16 麻雀 教案

16 麻雀
一．教学目标
1.引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，感受“母爱”的强大力量。
2.认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现小麻雀的无助，猎狗的凶恶，老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量,理解作者传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧强大的思想感情。
3.掌握具体叙述和表达真情实感的方法，并在作文中能有意识的加以运用。
二．教学重难点
重点：
1.找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱的强大力量。
2.练习有感情地朗读课文，加深理解课文内容。
难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情——即“一种强大的力量”就是爱的力量。
三．教学过程
（一）复习导入
1.说说故事的主人公是谁？板书小麻雀老麻雀猎狗
2.指名串讲课文的起因、经过和结果。这篇课文主要讲了什么？
过渡：不论是人类，还是动物，其母爱永远是让人感动，令人敬佩的。老麻雀飞落下来的举动，仿佛是一个母亲在向世界宣布：“我愿用自己的生命保护我的孩子！”接下来，让我们一起走进老麻雀的内心深处，一起体会它的一片真心吧！
（二）研读课文，重点探究
1.自主学习一读课文 3-6自然段
A.找出文中描写小麻雀无助的句子，用——标出。
B.找出文中描写猎狗的攻击与退缩的句子， 用~~~~~~标出。在你感触深的地方写写自己的体会。学生自学后小组合作交流。
2.汇报展示，品析句子。
（1）找小麻雀无助的句子A.我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。这是对小麻雀哪方面的描写？你从中感受到了什么？“呆呆”是愣住了，“无可奈何”是没有任何办法，感悟小麻雀没有办法可想的无助和可怜，小麻雀命运的担忧——那么幼小的麻雀，却撞上了猎狗，它会怎么样呢？它的命运令人担忧？ “呆呆”“无可奈何”二词，体会作者对小麻雀神态描写的准确和生动
（2）下面我们再来看看描写猎狗的攻击与退缩的句子。猎狗猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。这是写猎狗进攻的句子，这句话中表现了猎狗的什么特点？（凶狠、凶恶）。走进、嗅、张开、露出这是对猎狗哪方面的描写（动作描写），读着这句话，你眼前出现了什么画面？（猎狗即将伤害小麻雀，小麻雀吓得浑身发抖，呆呆的拍打着翅膀）。你从中感受到了什么氛围？想象到什么样的画面，指导读 “张开”和“露出”读重一些感悟猎狗的凶狠，想吃小麻雀。可是最终猎狗却怎样了？（愣住了，慢慢地，慢慢地向后退）什么原因呢？在这紧急关头谁出现了？(老麻雀)
3.自主交流
师：现在找出描写老麻雀的句子读一读 并抓住重点词句写写自己的体会。
班内交流：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。······尖叫着。”（这句话主要描写了老麻雀的哪个方面？（动作描写）让生抓重点词谈体会。“飞、落”二字，是老麻雀的动作，体会作者用词的精妙。像一块石头似的”运用了什么修辞手法？（比喻）学生做石头下落的动作体会到什么？
师根据学生回答总结：我们平时会不会把鸟比作石头，从“像一块石头似的”可以体会到老麻雀落地时速度快、力量大，老麻雀的奋不顾身、勇敢坚定，毫不犹豫地做出了这个选择，同时她的心里非常着急，她来不及想自己，一心想就救自己的孩子。你还觉得哪个词用的好？
师根据学生回答出示相关图片：看挓挲起全身的羽毛插图，想平时见的麻雀是什么样的？（温顺、可爱、活泼、机灵）。现在她挓挲起全身羽毛的样子让人感到怎样？是啊,她现在的样子令人害怕，看他的眼睛是愤怒的，连叫声都是绝望的，因为老麻雀知道这是一场力量悬殊、毫无希望的决斗，非常紧张、害怕，但还是选择去与猎狗搏斗，要拼尽全身的力量，全力以赴，不顾一切。即使斗不过猎狗，也要挓挲起羽毛用可怕的样子吓一吓猎狗，哪怕自己的努力只能换来自己孩子多存活一会，她认为也是值得的,这正是什么的体现？（板书：母爱）动作描写，反复指导朗读。 “老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”（因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何捍卫自身和幼儿的武器，所以它十分紧张害怕，以至于“浑身发抖”；但是它又十分愤怒，面对庞然大物绝不畏缩，所以“发出嘶哑的声音”。）
出示：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。提问：前半句应该怎么缩句？它在树上和树下的命运分别会是什么？是啊，下来面临的是凶恶的猎狗，面临的是失去生命，在树上是安全的，可是作为一位母亲她不能眼睁睁的看着自己的孩子被猎狗吃掉，她没有选择，必须飞下来，保护自己的孩子，哪怕失去自己的生命，这正是母爱的体现，现在你知道“一种强大的力量”指的是什么力量？（母爱）现在你知道猎狗为什么愣住，后退了吗？我为什么换回猎狗？
师总结：老麻雀本可以在树上不需要有丝毫担心，但是它还是飞到地面，将面临猎狗的威胁，很有可能失去自己的生命。面对这样一个庞然大物，面对两种命运的对比老麻雀虽然害怕，还是坚定的飞了下来，这正是母爱的力量体现。所以猎狗愣住了，后退了。作者也被这种母爱感动了，唤回了猎狗，麻雀得救了。
（三）读写结合，学有所获
过渡：还记得你们在本节课刚开始时圈画的那些句子吗？这些句子是表现小麻雀的无助、老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩的？作者运用了什么描写方法，（神态描写和动作描写)。试着运用神态描写或动作描写，刻画“我”和猎狗走后老麻雀的表现。
提示：老麻雀明白自己安全后，眼神会发生什么变化？羽毛呢？叫声呢？它又会对小麻雀做出什么举动呢？把这些内容想清楚，写出来。
出示表示动作和神态的词语
帮助 孩子 写作 张开双翅 紧紧地抱着 拍打着小翅膀 慈爱地望着 顺从地贴着 安抚着快乐地 鸣叫着 开心地 跳来跳去 欢呼雀跃 瑟瑟发抖 用翅膀抚摸着 喃喃的叫着