Unit 4 Do you like pears? Part A Let’s learn & let’s play教学设计

Unit4 Do you like pears A
第二课时
课题：Unit4 Do you like pears A 第二课时 Let’s learn & let’s play
教学目标：
1、学生能听，说，认读单词peach、pear、orange和watermelon。
2、学生能根据指示语Draw a_____，Colour it _____画出水果并着色，培养学生动手操作能力。
3、学生能理解It tastes good 的含义，并能用于实践中。
4、学生能通过课堂充分感受到英语知识就在生活中，体验学习英语的乐趣。
教学重点：四种水果单词的听、说、认、读。
教学难点：学生能根据指示语Draw a _____，Colour it _____画出水果，并着色，培养学生动手操作能力。
教具准备：
1、多媒体课件。
2、教师准备peach ,pear,orange,watermelon的单复数图片各一份，复数单词卡片一份，以及It tastes good 的卡片。
3、学生准备peach,pear,orange,watermelon的卡片。
4、教师准备彩色粉笔（白色、粉色、黄色），学生准备铅笔，白纸，彩笔。
教学过程：
一、热身，复习(Warm-up / Review )
1、师生问候（设计意图：通过师生之间亲切的交流，拉近师生之间的距离）
2、教师播放三年级上册Unit3 Let’s sing “colour song”的录音，学生边听边拍手有节奏的吟唱。（设计意图：一曲优美的乐曲，既复习了以前所学的颜色单词，又为学生创设了轻松的课堂氛围，让学生很快融入到英语学习中。）
3、Let’s do 教师发号施令，学生动手做，并重复颜色单词。（设计意图：进一步复习颜色单词，在活动中培养学生的听、说、认读的能力，培养学生学习英语的兴趣。）
二、新授课（Presentation）
1、动画引入新课，板书课题。（有趣的水果卡通形象，吸引了学生的注意力，增强了学生学习的兴趣。）
2、教学水果单词peach,pear,orange和watermelon以及It tastes good。
（1）教学peach.
方案一：教师画peach，师：What’s this 生：It’s a peach . 师板书peach，领读，男女生读，chant读。Look class ，I will colour it pink . please draw a peach and colour it pink . (设计意图：教师在黑板上画Peach，并涂色，给学生做了示范，学生也根据指示语画peach，并涂色，无形中教师给学生传授了指令语draw a ___colour it ___.这样将学生不知不觉得带进了教师所创设的课堂情景中。)
教师出示peaches，师：How many peaches can you see Four .出示单词peaches的卡片。讲解peaches是peach的复数，之后师生问答：Do you like peaches I like peaches , too . It tastes good . （贴句子卡片）教师领读，（设计意图：通过复数教学，为单词运用于句子中奠定基础）
方案二：教师直接出示peach图片，进行单词教学。（不必在黑板上画简笔画，其它方案一相同）
（2）用相同的方法教学pear,orange和watermelon,在教学中可以变换读的方式，如：小组读，男女生读，开火车读，指名读，编chant读，通过不同的形式读来增加课堂的趣味性。
（设计意图：通过简笔画引出新授重点内容，通过各种形式的活动来巩固单词，并将单词教学融于句型Do you like ___？这个句型中，做到了词不离句，句不离词，同时既巩固了新知识，又复习了第一课时的重点句型。）
三、趣味操练（practice）
1、Let’s do . show me pear / peach / orange / watermelon .
(1)教师发号施令，学生出示卡片。
(2)学生发号施令，大家出示卡片。
（设计意图：通过活动，培养学生大胆实践，勇于开口的能力，教师应给予学生积极的评价）
2、Let’s chant .
Peach , peach , do you like peaches Yes , I do . Yes , i do .
Pear , pear , do you like pears No , I don’t . No , I don’t.
Orange , orange , do you like orange Yes , I do , Yes , I do .
Watermelon , watermelon , do you like watermelons No , I don’t . No , I don’t .
(1)师领读。
(2)师生共读。
（设计意图：通过有节奏，有韵律的歌谣来巩固新学单词，复习本单元重点句型，增加了课堂教学的趣味性）
3、Let’s play games
(1) What’s missing 播放课件，指名回答，播放录音，学生跟读。
(2) Look and match . 播放课件，指名回答。
(3) Draw picture . 教师发号施令，学生动手操作，教师给予画的好的同学积极的评价。
（设计意图：在游戏环节，我通过设计What’s missing Look and match .在运用这几个活动，从学生的听，说，认读，动手等几个方面入手，力求让学生做到“眼到、手到、口到、心到”进一步激发学生的学习兴趣。）
四、拓展训练
Let’s talk
创设购物情景，学生可利用水果，食物等来编对话，并给大家表演，可参照的句型有：
(1)Do you like peaches
Yes , I do .
Do you like oranges
No , I don’t .
Let’s have some peaches .
(2) Do you like hamburgers
Yes , I do .
Here you are .
Thank you .
(设计意图：在课堂上通过为学生创设课堂情景，让学生感受了英语就在我们的身边，通过创编与表演，培养学生的形象思维能力和大胆实践能力)
五、Home work
1、 画今天所学水果的简笔画，并把这些水果的英文名称说给爸爸，妈妈听。
2、 和同学做Let’s play 的游戏。
六、小结
1、 今天我们学习了 ？懂得了 ？
2、 最后送给大家一句话：For health body , you need to eat more fruit .
让我们在歌声中结束今天的教学任务，播放课件《Fruit song》
(设计意图：一曲生动诙谐的“两只老虎”的曲词，引发了他们开口的欲望。在歌曲中替换水果单词，让学生在歌词的反复吟唱中，灵活运用句型。学生既感到亲切，又感到新鲜，轻松的巩固了新知。同时，在欢快和谐的氛围中把本节课推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习为下一节课做好精神上的准备)。
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