汉语拼音 11 ie üe er 教案

ie üe er第一课时教学设计
设计理念：
一年级的拼音教学，要通过各种情境的设置，让学生在生动、愉悦的氛围中进行学习。教师要努力使学生用已掌握的学习方法自主学习，通过创设情境、做游戏、编儿歌、讲故事等形式，让学生在自主实践中快乐地学习。
教材分析：
《ie üe er》是人教版一年级上册“汉语拼音”第11课，共五部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节；第二部分是声母与ie、üe的拼读；第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图；第四部分是儿歌《月儿弯弯》，第五部分是本课要求会认得生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
学情分析：
拼音的学习是比较枯燥乏味的，对于刚入学的学生来说，教师要善于创设各种情境，采用多种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们主动地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率，使学生乐学、爱学、会学。
教学目标：
1、学会本课复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue及其四声,能够读准音,认清形,并能正确美观地书写。
2、能够熟练地读准声母和复韵母组成的音节。
2、掌握声母j q x与 üe相拼，ü上两点省略的规则。
教学重难点：
1、重点复习j q x与ü相拼省略ü上两点的规则。
2、er是特殊韵母，不能与声母相拼。
教学准备：语文书、多媒体课件和投影仪。
教学过程：
2课时。
第 一 课 时
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课。
1、师：小朋友们看，谁来了？快和他们打个招呼把（生读：a o e I u ü）。它们都有一个共同的名字。（生答：单韵母）
2、单韵母宝宝手拉手又组成了复韵母，瞧，它们也来了！（课件出示）师：复韵母宝宝是由单韵母组成的，读的时候从一个音快速滑向另一个音，咱们一起再来读读吧。（生读）师：小朋友读得真好！这节课咱们继续和拼音宝宝交朋友！
二、知新探究，巧编故事。
师：咱们先来看幅图，你都看到了什么？师借助书上插图让学生试着编故事，程度的深浅，教师把握，师相机引导。
（一）学习ie ye及其四声。
学习ie。
1、读准ie。师：海南岛长着许多高大的椰子树。“ie”的发音和椰子树的“椰”非常相似,仔细听老师读。
请一生读。师预设：你读得真好。采访：你是怎么读好的？预设生：先发i，然后快速地滑到e，以e的口型结束。谁再读 个别读——男女生读。
2、ie的四声。师：那ie的小帽该给谁带呢？（e）理由是（对，标调歌！）生复习《标调歌》：声调帽奇子真怪，有ɑ别放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说！
师：瞧，果然是给e注音，谁来带小帽读？一人读——全班读。
3、读音节。师：ie的四声会读，相信音节一定也难不倒大家，小朋友们自由读一读吧。
生自由读——一生示范读——全班读。
师：现在我们来给Piě找朋友。听老师说：“piě”， piě捺的“piě”。你也能像老师这样给剩下的音节组个词吗？喜欢哪个就给哪个音节找个好朋友吧。生自由选择，说得好的小朋友可以适当练说句子。
学习ye。
1、读准“ye”。师过渡：一天小ie也想长大成为音节，能单独给汉字注音。小e对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我们就可以变成音节给汉字注音了。小i摇身一变，变成了大y，加入了整体认读音节家族。跟老师读：整体认读音节ye。谁试着来读 生读——个别读——开火车读。
2、ye的四声。师：谁来读一读？个别读——全班读。
3、读词。ye的四声没问题，那ye组成的词语你会读吗？
师出示带拼音词语：椰子 爷爷 也是 叶子。生多种形式练习读。
4、读儿歌。师：加大难度，把这些词语放到儿歌里，你还会读吗？
海南岛好风光，yē椰子树上椰子大，yé爸爸摘下爷爷尝。
yě我也赶紧去帮忙，yè拿起叶子挡太阳。(出示课件)
生分行读——全班齐读。
（二）学习üe、yue及四声。
学习üe。
1、读准üe。师：是啊，海南岛可热啦，瞧，太阳公公终于下班了。月亮姐
姐来啦！üe的读音和月亮的“月”很相似。听老师读——个别读——分组读。
2、üe的四声。师：那üe的四声小帽该给谁戴呢？（生回答）师喊口令：
小手指。生：拿出来。师：戴小帽。生：准备好！一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，üē、üé、üě、üè。全班一起读。师： 倒着读，你还会读吗？（生读）师：打乱顺序，你还会读吗？（生读）
3、读音节。师：üe的四声会读了，这些音节你能读好吗？生自由读——个别读——全班读
师：仔细观察，你发现了什么？（生）师：为什么？生：小ü有礼貌，碰到j q x，脱帽敬个礼。师：在这里它们碰到j q x也要脱帽敬个礼！男女对比再读。
学习yue。
师故事导入。师：小ie变成了整体认读音节ye可以给汉字注音，üe也想给汉字注音，它会请来谁来帮忙呢？(生答：y)师：你是怎么知道的？（生答）师：你也能像老师这样编个故事说给大家听吗？
预设：
生：üe哭得可伤心了，大y看见了，走过来说：“快别哭了，我来带你去玩”。üe一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心地走了。他们这对好朋友在一起组成了整体认读音节yue）
师：你的故事编得真好听，老师奖励你一朵小红花！xxx,你真棒，我们为你鼓鼓掌。
4、读准yue。老师示范读——个别读——开火车读。
5、区分ie ye üe yue。师：它们在一起你还分得清吗？进行比较，跟老师读。
6、yue的四声。师：引读，小手指拿出来戴小帽，准备好！一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 yuē、yué、yuě、yuè。
7、读音节。师：我们来给整体认读音节yue找好朋友吧。
儿歌：yuè yuè yuè什么yuè？（生回答许多词）当说到“月亮”一词。师拓展句子：弯弯的月亮像什么（生答）月亮有时是圆的，有时还是？（生答：弯的）弯弯的月亮像什么？（生答）
（三）、学习er及四声。
1、师谜语引入：小朋友们下面我们猜个谜语：左一片，右一片，隔着山头看不见。是什么啊？（生答：耳朵）师表扬：小朋友的耳朵听得可真认真。
2、读准er。师：er是卷舌音，在读时，我们的舌头要往上卷，小朋友试着卷卷舌头，谁来试读？（几生读）请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，来轻轻往上卷，跟老师一起读。谁来读？个别读——开火车——按排读。
3、特殊韵母er。师：老师告诉小朋友er是 “特殊韵母”。跟老师读——特殊韵母。谁能说说它特殊在哪里？（几生回答）师小结：er是由e和r组成的，从不和声母相拼，自己就能给汉字注音。

4、学er的四声。
5、读音节。师：分别给er的四声组词。
6、师出示词语。师：老师也带来了一些词，你会读吗？生多种形式读。
三、巩固练习，归纳小结。
1、游戏巩固。师：小朋友们，想玩闯三关的游戏吗？第一关：读音节，我能行 第二关：词语对对碰 第三关：我是小小邮递员。
2、小结。师：小朋友们，你们瞧，复韵母宝宝终于全家团聚了！师课件出示：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 这节课我们不仅学习了，还认识了特殊韵母er和整体认读音节ye和yue,小朋友们收获可真大。
三、指导写字。
1、师：拼音宝宝和小朋友们玩了半天，有些累了，想帮它们送回家吗？（生回答）
引出儿歌：《拼音格》
拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，不压线。
住中格，写饱满。老师写，仔细看。
2、学写“üe、yue、 yuè ér”。师让学生先自由说，老师再范写。
3、生写。生背诵写字歌。（准备写字：头正，肩平，脚并拢，一尺一寸一拳头。两肘放平一条线，本子放在正中间。笔杆微微向外斜，食指不能压拇指。我有一个好习惯，天天牢记在心间。）
4、师反馈书写情况。（请一组）
四、师小结。
师：秋天果真是丰收的好季节，小朋友们在知识的殿堂里大丰收！下课！
板书设计：
12、ie üe er
ie üe
ye yue