一年级下册音乐教案第3课 唱游《十个小印第安人》花城版（表格式）

课题：《十个小印第安人》
教学内容分析
《十个小印第安人》是一首美国儿歌，G大调，4/4拍。歌曲是由4个乐句组成的分节歌。结构为“a+b+a+b’”。这首歌曲旋律简单，全曲用“X X X”的节奏型做贯穿，情绪活泼又充满动感，旋律通俗易唱易记，虽是一首外国儿歌，在我国也是家喻户晓。为表达好歌曲的乐句和情感，在学唱歌曲时，可使用顿音来演唱歌曲的前3个乐句，最后一句用连音唱法，与前面几个乐句形成对比。
学 情 分 析
本校一年级的孩子，虽然年纪小但天真、活泼、大方，属于外向型占多数，经过一学期的学习,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分学生的听觉稍有差异，音准不太准确。从整体水平来看,学生课堂行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教 学 目 标
1.唱准歌曲中的“do、mi、sol"3个音并用活泼可爱、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2.利用多种形式演唱歌曲，让全班同学能有序的分工合作进行唱游活动，并从中感受到合作的快乐。
教 学 重 点 和 难 点
1.能用欢快愉悦的情绪演唱歌曲，并进行唱游活动。2.有秩序的组织全班唱游活动，让每个孩子都参与到唱游活动中去。
教 学 准 备
钢琴、多媒体、印第安头饰，铃鼓
教 学 流 程 示 意 图
导入--感受歌曲--学唱歌曲--唱游歌曲--小结
教 学 过 程 设 计
步骤教学内容教的活动学的活动教学意图导入情境导入教师带领学生走进神秘的部落探访印第安小朋友。（多媒体出示图片）学生跟着老师走进神秘的部落探访印第安小朋友。通过视觉及听觉使学生能够对印第安人文风貌有初步了解，感受印第安民族的特点。趣味发声练习出示do、mi、sol三个音，引导学生打手号唱音符。2.进行do、mi、sol移调练习。 由C调移D调。3.出示旋律卡：1 1 1 1 1 1 3 5 5 3 1 |引导学生打着手号视唱旋律。师引导学生一边做手号一边视唱音符及旋律。使利用有趣的情景，在老师的带领下，用手号的提示，识谱演唱第一句旋律，为学唱歌曲打好基础。视唱旋律引导学生边律动用热情的歌声和印第安小朋友打招呼。4/4 1=D1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 | 一 二班 小 朋友 你 们 好 呀！1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 |印 第安 小 朋友 你 们 好 呀！按老师的引导边律动用热情的歌声和印第安小朋友打招呼。利用歌曲中的第1、2小节的旋律改编成跟印第安小朋友的问好！不仅是学生提早熟悉歌曲旋律，简单有趣的导入也使学生更快的融入歌曲中去。
感受歌曲 聆听歌曲 师播放歌曲视频《十个小印第安人》。聆听歌曲后设置问题：看完印第安小朋友热情的舞蹈你感受到了什么？师引入课题。再次聆听歌曲，引导学生用肢体动作拍稳定拍。 学生看视频并聆听完歌曲后回答问题。生：印第安小朋友非常的热情、活泼。情绪：欢快的、活泼的。根据老师引导用肢体律动感受歌曲。 通过拍手、拍腿、踏步等有趣的人体自身打击乐器，配上音乐进行稳定拍训练，为之后的唱游活动做铺垫。
深入歌曲 学唱歌曲旋律 多种形式的演唱歌曲旋律。师生合作拍节拍唱歌曲的旋律。师生合作拍节奏唱旋律。师生（女生）合作演唱。师生（男生）合作演唱。拍节奏弹舌学生歌曲第一段歌词。师范唱。学生跟琴模唱。学生跟音乐齐唱。小组合作。用声势伴奏。学唱第二段歌词。师弹琴带唱。学生跟琴齐唱。加入铃鼓伴奏，学生清唱。加入弹舌，分组合作。完整演唱歌曲。跟钢琴唱。跟音乐边做律动边唱。 学生边打节拍边用欢快、活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。 通过默唱、师生接龙唱，跟钢琴伴奏唱、背唱歌曲等多种方式，训练学生能用欢快、活泼的歌声准确的背唱歌曲《十个小印第安人》。
学唱歌曲
唱游歌曲 小组合作唱游歌曲 印第安小朋友在篝火晚会上又唱又跳，非常的热闹，我们也来举办个篝火晚会吧， 学生按老师的指引边唱歌曲边做律动。 通过小组分工合作，进行多声部的训练，是每一位学生都能参与到唱游活动中，锻炼学生的合作精神，感受爱音乐中举办篝火晚会带来的乐趣。
小结 师引导学生边唱歌曲伴奏有出教室，结束课堂。 今天，我们探访了神秘的印第安部落，也认识了很多可爱的印第安小朋友，那你们从他们那里学到了什么？请同学们跟着音乐用热情的歌曲来跟印第安小朋友再见吧。 学生按老师的引导边唱歌曲边走出教室。
板 书 设 计
十个小印第安人美国儿歌4 4 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 |
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