第1课《春》课件（48张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级上册

(共48张PPT)
单元目标：
学习比喻、拟人等修辞。
揣摩品味语言。
练习朗读，把握重音和停连。
学习抓住特征描绘景物的方法。
感受多彩的四季美景，热爱自然，热爱生活。
春
朱自清
朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，江苏扬州人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。
著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作 除《背影》外，还有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。
作者简介
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期 ，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
爱国学者
朱自清
抗日战争结束后，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面又利用签定条约的办法在中国获取了许多特权，还加紧武装战败国日本，对中国重新造成威胁。当时社会上物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。人民对美国和国民党政府十分不满，反抗的呼声越来越高。美国为了支持蒋介石，就运来一些面粉，说要“救济”中国人，好让中国人“感谢”美国，不反对它。
　　
爱国学者
朱自清
朱自清看透了美国的用心，认为美国的救济是对中国人的侮辱。他和一些学者一起，在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。那份宣言表示，坚决拒绝美国的“援助”，不领美国的面粉。当时，朱自清正患严重的胃病，身体非常瘦弱，体重还不到40公斤，经常呕吐，甚至整夜不能入睡。为了维护中国的尊严，他坚决拒绝那些别有用心的“赏赐”。他在日记中写道：“坚信我的签名之举是正确的。因为反对美国武装日本的政策，要采取直接的行动，就不应逃避自己的责任。”
　　两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的“救济”，表现了一个中国人应有的尊严。
爱国学者
朱自清
学习目标：
1、疏通生字词，有感情朗读课文。
2、整体感知课文内容，把握作
者的思想感情。
春
朱自清
第一课时
生字词：
嗡嗡 朗润
酝酿 卖弄
喉咙 应和
嘹亮 烘托
静默 风筝
抖擞 健壮
呼朋引伴
花枝招展 蓑笠
繁花嫩叶
宛转 黄晕
舒活 嫩绿
窠巢 眨眼
wēng wēng
lǎng rùn
yùn niàng
hóu lóng
liáo liàng
jìng mò
dǒu sǒu
hū péng yǐn bàn
huā zhī zhāo zhǎn
fán huā nèn yè
wǎn zhuǎn
shū huó
kē cháo
mài nòng
yìng hè
hōng tuō
fēng zhēng
jiàn zhuàng
suō lì
huáng yùn
nèn lǜ
zhǎ yǎn
和
和平hé
唱和、应和hè
和药huò
和牌hú
和面huó
晕
晕头转向 yūn
黄晕、光晕yùn
辨识下列多音字：
辨识下列多音字：
水涨起了
他涨红脸
迷藏
宝藏
似的
相似
zhǎng
zhàng
cáng
zàng
shì
sì
词语解释
酝酿：
朗润：
买弄：
宛转：
嘹亮：
黄晕：
烘托：
明朗润泽。
炫耀
愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
同“婉转”，形容声音圆润柔媚。
昏黄不明亮。
见注解
声音清晰响亮。
抖擞精神：
欣欣然：
繁花嫩叶：
呼朋引伴：
花枝招展：
舒活：
静默：
舒展，活动
呼唤朋友，招引同伴
比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
欢欢喜喜的样子。
振作精神。
密密开着的花及柔嫩的叶子。
寂静，没有声音。／肃立不做声，表示哀悼。
朗 读 课 文
朗读指导
1、读音正确 ，声音洪亮。
2、把握好感情的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
作业 ：
（1）积累常见的描绘春天的成语20个和诗句10个（上下句）
（2）日记一则：新学期的见闻与感受 。（不少于300字）
（3）熟读并背诵课文《春》。
（4）复习字词及作者，明天早上小考。
描写春天的成语
春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
　　
春
朱自清
描绘春天的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
春
朱自清
描绘春天的诗句
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
　 《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音，使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。
春
朱自清
春草图
春花图
春风图
春雨图
师生同读，整体理解
1.课文哪几段在描绘春天的景色？
2. 具体描绘了哪几幅春景图？
春
朱自清
文章写了春天的几幅图画？
绘春
春草
春花
春风
春雨
迎春
盼春
赞春
整体把握
课文可以分为几部分？
春
朱自清
理清文章思路
春
春
春
春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
绘
盼
颂
（1）
（2-7）
（8-10）
春天像娃娃（8）
春天像姑娘（9）
春天像青年（10）
春天的山、水、太阳（2）
春天的草（3）
春天的花（4）
春天的风（5）
春天的雨（6）
春天的人们（7）
（总绘）
教
师
点
拨
（具体描绘）
第二课时
学习目标：
1、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶。
2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧。
3、培养学生热爱大自然，热爱现实生活的情感。
春
朱自清
一、盼春
1、作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词明确告诉我们春天还没有来到？用了什么修辞？
2、“盼望着,盼望着,”为什么要连用两个呢？
反复,表达了盼望春天的急切心情
二、绘春
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
1、春天来了，走到了作者面前，作者看到了什么？读第二部分。
2、读第二段，思考作者看到了什么 用了什么修辞？有什么作用？
春草图
作者从哪几方面来写草？
嫩嫩的 软绵绵的
绿绿的
满是的
钻
正面描写
侧面描写
齐读
小草偷偷地从土里钻
出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，
一大片一大片满是的。坐
着，躺着，打两个滚，踢
几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏。风轻悄悄的，草
软绵绵的。
孩子嬉戏
写微风的可爱
情态:
质地：
色泽：
长势：
偷偷地
（拟人）
特点：
视觉
触觉
（排比）
赏析重点语句：
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
这句话采用( )的修辞手法, “偷偷地”写出在人们不经意间春草已悄然而出的情景，“钻”既表现了小草破土而出的挤劲与生命力，生动形象地表现了作者的惊喜之感及对春草的喜爱之情。
拟人
春
朱自清
味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实
作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气
势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。
视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的细小而繁多，还写出了野花闪闪发光、色彩明丽、随风摆动的情态。
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我
，我不让你，都开满了花赶趟儿 。
红的像火，粉的像霞，白的像雪 。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大
小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散
在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀
眨的。
视觉 拟人——各种花竞相开放的情态
听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香
正面描写
视觉 比喻、排比
— 侧面描写
花朵多：
花色艳：
花味甜：
蜜蜂闹 蝴蝶飞：
野花：
本段的写景顺序：
空间顺序（树上——花下——遍地）
齐读
——春花争艳，万紫千红的景象。
赏析重点语句：
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”句中，如果把“闹”字换成“叫”、“飞”好不好？
不好，“闹”字准确生动的写出蜜蜂嗡嗡的声响，表现春天沸腾喧闹、春意盎然的景象，侧面烘托出春花烂漫，春花繁多而鲜艳甜美的特点 ，表达作者对春天的喜爱之情。
春
朱自清
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像
母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻
的泥土的气息，混着青草味儿，还有
各种花的香，都在微微润湿的空气里
酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的
喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水
应和着。牛背上牧童的短笛，这时候
也成天嘹亮地响着。
春风图
春风的特点是什么？作者是怎样
把无形、无色、无味的春风
写得富有生命力和感染力的？
温暖柔和（不寒、抚摸）
芳香（泥草、花香）
和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）
（通过调动各种感觉器官来感受）
（触觉）
（嗅觉）
（听觉）
比喻、拟人
齐读
赏析句子
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这句话运用了（ ）的修辞， “吹面不寒杨柳风”写出了春风的（ ），“抚摸”一词抓住了春风轻柔的特点，可见作者对春天的（ ）。
比喻、拟人、引用
温暖或和煦
热爱之情
春
朱自清
春雨图
作者从哪几方面写？ 春雨有什么特点？
像牛毛 像花针 像细丝
多而细密
薄烟
轻盈
润物：
（比喻 排比）
雨是最寻常的，一下就是三
两天。可别恼。看，像牛毛，像
花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。树
叶儿却绿得发亮，小草也青得逼
你的眼。傍晚时候，上灯了，一
点点黄晕的光，烘托出一片安静
而和平的夜。在乡下，小路上，
石桥边，有撑起伞慢慢走着的人
，地里还有工作的农民，披着蓑
戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏
的，在雨里静默着。
特征
恩泽
缀景：
树叶
小草
安静而和平的夜
撑起伞慢慢走着的人
地里的农民
静默的房屋
亮而闪烁
柔而绵长
（拟人）
（润物细无声）
正面
侧面
“可别恼”——喜爱之情（过渡）
齐读
赏析重点语句：
1、树叶儿却绿的发亮，小草儿也青得逼你的眼。
突出小草青的程度和树叶的明绿，“逼”字就写出了被雨水冲洗过的小草清新碧绿的美好姿态，侧面烘托春雨滋润万物的特点。
2、“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”句中，“静默”二字表现出怎样的意境？
写出雨中乡村的宁静，传达出春雨中安详和平的气氛，营造出一种静谧温馨的美好意境。
春
朱自清
本段是如何写春雨的？
从物写到人、由近到远
迎春图
第七段为大家描画出了怎样的一幅图画？颂扬了人们的什么精神？
人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春
颂扬人们抓住春天的美好时光努力工作奋发向上的精神
天上的风筝渐渐多了，地上孩
子也多了 。城里乡下，家家户户，
老老小小，也赶趟似的， 一个个都
出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞
精神，各做各的一份儿事去。“一年
之计在于春”，刚起头儿，有的是工
夫，有的是希望。
齐读
“一年之计在于春”引用，意思是春是一年的开始，应该把全年要做的是尽早安排好。作者用这句话激励人们把握时机、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者热爱生活、积极向上的生活态度及对未来美好生活的憧憬。
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、
嗅觉、 触觉、味觉等。
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从
近到远等、由物及人。
四、虚实结合，动静结合、正侧结合。
五、抓住景物的特征来写。
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、
嗅觉、 触觉、味觉等。
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从
近到远等、由物及人。
四、虚实结合，动静结合、正侧结合。
五、抓住景物的特征来写。
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、
嗅觉、 触觉、味觉等。
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从
近到远等、由物及人。
四、虚实结合，动静结合、正侧结合。
五、抓住景物的特征来写。
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、
嗅觉、 触觉、味觉等。
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从
近到远等、由物及人。
像娃娃——“新”
（万物复苏，勃勃生机）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，娇美多姿）
像青年——“力”
（健壮、有力，充满活力）
（作用：概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是
为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚
感情。
最后三段运用了哪些修辞方法？写了春天哪些特点？三段能颠倒顺序吗？有什么作用？
春
朱自清
三、颂春
我体验
你还能发挥想象，将春天比作什么？
春天像……
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。
春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。
春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。
春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。
春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。
春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
小结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，是一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
春
朱自清
写作特点
1、选用准确的词语写出春天的特征。
2、大量运用叠词叠句和对称、排
比短句，增强了语言的表现力。
3、运用许多精彩生动的比喻句、
拟人句，描绘景物特点，抒发感情。
春
朱自清