15.女娲补天 教案

《15.女娲补天》
一、教学目标
1.认识“措、混”等8个生字。
2.默读课文，能说出故事的起因、经过、结果。
3.发挥想象，试着把女娲从各地捡来的五中颜色石头的过程说清楚、说生动。
4.感受神话故事的魅力，体会、学习女娲不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。
二．教学重难点
教学重点：能说出故事的起因、经过、结果，把女娲从各地捡来的五中颜色石头的过程说清楚、说生动。
教学难点：感受神话故事的魅力，体会、学习女娲不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。三.教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣
1. 游戏《看图猜故事》读过这些故事吗？有什么特点？（神奇、想象力）
2.这节课我们继续学习这神奇又充满想象力的神话故事——《女娲补天》（板书）故事的主角就是她（图片），对她你知道什么？你怎么知道的？简单的介绍女娲，出示《世说新语》里的解释。
【设计意图】通过游戏激发学生学习的兴趣，贴近学生且更易于学生感受的神话故事的魅力，对女娲产生兴趣进而为本课的学习奠定基础
（二）检查预习，理清文脉
1.字词检查小老师领读、齐读艰难熔炼坍塌窟窿惊慌失措一项熄灭杀死功绩
2.梳理课文内容
回顾前面学过的课文，如何概括文章内容？（抓住故事的起因、经过、结果）这个故事的起因是什么？经过呢？结果呢？谁能把故事的起因、经过、结果连起来，用简单的话概括课文的主要内容？
3.小结：像这样故事类的文章抓住故事的起因、经过、结果连起来，就可以很好的概括课文内容了。
【设计意图】通过检测的手段检查预习，完成识字任务，另外，考虑单元梯度性，立足于前三篇课文的方法习得和练习之上,从概括课文内容切入，为下面的学习奠定基础。
（三）品读人物形象，感悟神话魅力
1.关注课题中的“补”字，生活中见过“补”什么？见过补天吗？
2.课本中神奇的地方还有很多，自主读文，把你感觉神奇或者触动你的地方画下来，并在小组内交流自己的感受。预设：生1：“结果水神共工惨败......撑天的柱子被撞断了”（共工得多高、多壮、多有力气把山撞破，既神奇又充满想象）
生2 ：“她又杀了一只大乌龟......没有了坍塌的危险”（天又宽又高，这么大的乌龟应该是神龟啊）生3：“她把芦苇烧成灰......地缝也堵住了”（用芦苇灰堵地缝，还真堵住了，够神奇的）
3.出示句子“女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑......石浆”补天的材料是什么？五色石在哪里？文章中说是“各地”，那会是哪里？想一想，说一说：如果你是女娲，你打算到哪里去找五彩石？怎么去的？路上遇见了什么？有什么困难和危险？把自己的想法在小组内交流，评选出最神奇最有想象力的设想全班交流，其他同学仔细听随机点名评价女娲寻石的过程这么难这么危险，不去寻找了吧，不补天了吧？不可以，为什么？这是一个怎样的女娲？小结：读神话故事要善于抓住文章的空白处，展开丰富的想象，感受神话魅力和人物形象。
4.出示各地女娲雕塑图片，理解“传颂”的意思
【设计意图】放手让学生寻找故事的神奇之处，注重学生的自我阅读体验，并通过抓住文中空白点，引导学生展开合理想象，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本和人物理解与感悟，感受神话故事的魅力
（四）链接课外，反思提升
1.出示《淮南子·览冥训》里关于女娲补天的原文，自由读许多神话故事都记载在《山海经》《楚辞》《淮南子》等经典作品中，是我们优秀的传统文化，有时间可以多去读一读2.出示图片（1998年洪灾中解放军抗洪照片），说说他们和女娲有什么相似之处？我们应该怎么做？
小结：不仅女娲的故事代代流传，她的精神也永远留在我们的心间。希望同学们也能像女娲一般勇敢、顽强战胜学习和生活中的困难。同时也希望同学们能珍惜今天的幸福生活，好好学习，成为一个有用的人。
【设计意图】通过小古文的呈现，进一步感受神话故事的魅力，鼓励孩子继承和发扬我们的优秀传统文化。并从课文走向学生生活，引导学生自我反思，感悟人生道理
（4）作业必做：把本课学的故事讲给爸爸妈妈听选做：推荐阅读《中国神话故事》《山海经》
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