分，黑色的部分我们一起读。
学习第四自然段
师：看着大海被自己藏起来了，雾孩子得意极了。这不，他又把天空连同太阳一起藏了起来。这会儿又会有怎样的神奇变化呢？我们一起来看一下课文的第四自然段。下面我们合作着学习一下课文的第四自然段出示课件。天空，太阳。
1、合作学习第4自然段。（1）提出学习要求。同位两个合作学习这一个自然段。听清楚要求，一位红色部分，一位同学读蓝色的部分，黑色的部分同位两个一起读。（2）学生读课文。哪组同位愿意读给大家听？
2、发现3、4自然段的结构特点。（1）出示3、4自然段。其他同学认真听，边听边思考，三四自然段在结构上有没有什么共同点？（2）学生交流。四个人一小组讨论一下。（3）学生交流。谁想说说自己的想法？预设：学生找出共同点。你可真了不起，一下子就找出了共同点，了不得，把掌声送给他。 预设：学生找不出共同点。仔细看，这两句都是雾孩子在——那这两句呢？剩下这两句都是说。（4）教师总结。你的眼睛可真亮。（四）学习第6自然段。同学们，你们知道吗？课文中还有一个自然段也是这样写的呢？咱们来场比赛，看谁能最快找到，预备，开始——1、学生交流。谁找到了？2、教师评价。不错，就是第六自然段，看来你已经对课文的结构很了解，为你点赞！
3、学习第6自然段谁来读雾孩子说的话？做的事谁来？景物的变化请你——
4、理解词语“一切”是啊，雾孩子一来，房屋被藏起来了，街道被藏起来了，还有什么被藏起来。（1）学生交流。请你说——学校，校园，花园、公园、汽车（2）教师总结。是啊，有一个词能表示所有的这些，哪个词？（3）学生交流。（4）总结方法。通过联系上下文我们就理解了一切这个词语的意思，以后同学们可以用这种方法理解更多的词。
（四）拓展文本，说话训练
师：雾孩子，我想问问你，藏东西好玩吗？玩够了吗？你想去哪玩？
1、学生交流。学校，医院、公园、花园、游乐场
2、出示图片。
3、完成说话训练。听到这么多可以玩的地方，他一定高兴坏了。那来到这些地方以后，他又会藏些什么，景物又有哪些变化呢？四个人一小组讨论讨论，一会起来交流交流。雾来到_______，他把_________藏了起来。无论是________，还是__________，都看不见了。
4、教师评价。说的真好，想象力真丰富。声音洪亮。
（五）学习7、8、9
师：雾孩子就是这样，一会在这逛逛，一会去那玩玩。一会儿藏藏这个，一会儿藏藏那个，这会他又躲在了城市的上空，这次又要藏什么呢？。你听1、播放画外音。2、学生交流。学习第9自然段淘气的雾孩子这次把自己藏了起来，那藏起来以后的景色又有了哪些变化呢？1、齐读第9自然段。2、提出质疑。咦，同学们，雾真的藏起来了吗？他藏在哪里了？3、学生交流。被太阳蒸发了。你知道的可真多。
（六）总结课文，学写生字岸、屋
师：通过学习课文我们知道在作者眼中，雾是一个又淘气又顽皮的孩子，那在你的眼中，雾又是什么呢？咱们下节课接着进行讨论。