19.海滨小城 教案

19 《海滨小城》
一．教学目标：
1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3、能找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
二．教学重难点
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点： 找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
三．教学流程：
（一）谈话导入，揭题读题。
1.同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天又要走进一个美丽的海滨小城。
2.板书课题，随机教学“滨” 看偏旁，猜字义。三点水旁的字大多与水有关，滨就是指水边，举一反三理解：湖滨指湖边，江滨指江边，海滨指海边。齐读课题
（二）检查预习，学习字词。
(1)课件出示生字、生字词。海滨 海鸥 灰色 胳臂渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 满载提醒多音字“臂”的读音，明确组词。
(2)齐读、指名读、指名领读。
(3)出示带生词句子，检查朗读。
(4)指导书写“载”、“栽”二字初读了课文， 想想：海滨小城给你留下了什么样的印象？你能用课文里的一句话来夸夸它吗？
出示：这座海滨小城真是又美丽又整洁。全文正是围绕海滨小城的美丽、整洁介绍了哪几处地方？交流板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道
（三）创设情境 感受美景
1、交流分享描写大海景象。多媒体播放海滨录像，边看这引读。
① 同学们，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美）
②作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（大海、沙滩）
③你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动静结合）
④作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？（色彩绚丽、动静结合）
有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）
风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游
2、交流分享第三自然段，描写沙滩一段划出关键语句，体会海滩贝壳美丽，渔船归来的喧闹场面美美地读读这段
鼓励学生提出不懂的问题，全班讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地 躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见）
教师小结，在小结中肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。
3总结学习方法，分组合作学习4、5、6自然段
自学提示：1、先读课文划出本段中心句。2、再读课文划出描写的景物及美的句子。3、然后美美地读一读学生分组学习，分别交流海滨庭院、公园、街道美景
(四)拓展延伸
1、搜集我国其他海滨城市：深圳、厦门、秦皇岛、青岛
2、出示描写青岛的一段文字，学生根据本课学习方法自学。
（五）布置作业
师：你也有一双发现美的眼睛，我们周围也有许多美丽的地方，仔细观察试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写一写吧。