21.大自然的声音 教案

《21.大自然的声音》
一．教学目标：
1. 1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的语句。
3.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说说课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
二．教学重难点：
1.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确性、生动性。
2.体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。了解课文描写的方法，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
三．教学过程：
（一）谈话激趣，引入课题。
师：同学们，从今天开始我们学习第七单元，青同学们自己读一读导语页，明确本单元的学习重点。（一名同学起来读一读）。下面老师考考同学们的听力。
1.（课件播放一些自然界的声音。）同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）
2. 大自然是我们快乐的家园。 这节课，让我们一起走进大自然，，去聆听大自然的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）
（二）检查预习。
1.昨天晚上咱们预习了课文，今天打算去参加大自然的音乐会，还要带上我们的小伙伴，下面你把它们介绍给大家吧（课件出示文中生字、词语）演奏　美妙　雄伟　感受 敲打 轻柔 激动 乐器 手风琴呢喃细语　汹涌澎湃　波澜壮阔　淙淙　潺潺　哗哗　唧哩哩滴滴答答　叮叮咚咚 谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)红色字是本课的一类字，你觉得哪个字最难写？（相机指导“柔”的写法”） 同学们生字掌握的不错，预习单上的内容你能填写完整吗？（课件出示预习单）
（三）整体感知。
师：现在读准了这些小伙伴的名字，下面就把它们带入到大自然中，去参加音乐会。请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看风、水、动物是怎么举行音乐会的？
（四）精读感悟
师：课文是围绕哪句话写的？关键词是谁？教师板书“妙”，指导写法。你是怎么理解“美妙”的？
1．(1)师：那让我们先去听听风之曲吧!请同学们自己读一读第二自然段，找出你认为美妙的句子，并说说理由。（出示课件）文中这样说：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。（这里用了什么修辞方法写了风、写了树叶？）树叶为什么会唱出各种不同的歌曲？对，因为不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。一共几个不一样？齐读。四个不一样，仿佛让你想到了什么，听到了什么？这句话让我想到了风吹过（ ），发出（ ）的声音。四个不一样说明了风吹树叶的声音变化多。风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱演奏出不同的乐曲。真是--（生齐读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”）哪位同学继续说出自己的看法？(2)出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
你觉得哪些词用得比较好？“呢喃细语”是什么意思？对，“轻轻柔柔、呢喃细语、温柔”写出了微风吹过的感觉。你能读出这种呢喃细语的感觉吗？女生单独读，齐读。。狂风又有什么特点呢？通过那些词体会出来的？（激动，雄壮的乐曲，充满力量，威力）你在哪里听到过这样的风声 这样的风声带给你怎样的感觉 (学生各抒己见) 播放狂风吹过的音频。这就是“充满力量的声音”，这就是“雄伟的乐曲”。齐读狂风大作的句子。让我们再一次欣赏舒缓的小夜曲和雄浑的交响乐。 (3)女生读当微风拂过，男生读当狂风吹起，(要读出微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，用心去感受风声的美妙)(4)教师小结：风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。总结学习方法：读，（找到中心句） 找出美妙的句子，想像画面。，再读出美感。
2．让我们用同样的方法小组学习音乐家雨的演奏吧。出示学习清单。
学生交流。各抒己见。
(1) 出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答......丁丁冬冬......所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音 你能不能也说几个 (劈劈啪啪、淅淅沥沥......)谁能把这些生动有趣的拟声词再放到句中读一读。两生读。
(2)小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱，真是美妙极了。播放淙淙,潺潺和汹涌澎湃的水声.“淙淙、潺潺、哗哗”说明水量越来越多，水声越来越大。作者用词可真准确呀。指名读，其他同学一边听一边想象画面。一组读小溪,二三组读河流,全班读大海,语势从活泼到雄壮有力.感受水声的美妙.
(3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起!让我们随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班齐读第三自然段) 教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
3．走在公园，小鸟在树上叽叽喳喳叫，坐在树下，虫儿唧哩哩唧哩哩鸣，还有水塘边蝈蝈那醇美响亮的唱，他们的歌声好像在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 让我们也带着快乐的心情来读一读这一段。生齐读最后一段。你都听到了水的歌声？你们还知道哪些动物的歌唱，谁来模仿一下？生模仿，师评价。所有的动物都在歌唱，他们用歌声告诉我们-我在歌唱，我很快乐。大自然中还有哪些声音？（大豆的啪啪声，汽车的喇叭声，炒菜的滋啦滋啦的声音，轰隆轰隆的雷声......）昨天让同学们回家留心妈妈做饭时厨房里的各种声音。你能接下去说几句话吗？出示：厨房是一个音乐厅......温馨提示：可以尝试着用上“咣咣咣、叮叮当当、乒乒乓乓、哗啦啦、咕嘟咕嘟、噼里啪啦、滋滋滋、嚓嚓嚓”等词语。 声音在我们的生活中无处不在。只要我们融入其中，用心体会，就会有此曲只应天上有，人间能得几回闻的感受。大自然赐给我们的礼物还有很多很多，只要你亲近大自然，热爱大自然，相信你会有更多的收获。
（五）拓展延伸。
1、阅读《下雪的声音》，感受大自然的另一种美。你听到过风声、雨声、涛声、雷声，你听到过下雪的声音吗？推荐同学们课后读一读金波的《下雪的声音》，感受大自然的另一种没。
2.（小练笔）你还听到过哪些“美妙的声音” 试着写几句话和同学交流,如“鸟儿是大自然的歌手...... “课间的教室是一个音乐厅......”