5 搭石
一、教学目标
1.认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写本课的生字词。
2.用较快的速度默读课文，能集中注意力、不回读，了解课文的主要内容。
3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
二、教学重点、难点
（一）教学重点
学习用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读。了解课文的主要内容。
（二）教学难点
引导学生有意识地提高自己的阅读速度，学习“不回读”的快速阅读方法和集中注意力的阅读习惯。结合想象画面和关键词句体会乡亲们的美好情感和品质。
三、教学过程
（一）导入。
同学们好，今天很高兴能和大家一起学习统编版五年级上册第5课《搭石》。
（二）学习提高阅读速度的方法
1.明确阅读要求，记录阅读时间
(
阅读要有一定的速度
学习提高阅读速度的方法 （ 第二单元导语页图片）
)ppt1：
细心的同学们一定发现了第二单元的导语对本单元课文学习提出了明确的要求：“阅读要有一定的速度。”同学们进入高年级后，需要获取的信息越来越多，提高阅读速度是我们增加阅读量、拓展知识面所必需的基本能力。在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。
《搭石》是一篇600多字的课文。读完整篇课文，你要用多长时间呢？让我们来试一试吧。
(
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
)ppt2：
请同学们认真阅读提示：
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
(
（课文插图）“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。
（课文插图）刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。
)ppt3：
怎样才能做到“不回读”？我们一起来看看学习小伙伴的交流吧。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回
读。
“不回读”就是当同学们遇到不懂的词语或不理解的句子时，不要停留太久，不要用目光重新扫视前面读过的文字，继续往下读。
(
1.集中注意力，不要分心，不要受外界环境干扰。
2.遇到不理解的地方，不要停留太久，不要回读。
3.默读课文时不出声、不指读。
4.不要只追求速度，要一边读一边记下读懂的内容。
)ppt4：
在开始计时阅读之前，请同学们注意以下几点：
1.集中注意力，不要分心，不要受外界环境干扰。
2.遇到不理解的地方，不要停留太久，不要回读。
3.默读课文时不出声、不指读。
4.不要只追求速度，要一边读一边记下读懂的内容。
(
我的阅读时间约 分钟
（计时器）
)ppt5:
同学们都明白了吗？请大家保持端正的坐姿，做好准备，计时开始！
同学们读完了吗？完成的同学请奖励自己一颗星。通过较快速度的阅读，你对课文内容有了哪些了解？让我们一起来检测一下你的阅读效果吧。
2.检查阅读效果
(
根据课文内容，选择合适的答案。
（1）人们摆放搭石的季节是：
A.春季 B.夏季 C.秋季
（2）两块搭石之间的间隔是：
A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
)ppt6:
请同学们根据课文内容，选择合适的答案。
第一题：人们摆放搭石的季节是“C 秋季”；
第二题：两块搭石之间的间隔是：“ B两尺左右 ”。
(
根据课文内容，判断下面的说法是否正确。
A 家乡有一句“慢走搭石慢过桥”的俗语。×
B 每当上工，下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能掉进水里。√
C 走搭石的时候，人们如果相向而行会互相礼让，年轻人会背老人过河，大家都会觉得不可思议。×
)
(
紧走搭石
)ppt7:
(
理所当然
)
请同学们根据课文内容，判断下面的说法是否正确。
第一句：家乡有一句“慢走搭石慢过桥”的俗语。
这句话是错误的，联系课文第3自然段的内容，我们知道了搭石是天然石块，踩上去难免活动，走得快更容易保持平衡。所以应该是“紧走搭石慢过桥”。
第二句： 每当上工，下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能掉进水里。
这句话是正确的。
第三句：走搭石的时候，人们如果相向而行会互相礼让，年轻人会背老人过河，大家都会觉得不可思议。
这句话中，“不可思议”是错误的，联系课文第4自然段，我们知道了乡亲们把这种互敬互爱的行为看成是理所当然的事。
如果你全答对了，再奖励自己一颗星。
刚才的这些问题比较简单，老师要提高难度了，你愿意接受挑战吗？来试一试吧！
(
说一说：什么是搭石？
时间：进入秋天，天气变凉
石材要求：平整方正
间隔：二尺左右
样子：横着摆上一排
)
ppt8:
(
抓住关键信息
将内容说具体
)
请同学们用自己的话说一说“什么是搭石”？
我的家乡有一条无名小溪。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。人们经过时，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去。这就是搭石。
在介绍搭石的时候，同学们可以想象画面，抓住摆放搭石的时间、石材的要求、石块的间隔以及搭石的样子等关键信息，将内容说具体、说完整。
如果你能用完整、通畅的句子介绍搭石，请再奖励自己一颗星。
通过刚才的检测，有的同学读得又快，理解又准确，拿到了三颗星，真棒！没有拿到三颗星的同学也不要气馁，相信通过这个单元的学习，再经过一段时间的练习，你的阅读速度和能力一定会得到提高的。
3.总结方法
(
排除环境干扰，集中注意力阅读，边读边想象课文描写的画面或情境。
遇到不认识的字词、难理解的句子不要停留太久或者回读，不影响理解就继续读下去。
)ppt9:
注意力不集中和反复回读，都会影响我们的阅读速度，老师希望同学在阅读中能够做到：
排除环境干扰，集中注意力阅读，边读边想象课文描写的画面或情境。
遇到不认识的字词、难理解的句子不要停留太久或者回读，不影响理解就继续读下去。
同学们可以将整篇文章阅读完之后，再通过联系上下文、查阅工具书或者请教他人等方法，理解这些词句。
(二）想象画面，品读课文
(
1.你从哪些语句中体会到乡亲们的美好情感？可以边读边将句子画出来，并在文旁做简单批注。
2.读完课文后，说一说课文给你留下印象最深的画面是什么。
)ppt10:
相信同学们通过前面的学习，对“集中注意力、不回读”的阅读方法有了一定的认识，也对课文内容有了一定的了解。
请同学们用我们学到的提高阅读速度的方法，再次默读课文，并完成自学提示中的要求：
1.你从哪些语句中体会到乡亲们的美好情感？可以边读边将句子画出来，并在文旁做简单批注。
2.读完课文后，说一说课文给你留下印象最深的画面是什么。
(
jiàn
汛期 间隔 脱鞋挽裤
谴责 访友协调有序
懒惰 平衡 人影绰绰
) ppt11:
读了两遍课文，同学们对本课的生字词应该比较熟悉了，和老师一起读一读这些词语吧。
汛期 间隔 脱鞋挽裤
谴责访友 协调有序
懒惰 平衡 人影绰绰
同学们一定注意到在这些词语中有一个多音字，这个字读“间jiàn ”时，表示隔开、不连续的意思，如“间隔、间断、间接”。大家在书写隔的时候要注意，“隔”字右边下面的部分是一横，不要写成两横。相信同学们通过自学，一定能够正确读写这些词语。
ppt12:
课文中令你印象最深刻的画面是什么？
让我们再次走进课文，去感受搭石的美。作者通过质朴的语言、细致的描写，生动地再现了人们“摆搭石”“走搭石”的场景。课文中令你印象最深刻的画面是什么？请你用自己的话说一说。
(
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
)ppt13:
美好的情感最令人难忘。课文最后有这样一句话：
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”
进入秋季，天气变凉，小溪涨水，人们挽裤拖鞋趟过冰凉的溪水多不方便啊。一排排搭石成了人们出行的必经之路。它们默默无闻地联结着故乡的小路，也见证着乡亲们之间质朴美好的情感。
(
秋凉以后，人们
早早
地将搭石摆放好。
如果
别处都有搭石，
唯独
这一处没有，人们
会
谴责这里的人懒惰。
)ppt14:
请同学们先读一读这段话。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
搭石在家乡人们的生活中是必不可少的。搭石是为大家服务的，人们会自发地将搭石摆好，谁也不会去计较摆搭石的麻烦。从“早早”“如果……唯独……会”这些词语中我们可以感受到家乡人的勤劳、淳朴和善良。
(
上了点儿年岁的人，
无论
怎样急着赶路，
只要
发现哪块搭石不平稳，
一定
会
放下
带的东西
，找来
合适的石头搭上，再在上边
踏上几个来回
，直到满意了才肯离去。
)ppt15：
尤其是上了点儿年岁的人，更加懂得搭石的重要。
“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”
从“无论…只要…一定”这些词中，我们读出了摆搭石的乡亲们为别人着想的质朴情感。“放下、找来、踏上几个来回”这三个动作仿佛让我们看见了：一个人正挽着裤腿站在冰凉的溪水中，认真细致地摆放着搭石的情景。乡亲们善良质朴、无私奉献的品质令人印象深刻。请你再读读这段话，感受字里行间蕴含的美好情感。
(
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
)ppt16：
一行人“走搭石”的情景更是如诗如画，让我们一起读一读吧。
“家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
清晨或者黄昏，溪水在阳光的照射下波光粼粼，一行人走在搭石上，一个紧跟着一个，清澈的溪水倒映出一排长长的影子。嗒嗒的脚步声，节奏轻快，和着潺潺水声，伴着清脆鸟鸣……一幅和谐美好的画卷展现在我们眼前。在这一段中，我们不仅看到了美的画面，更体会到了美的情感。走搭石时需要人们前后照应、快慢适当、“协调有序”，这不正是人与人之间和谐关系的体现吗？画面美、姿态美、声音美，人与人之间的情感更美。请同学们再读一读黄色的部分，一边读一边想象画面，读出画面美和欢快的节奏。
(
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两个人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
)ppt17：
也许你还找到了这两句话，请同学们听老师读一读：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两个人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
作者选取了两个典型事例：两人面对面走搭石互相礼让、年轻人背老人过搭石，让我们看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的美好品德。
（三）总结升华
(
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
默默无闻、无私奉献
)ppt18：
这一幕幕情景清晰、生动，呈现出一幅幅和谐、美好的乡村生活画面。
作者赞美搭石，也赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。请同学再读一读课文的最后一段，读出对搭石，对乡亲们的赞美之情。
今天这节课，我们感受了搭石的美，也学到了提高阅读速度的方法：集中注意力、不回读。希望同学们能够将今天学到的方法，运用到平时的阅读中，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。
四、作业
让我们来看一看今天的作业吧。
(
作业：
1.认真书写本课的生字和词语。
2.和同学或者父母交流这节课的学习收获。
3.预习第六课《将相和》。
)ppt19:
今天的课就上到这里，同学们，再见！
12《5 搭石》练习
书写生字，做到端正、工整、美观。
二、看拼音，写词语
xùn qī
今年 时，家乡的小桥被洪水冲垮了。乡亲们走
fǎng yǒu duò
亲 时，很不方便。不过，村里的人一点儿都不 ，
xié tiáo
他们 分工，很快就把桥修好了。
三、用“\”划去错误的读音。
间隔（jiàn jiān ） 谴责（qián qiǎn） 人影绰绰（chuò zhuó）
四、填空
“搭石”在家乡人们的生活中发挥着重要的作用，作者借助对乡亲们 和 等生活画面的细致描写，赞美了乡亲们 的美好品质和家乡的淳朴民风。课文中给你留下深刻印象的画面是 ，
你从中感受到 。
参考答案
要求书写做到端正、干净、美观。注意“鞋”右边是两个“土”字，书写时左右大体等宽。“隔”左窄右宽，右下部只有一横。“懒、衡”中间部分的最后一笔为了避让变成了点。
汛期 访友 懒惰 协调
jiān qián zhuó
摆搭石 走搭石 无私奉献
例：上了点儿年岁的人停下摆搭石
乡亲们为他人着想、互助互爱的美好情感(共22张PPT)
搭石
五年级语文
阅读要有一定的速度
学习提高阅读速度的方法
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
注意：
1.集中注意力，不要分心，不要受外界环境干扰。
2.遇到不理解的地方，不要停留太久，不要回读。
3.默读课文时不出声、不指读。
4.不要只追求速度，要一边读一边记下读懂的内容。
我的阅读时间约 分钟
根据课文内容，选择合适的答案。
1.人们摆放搭石的季节是：
A.春季 B.夏季 C.秋季
2.两块搭石之间的间隔是：
A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
根据课文内容，判断下面的说法是否正确。
A.家乡有一句“慢走搭石慢过桥”的俗语。 （ ）
B.每当上工，下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能掉进水里。 （ ）
C.走搭石的时候，人们如果相向而行会互相礼让，年轻人会背老人过河，
大家都会觉得不可思议。 （ ）
×
×
√
紧走搭石
理所当然
说一说：什么是搭石？
时 间： 进入秋天，天气变凉
石材要求： 平整方正
间 隔： 二尺左右
样 子： 横着摆上一排
排除环境干扰，集中注意力阅读，边读边想象课文描写的画面或情境。
遇到不认识的字词、难理解的句子不要停留太久或者回读，不影响理解就继续读下去。
你从哪些语句中体会到乡亲们的美好情感？可以边读边将句子画出来，并在文旁做简单批注。
读完课文后，说一说课文给你留下印象最深的画面是什么。
汛期 间隔 脱鞋挽裤
谴责 访友 协调有序
懒惰 平衡 人影绰绰
jiàn
课文中令你印象最深刻的画面是什么？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会 带的东西， 合适的石头搭上，再在上边 ，直到满意了才肯离去。
放下
找来
踏上几个来回
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，
一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两个人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
默默无闻 无私奉献
作业：
1.认真书写本课的生字和词语。
2.和同学或者父母交流这节课的学习收获。
3.预习第六课《将相和》。
