20《陀螺》 教案

20《陀螺》
【教学目标】
1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。
2.了解课文内容，理清文章脉络。
【教学重难点】
指导学生概括课文。
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣
1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡）
2.今天老师也给大家带来了一个游戏，看图，是什么？（玩陀螺）
3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。）
过渡：今天我们一起走进高洪波爷爷的童年，回忆玩陀螺的经历，一起来齐读课题，导入新课。
二、自主学习，通晓全文
1．介绍作者高洪波，诗人、散文家，先后出版过《大象法官》《吃石头的鳄鱼》《少女和泡泡糖》等儿童诗集，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
2．学习第一自然段
（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。
过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰尜儿）
（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。指名读：冰尜儿过渡：课文讲述了有关陀螺的什么事情呢？请同学们带着问题自主朗读课文
3．自主学习课文出示自主学习要求：自由朗读课文
（1）标上自然段序号，圈划本节课生字、词；
（2）在你体会比较深的地方作批注
（3）课文围绕陀螺都写了什么事？
4.检查反馈认读生字：
（1）检查下大家预习情况“我会认”钉、旋、兵、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪（开火车式读、点名读等多种方式，加深生字识记）对“丑”进行字理识记“我会写”否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、豪对字的结构进行复习，重点指导“豪”字书写，利于平板进行拍照讲解
（2）梳理课文内容找学生来谈谈自己对课文内容的理解，同时给出提示，帮助学生梳理课
文内容按照提示理清课文思路：说陀螺→（ 做 ）陀螺→得陀螺→（ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺借助思维导图帮忙学生理清课文脉络
三、分析人物心情，悟出待人道理围绕童年的陀螺，体会“我”的心情发生了怎样的变化？默读4-11段，找出相关语句：
1．因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（郁闷）
2．这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（恍惚）
3．尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！（开心）
4．这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（尴尬）
5．这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（欢乐、自豪）
过渡：童年陀螺让的的心情时而郁闷、时而恍惚、时而开心、时而尴尬、最终我的小陀螺战胜了大陀螺，从中也让“我”悟出一个道理，那就是——“人不可貌相，海水不可斗量”。对学生谈谈自己的理解，并对下节课的学习做好铺垫。
四、巩固新知、布置作业
1．检查对生字掌握情况，并通过连一连复习字的结构
2．回顾课文大意，完成填空课文以为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对的喜爱之情3．布置课后作业
（1）熟读课文，理清课文脉络
（2）理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义
（3）对自己感兴趣的段落进行批注（选做）