23.梅兰芳蓄须 教案

《23.梅兰芳蓄须》
一．教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
2.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
3.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
4.通过拓展阅读教材，借助思维导图帮助学生梳理主要人物和事件，学习把握文章主要内容。
二．教学重难点
1.感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
三．教学过程：
（一）京剧导入，揭示课题播放京剧唱腔，梅兰芳剧照，一代京剧大师梅兰芳的故事有很多，这节课我们来学习《梅兰芳蓄须》的故事，伸出手，和老师一起写课题，蓄须是指（留胡子），正确，齐读课题！
（二）了解人物，梳理事件
师：课前大家已经查找了关于梅兰芳的资料，谁来介绍。生:介绍梅兰芳的相关资料。
师：介绍的很全面，课前下了不少功夫吧。（真是会学习的孩子）相机处理：
旦角：旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳在表演的时候，必须要把胡子剃掉，男扮女装。（出示旦角图片，加深理解）梅兰芳的代表作：《贵妃醉酒》《霸王别姬》《天女散花》《穆桂英挂帅》
师：老师也给大家带来了一段资料，一起看
师：补充作品对世界的影响：梅兰芳不仅是京剧艺术大师，而且是作为中国艺术的代表人物走向世界的，三十年代至五十年代期间，曾多次赴日本、美国、苏联等国访问演出引起轰动，并被美国授予博士学位。他使中国京剧在国际艺术舞台上占领了自己应有的地位，形成独特的艺术风格，世称梅派。
师：是呀，难怪纽约时报这样评价：（出示）“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过这样的演出。”——纽约《世界报》他的影响力，用文中的话说就是：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
师：（出示）最后一句:是的，作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩!梅兰芳拒绝为日本人演戏，就是最好的证明！
师：下面请大家默读课文，找一找梅兰芳用哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难？根据老师的提示（时光轴），把关键事件写上去，开始！生：藏身租界师：表扬你，你能学会用文中的词语来概括。像他这样，谁接着来说！
师：是的，概括要精炼，语言要简洁。
师总结：你看，借助时间和地点可以帮助我们更清晰地梳理事件。现在请大家借助时光轴，自己试着连起来说一说故事的主要内容。生分享师示范：是的，梅兰芳为了躲避日本人的纠缠，藏身租界、深居简出、蓄须明志、卖房度日、装病拒演，抗日战争胜利以后，他剃须登台演出。
师：像老师这样谁再说一说。生分享师小结：你看，在学习写人的文章时，想一想写了哪些关键事件，梳理出来，用简洁的话连起来，就能说清楚主要内容。
（三）关注事件，感受情怀
师：我们一起来看看这些关键事件，把目光聚焦到第三自然段“蓄须明志”，请大家读一读，找一找，梅兰芳明的是怎样的志？生：表示对日本人帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
师：志者，心之所向也。链接：“生当作人杰，死亦为鬼雄”是项羽的心之所向， “为中华之崛起而读书”是周恩来的心之所向。而“蓄须明志”是梅兰芳的心之所向，所以他蓄须明志，表示（对日本人帝国主义的抗议），表明的是（不给侵略者演戏的决心。）
师：我们继续来看这些关键事件，你认为哪一件最惊险？生:装病拒演。
师：读一读，你认为最惊险的是？生：打预防针要是死了怎么办！
师：他明知道，但是仍然义无反顾。生：军医要是发现了怎么办？
师：是的，同学们，你们看，梅兰芳做好两种准备：装病打针可能会死；日本人看出破绽也可能会死。一个人，为了自己的志向，可以连自己的生命都置之度外，这怎不让人深深震撼？所以说他宁可（），也决不在日本侵略者的统治下登台演出。（指板书）是的，作为艺术家——梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩!你看，我们抓住关键事件就对梅兰芳有了更深的认识。怪不得著名词作者田汉曾经这样赞颂他，一起读：《梅兰芳赞诗》田汉八载留须罢歌舞, 坚贞几辈出伶官。轻裘典去休相虑,傲骨从来耐岁寒。
师读:他蓄须明志,绝不给日本侵略者演出生诵:八载留须罢歌舞。师读:一门三伶官，每一个都是节操高尚的戏曲演员。生诵:坚贞几辈出伶官。
师读:他经济困难,靠典当,生活却不忧虑。生诵:轻裘典去休相虑。师读:国家尊严,让梅兰芳身陷困境却挺直了脊梁。生诵:傲骨从来耐岁寒。
（四）拓展阅读，巩固延伸
师：茫茫青史写春秋，在五千年的历史长河中，有民族气节的人可不止梅兰芳一人，现在请大家打开自己的阅读单，根据自学提示自主阅读《我是中国人》自学提示：1.根据思维导图，说说文中主要人物和事件。2.结合上面的思维导图，在小组里说说他是在什么情况下说出“我是中国人”的。师：一边读一边写下你的读书收获的习惯特别好，在小组内说一说。师：讨论声渐渐小了，谁来说一说生：在纽约街上时，有人认为他是日本人，他让翻译回答：我是中国人。
师：你很会读书！生：在纽约邮局时，工作人员明知故问，他大声说道：我是中国人。师：学以致用，会学习。生：下次外出时，他就带上了我是中国人的牌子。
师:事件梳理出来了，连起来说一说故事的主要内容一定难不倒你。生分享，师：表扬你，表达的很完整。你看，关注地点和事件，我们就能了解故事的主要内容。
师：吉鸿昌不仅时刻牢记自己中国人的身份，还曾写下过慷慨激昂的就义诗生齐读：恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。
师：“天下兴亡，匹夫有责”，这种民族气节在诗词里，他是王昌龄誓破楼兰的豪迈，读：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。是岳飞的精忠报国，读——待从头、收拾旧山河，朝天阙。更是陆游的烈士暮年，雄心不已，读——夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来，更是孟子口中的——“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。下课！