四年级上册语文习作四 《我和-----过一天》 教案

习作四 《我和-----过一天》
一．教学目标：
1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象,写一个故事。
2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。
二．教学重难点
教学重点：讲解习作方法，引导学生进行习作构思。
教学难点：学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。
三．教学过程：
（一）创设情境，出示音乐：
师：同学们，音乐中唱的是谁？对，孙悟空，他无所不能，可以......老师告诉你，他的所有的本领要归功于一个人，西游记的作者：吴承恩，孙悟空的所有本领都是吴承恩想象出来的。今天，老师也给你们一个大胆想象的机会，我们也来编一个故事，齐读课题。
（二）审题指导
师：请同学们看56页习作，你都找到了哪些信息？把关键词句画出来。
师：这次习作的要求是什么？生交流:和童话、神话中的人物过一天，把做的事情写下来。师：你找的非常准确，所以横线上的人物可以是？生交流：孙悟空、哪吒、白雪公主、葫芦娃等。
师：对，只要是童话或者神话中的人物就可以，把一天内发生的事情写下来。
师：本单元是神话单元(出示：四个神话故事),谁能选一个喜欢的，用一两句话来讲讲这个故事？让你认识了一个怎样的主人公？生交流：盘古开天辟地：无私奉献精卫填海：坚韧执着普罗米修斯：不畏强暴、勇敢坚毅女娲补天：不怕困难、无私奉献
师：同学们，你觉得神话故事最吸引你的是哪里？板书：神奇的想象，鲜明的人物性格。
师：这是神话故事的两大特点。今天，机会就在眼前，你会选谁和你过一天？为什么？你们会一起去哪里？做什么事情呢？生交流：孙悟空、哪吒、除恶扬善马良：心地善良
师：写作材料选好了老师问你们，怎样把事情写清楚呢？请同学们在小组内先交流一下你要写的故事，然后讨论，怎样才能把故事写清楚？
学生交流：出示：课件板书起因、经过、结果、比喻、拟人、细节、环境
师：根据同学们交流的，老师总结了一下。课件出示：在写作中，我们要把事情的起因、经过、结果交代清楚，这样故事情节才会完整、具体。文中可以运用多种修辞手法，抓住细节描写，突出人物鲜明的个性。
（三）抓题眼，写真情。
师：老师知道同学们迫不及待的想展开自己的想象来创作了，开始习作之前，老师有个的温馨小提示送给大家课件出示：1.想象要大胆、人物形象要鲜明。2.把故事的起因、经过、结果交代清楚，融入自己的情感。学生开始习作师巡回指导，提醒学生坐姿端正书写美观，并且注意书写速度。
（四）分享、评议、练习修改。
1、师：“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”好的文章词句，是经过作者无数次修改得来的。
师：谁来把自己的习作大声地读一读。其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么 哪些地方需要修改？
师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？生交流，师总结：
2、小组评改：经过这样一推敲，咱同学的作文中还真存在一定的问题，现在请大家结合刚才的评改，运用学过的评改方法，在小组内评改文章。
3、现在请小组长到前面展示你们组好的习作。
师小结：作文中都能看到别人的长处，取人之长才能补己之短，这也是一种写好作文的好方法。根据小组同学之间的评议修改作文。没写完习作的把习作完成。
（五）课堂小结
师：同学们，快乐的作文之旅马上就要结束了，可学习的脚步永远不会停止。下节课继续修改作文，把它誊写在作文本上。
师：（指板书总结）通过今天的学习，我们知道，要把事情的起因、经过、结果写清楚，同时运用一定的修辞方法，抓住细节描写，就可以使文章的内容更加的生动具体。