湘教版八年级地理上册导学案全集
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文档简介
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《1.1中国的疆域》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
掌握我国的的地理位置、疆域，知道我国的领土四至。
2．培养学生的读图能力及对地理事物的空间想象力。
3．认识我国辽阔的领土和地理位置的优越，激发学生的爱国之情。
学习重点：地理位置的重要性。
学习难点：地理事物在地图上的空间落实。
学习方法：经常看读用地图，学会运用地图工具学习地理，养成用图习惯；利用地图落实地理事物的位置，并掌握简单分析比较，归纳评价的一般方法。
教学过程：（课前语：为了明天“中秋节”的来历）
一、课前准备 2008北京第29届奥林匹克运动会刚闭幕，相信大家对于奥运会的组织、开闭幕式以及我国体育健儿的表现等各方面还记忆犹新，为之欢呼，为之骄傲……（收集记忆深刻的人或事）
我们伟大的祖国 – 中华人民共和国，位于亚洲的东部、太平洋的西岸。中国有着悠久的历史和灿烂的文化，是世界上著名的文明古国。在向现代化进军的征途中，今天的中国取得了辉煌的成就，日益强盛的中国巍然屹立在世界的东方。
二、互动学习
读图1—1完成教材活动中的题目。
地理位置：
(1）半球位置：
南北半球的划分界限是 纬线，也叫赤道，我国位于 球。
东西半球的划分界限是 经线和 经线，我国位于 球
(2)海陆位置：我国位于亚洲 部、太平洋 岸 。
(3)纬度位置：我国大部分地区位于 纬度，领土大部位于 带，南部一小部分在 带 ，没有 带 。
2．领土四至（读教材图1-3完成第3页活动中的题目）
（1）学生读图理解“四至”的含义
（2）完成活动中的1---4题
（3）教师总结（读教材第4页，知道我国陆地面积多大，面积位于世界第几位）。（最南端在４°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。）
(4）我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
3．我国的临海 （读教材第4 页图1—4 ，把题目中的地理事物在图中找出来）
我国所濒临的海洋，从北到南，依次 ,我国主要岛屿是 。 和 是我国的内海。
4．众多的邻国
在图1—5中找出我国的陆地邻国朝鲜。依此为起点，按逆时针方向找出我国陆地上其他邻国。
（1）指出我国陆上共有14国：东面的邻国有朝鲜；北面的邻国有俄罗斯和蒙古；西北面的邻国有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的邻国有阿富汗、巴基斯坦（克什米尔的巴基斯坦实际控制区）；西南的邻国有印度（中印边境西段）、尼泊尔、不丹、印度（中印边境东段）；南面的邻国有缅甸、老挝和越南。
（2）说出我国隔海相望的６个国家。隔黄海与韩国相望，隔东海与日本相望，隔南海与菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚相望。
5．学画中国地图 （要求：a、用红色笔描出中国的陆地边界及南部国界线；b、蓝色笔描出中国的海岸线；c、用绿色笔描出长江、黄河；d、用红五星标出北京的位置。）
三、自我巩固：
在中国地图正确位置上填写以下内容：
1、太平洋、渤海、黄海、东海、南海、台湾海峡、琼州海峡、台湾岛、海南岛、主要邻国和隔海想望国家。
2、标出我国领土的四至点并简要表述。
四、智能提升：
简要说说我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处以及我国海陆位置的优越性。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《1.2中国的行政区划》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1知道我国现行的三级行政区划及34 个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
2了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一，实现祖国统一大业，捍卫国家领土的完整的责任感。
学习重点：熟记34 个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
学习难点：３４个省级行政单位的地理位置。
学习方法：采用多种方式（划分不同的区域，按照不同的界线等）
教学过程：
一、课前准备
翻阅历史书籍，了解我国历史上的行政区划 （学生自读教材６页的阅读材料）教师讲解
二、互动学习
现行的行政区划
1、行政区划的含义：是指一个国家行政管理的区域系统。一个国家为了便于管理，将国土分为若干地区，并设立若干级别，这就是行政区划。
省（ 、 、 ）
２、我国的行政区域分三级 县（ 、 ）
镇（乡）
我国现有 个省级行政单位，包括 个省、 个自治区、 个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。首都是 。
３、看图１－５认识省级行政单位：（七个方位）
（1）、 东北：黑龙江省、吉林省、辽宁省
（2）、黄河中下游：河北省、河南省、山西省、山东省、北京市、天津市
（3）、长江中下游：湖北省、湖南省、江西省、安徽省、浙江省、江苏省、上海市
（4）、南部沿海；广东省、福建省、广西壮族自治区、海南省、台湾省、香港、澳门特别行政区
（5）、西南：重庆市、四川省、云南省、贵州省、西藏自治区
（6）、西北：陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区
（7）、 北部边疆：内蒙古自治区
４、熟记教材６页中国省级行政单位简称“三字经”（学生结合8页的表进行记忆）
5、省级行政单位七字歌：两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川蒙青藏新 陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆.
[解释]：河指黄河，湖指洞庭湖，山指太行山
6、各省想象的轮廓：黑龙江省像展翅欲飞的天鹅，内蒙古自治区像草原上的雄鹰，山东省像屈腿而卧的骆驼，青海省像高原牧区的兔子，广东省像鼻子伸进南海的大象头部，海南岛像一个菠萝，台湾岛像一个香蕉，湖南省和江西省像亲密伴侣的侧面像，陕西省像跪着的兵马俑，湖北省像一项大沿帽，西藏自治区像只登山的鞋，辽宁省像一个缝纫机头，河南省像张弓箭，甘肃省像只哑铃
三、自我巩固：
按要求写出下列省级行政单位名称、简称、行政中心。
沿国界线的省区：
沿海岸线的省区：
北回归线穿过的省区：
黄河流经的省区：
长江流经的省区：
与河北省相邻的：
四、智能提升：
用自己喜欢的方式和同桌同学一起记忆竞赛：我国省级行政单位的名称、简称、行政中心及其位置。
五、课后反思：
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《1.3中国的人口》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
能说出我国的人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势。
2．运用人口分布地图说出我国人口的分布概况。
学习重点：我国人口的国情和分布特点、人口问题的对策。
学习难点：分析图表和动手做图
学习方法：联系身边实际，用地理知识解释生活现象；勤奋动手，细致分析作图。
教学过程：
一、课前准备
学习小组调查统计本村人口总数及近十年来的变化，并了解变动原因。
二、互动学习
（一）、人口数量世界第一
请同学们思考，我国人口有多少？在世界上占地几位？
1． 读教材10页图1-7 2000年世界人口构成，了解世界人口情况。
2． 读教材10页图1-8 全国省级行政单位人口数量，回答第11页活动中的题目
提示：题目2省级单位的分布（参考第7页图1-5）
(1) 分布在黄河中下游地区的：(2) 分布在长江中下游地区的：
(3) 分布在珠江中下游地区的：(4) 分布在长江上游地区的：
（二）、人口增长速度较快
1． 我国人口增长速度快的原因是什么？ 想一想：还有其他原因吗？
2． 辅导学生绘制人口增长曲线图（在教师的指导下完成教材11页活动中的题目）
3． 分析第五次人口普查的数据，并回答，东部地区和特大城市人口增长幅度大的主要原因是什么？
（三）、分布疏密不均
1． 复习：什么是人口密度？
2． 学生读图1-9 回答第13页活动中的题目
（1）．中国人口地理分界线：以 省的 河到 省的 为界
（２）小结：中国人口地理分布特点是什么？
（３）我国城镇与农村人口分布特点（看图进行比较）
小结：我国城镇人口比重大小，农村人口比重大。
（四）、我国的人口政策
１．我国人口总量仍将持续增长的原因？
２．我国的人口政策是：
三、课堂练习：
1．世界上人口数居前三位的国家是（ ）（ ）和（ ）。
2．中国人口密度最小的省级行政单位是（ ）。
3．我国人口最多和最少的省级行政单位是（ ）和（ ）。
4．人口增长过快带来的问题有（ ）
A森林减少，草原遭到破坏，水土流失，土地荒漠化。B劳动力短缺。C 国防兵源不足
D粮食及其生活用品的生产赶不上人口增长的需要E交通、住房等方面的改善困难。
（1）ABC （2）A DE （3）ABD （4）BCD
四、智能提升：在下图中表达本课学到的主要内容。你还知道哪些有关我国人口的知识？
五、课后反思：
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《1.4中国的民族》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1、知道我国有56个民族组成的社会主义国家；
2、运用民族分布图，说出少数民族分布特征；
3、树立正确的民族观。
学习重点：我国少数民族分布特点
学习难点：运用民族分布图，说出少数民族分布特征
学习方法：广泛收集各民族的图文资料，并在班级展开交流讨论。
教学过程：
一、课前准备
学习小组收集有关我国少数民族的风土人情的资料，准备课前十分钟交流。
二、互动学习
（一）、 56个民族
引入。我国有13 亿人口，是世界上人口多的国家。同学们知道这13亿人口是由哪些民族组成的吗？
1. 自主学习，看教材P15页四幅少数民族照片与其名称连起来
（1） 朝鲜族 （3）
维吾尔族
壮族
（2） 藏族 （4）
2. 问题：我国有多少个民族？（ ）哪个民族人数最多？（ ）占总人数的比例是多少？（ ）在少数民族中，哪个民族人口最多？( ) 那个最少？（ ）
3.了解我国的民族政策（学生自读教材15页）
（二）、 大杂居、小聚居
1．学生读教材16页图1-12 中国民族分布图回答下列问题
（1）、我国各民族分布的特点是：（“ ， ”， 。）
（2）、汉族主要分布在什么地方（我国的 和 ）
（3）、少数民族主要分布在（ 、 、和 ）
2．根据图1-12 完成教材16页中的活动题目中的表格
（三）、 独特的民族风情（自学教材17页至18页）
学习要点:：民族乐器；传统节日；服饰及体育活动；饮食及禁忌。
三、 课堂练习
1. 我国少数民族中人口最多和最少的是（ ）（ ）
2．台湾省的人口最多的少数民族是（ ）
3．我国末代皇帝溥仪是（ ）族，该民族主要分布在我国的东北地区。
4．北回归线从西向东穿过的省（区），与下列民族的主要分布区排序一致的是（ ）
A 高山族、汉族、壮族、傣族B汉族、壮族、傣族高山族C傣族、壮族、汉族、高山族
5．我国少数民族主要分布在（ 、 、 ）
四、课后活动：收集从壹角到拾元的纸币，辨别我国人民币上少数民族的分布情况。
五、智能提升：在中国政区地图上填写分布在各省区的少数民族名称。
六、课后反思：
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.1中国的地形》学案一（无答案） 湘教版
学习目标：
了解我国地势西高东低，呈阶梯分布的特点及各阶梯的分界线，他们大致的海拔高度和主要地形区；
了解我国主要山脉的名称、走向和分布;
知道中国地形特征。
学习重点：地势西高东低，呈阶梯分布的地形特点。
学习难点：中国地形特征。
学习方法：经常看读用地图，学会运用地图工具学习地理，养成用图习惯；利用地图落实地理事物的位置，通过分析比较，识记并掌握分布规律。
教学过程：
一、课前准备 收集我国著名自然景区的图片，展开交流。
二、互动学习
（一）、地势东高西低
1． 我国地势的突出特征
学生看图2—1回答教材20页活动中第1题
小结：地势的特征是：西高东低，大致三级呈阶梯状分布
2． 三级地势阶梯的概况
（1） 阶梯的分界线
第一阶梯与第二阶梯的分界线：西起 ，经 向东南到 东缘。
第二阶梯与第三阶梯的分界线：由北向南依次是 、 、 、 。
（2） 三级阶梯的平均海拔高度和主要地形类型
阶梯名称 海拔高度 主要地形区
第一阶梯
第二阶梯
第三阶梯
3． 高东低的地势对河流、气候的影响（学生读教材23页图2—1 和图2—9 回答）
小结：
(二)、山脉从横交错
1． 山脉构成地形的骨架
（1） 山脉从横交错，把我国分成若干地形区（读教材图2—2 和图2—9理解）
（2） 山脉常成为地形区的界限（完成教材27页活动中第1题）
2． 我国山脉的走向和分布（读教材图2—2分析理解）
（1） 三列东西走向的山脉:
（2） 南北走向的山脉:
（3） 三列东北—西南走向的山脉:
（4） 西北—东南走向的山脉:
（5） 弧形山脉:
3．中华五岳：东岳—（ ）—（ ）省；西岳—（ ）—（ ）省；南岳—（ ）—（ ）省；北岳—（ ）—（ ）省；中岳—（ ）—（ ）省。
三、自我巩固：
在中国地形图上用不同颜色的笔标出不同走向的山脉；把三级阶梯的分界线着重标记。
四、课后反思：
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.1中国的地形》学案二（无答案） 湘教版
学习目标：
知道中国地形特征，和主要地形区的分布与特征。
学习重点：四大高原、四大盆地、三大平原的范围及其特征。
学习难点：四大高原、四大盆地、三大平原的空间分布。
学习方法：经常看读用地图，学会运用地图工具学习地理，养成用图习惯；利用地图落实地理事物的位置，通过分析比较，识记并掌握分布规律。
教学过程：
一、课前准备： 收集我国著名自然景区的图片，展开交流。
二、互动学习：
地形复杂多样
复习（1）什么是地形？（2）陆地地形有哪几种基本类型？读教材23页图2—9 中国地形图
学生进行分类 。
平原： 、 、 ；
高原： 、 、 、 ；
盆地： 、 、 、 ；
丘陵： 、 、 ；
山地： 、 、 ；
（一）、“四大高原” 读教材23页图2—9 中国地形图完成下表
青藏高原 内蒙古高原 黄土高原 云贵高原
位置 所属阶梯
跨主要省级行政区
地形特征 海拔高度
地势起伏
特殊地表形态
其 他
三、课堂练习： 学生独立完成教材24页中的题目
四、学习巩固：
1、根据学习“四大高原”的方法列一个表把 “四大盆地” 位置、自然状况等情况进行比较 。
2、我国的丘陵和山地：什么叫山区？
3、我国 “三大平原”的学习方法采用小组讨论的方法。
4、完成教材第26 页至27页活动中的题目
学生独立完成，教师巡视指导。 集体订正 。
五、课后反思：
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.2中国的气候》学案一（无答案） 湘教版
学习目标：
1．了解我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分。
2. 学会阅读等温线分布图，培养判读、分析等值线分布图及其其他气候图表的技能；初步学会分析气温特点的形成原因。
3．明确我国地理环境的巨大差异性；知道气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
4．通过学习明白气候与人类的生活生产活动密切相关，学会防范气象等自然灾害的方法，加强灾害安全教育，培养学生爱护大自然，保护大自然的环境意识。
学习重点：1．我国冬、夏气温分布特点；2．我国五大温度带的划分。
学习难点：分析、归纳、概括我国冬、夏气温分布特点及成因。
学习方法：密切联系生产生活实际，把抽象的天气气候知识变成具体有用的知识，结合学校“星点”气象观测活动简单分析比较，归纳评价本地的气候特征。
教学过程：课前语：（二十四节气材料：）
一、课前准备：
1．结合教材和地图册试着回答下列问题：
①．我国夏季气温最低的地方是 ，为什么: 。
②．秦岭－淮河一线，是一月份的 等温线通过的地方，又是温度带中的 带和 带的分界线。
③．我国北方的冬季气温低的主要原因是：（ ）a.地势高 b.纬度高，正午太阳高度低
c.纬度高，白昼短 d.距冬季风源地近。A.abc B.bcd C.acd D.abd
④．影响我国气温分布的重要因素是：（ ）A.纬度因素 B.地形因素 C.海陆因素
2．收集本地有关天气气候的民间谚语；我国近年来重大气象灾害的相关资料。（另附）
二、互动学习
气候复杂多样：－我国冬夏气温的分布和温度带
*读图获取信息：（引导－合作）
读P29图2－15 中国7月平均气温，我国大部分地区平均气温是多少 找出气温最高和最低的区域，计算南北（东部）温差约为多少
。
（我国7月最高气温出现在吐鲁番盆地，平均气温为32.7℃,人称“火洲”，极端最高气温曾达49.6℃；最低气温在青藏高原的五道梁7月平均气温为5.4℃。）
*动脑筋思考：
2．为什么我国夏季南北气温相差不大 （提示：参考P30“活动”）你能用通俗的话解释吗
。
*小结：我国夏季（七月）分布特点是： 。
*小组活动：
3．读P28图2－14 中国1月平均气温，找出0℃等温线，在东部大致经过 （山脉）和 （河流）；找出我国1月平均气温最低和最高的区域。算一算：我国1月平均气温南北温差约为多少
。
（我国1月气温最低的地方在黑龙江省的漠河，一月均温为－30.9℃，极端最低气温曾为－52.3℃。一月均温最高出现在海南岛，台湾南部，均温为22.9℃。）
4．为什么我国冬季南北气温相差很大 （提示：P29“阅读”；注意观察东部地区等温线的特点。）
。
*小结：我国冬季（一月）分布特点是： 。
*阅读材料获取信息：
5．阅读P30“阅读”我国的温度带，试着回答问题：
①根据农作物的 多少不同，在我国，从北到南习惯上划分为： 带，
带， 带， 带， 带等。
②秦岭－淮河一线以南为 带和 带，作物熟制分别为 和
主要作物有 和 。
③秦岭－淮河一线以北为 带，作物熟制为 ，主要作物有 。
④青藏高原属于以 为特征的 区。本地（莲花镇）位于 带，主要农作物有 ，作物熟制是 。
三、自我巩固：
1．你能在空白图上大致画出我国五个温度带的划分界线吗 试着用不同颜色表示，着重标记秦岭－淮河，它是 带和 带的东段分界线；又是 ℃等温线通过的地方。
2．在图上标记我国夏季气温最高处“吐鲁番盆地”和冬季气温最低处“漠河”的位置，
3．你能和同桌一起回顾本节课的学习内容吗
四、智能提升：
1．你能简单评价我国气温分布对农业生产的影响吗
2．2003年以前，我国高考时间是每年的7月7日至9日，从2003年开始，高考提前到6月7日至9日三天进行，试运用所学气候知识解释高考提前的理由。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.2中国的气候》学案二（无答案） 湘教版
学习目标：
1、了解我国季风气候显著的特征及其原因。
2、学会阅读中国主要气候类型分布图、中国季风区与非季风区图，培养读图能力。
3、了解我国地理环境的差异；并学会简单的评价。
4、联系实际，说明季风对人们生产生活的影响。
5、了解气象变化规律，加强灾害安全教育，增强安全防范意识。
学习重点：我国季风气候显著的特征及其原因。
学习难点：我国季风气候显著的原因。
学习方法：读图分析，比较归纳。密切联系生产生活实际，把抽象的天气气候知识变成具体有用的知识，结合学校“星点”气象观测活动简单分析比较，学习小组交流讨论，总结评价本地的气候特征。
教学过程：课前语：
一、课前知识复习准备：
1．结合教材和地图册试着回答下列问题：
读右图，写出我国主要气候类型的名称：
A、
B、
C、
D、
E、
②、东部地区属于 气候，因此我国 气候显著。
2．阅读教材P36-37材料，并思考“活动”问题。（同学们比比阅读能力！）
二、互动学习：
1、季风气候显著：（同桌讨论，解决问题）
把温带、亚热带、热带的季风气候合为季风气候区，我国的 气候区域面积最大。
①、你知道什么是“季风”吗？
②、季风气候区是指？
③季风区和非季风区的分界线经过哪些山脉？（参照“中国地形图”）
④、你感受到季风对生产生活的影响吗？联系身边的事和同学说说。
2、季风气候显著的原因及影响：（小组合作，积极问答）
结合P36图2－22“中国季风区与非季风区”，阅读材料“我国季风气候显著的原因与影响”。
①、简要说说季风的形成及变化。
②、通过分析，季风对我国气候的影响结果是什么？
③、简单评价夏季风对我国农业生产的影响。
④、与同纬度地区（北非、中东）相比，我国季风气候显著有何优越性？
⑤、联系实际，讨论东部地区雨带的推移，说说季风对我国气候有什么不利的影响？
3、我国的气候的大陆性特征：（阅读P37材料，分析问题）
我国大陆面积广阔，西部伸入亚洲 ，气候表现为降水量 ，气温的日变化和年变化 ，属于典型的 气候特征。
①、读“世界一月平均气温”图，观察北半球中纬度地区等温线（0℃）在亚洲地区（我国）
向 （方向）弯曲，说明我国冬季与世界同纬度地区相比，气温明显偏 。
②、我国冬季是世界同纬度上 的国家。（阅读比较“齐齐哈尔”、“巴黎”的气候资料。）
③、思考：冬季风对我国冬季气温有否影响？联系实际，谈谈你的感受。
三、自我巩固：
学习小组合作，完成P38“活动”问题。
四、智能提升：
1、近几年5月下旬山东省滨州农民驾驶收割机到河南、安徽一带参加麦收，然后再北上…。你认为这样做的主要原因是河南、安徽两省：（ ）
A、人口少，劳力不足。
B、小麦品种好，收成好。
C、降水量大。 D、小麦成熟早，雨季早。
2、关于右图气候特征叙述正确的是：（ ）
A、气温年较差约20℃。
B、年降水量约1000mm。
C、7、8月降水量占全年一半以上。
D、夏季凉爽，冬季温暖。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.2中国的气候》学案三（无答案） 湘教版
学习目标：
1、了解我国主要特殊天气的特征及其原因。
2、学会阅读材料分析我国特殊天气和旱涝灾害的形成及影响。
3、培养分析理解地理信息材料，总结地理特征的学习技能。
4、联系实际，说明特殊天气和灾害对人们生产生活的影响，并学会简单的评价。
5、了解气象变化规律，加强灾害安全教育，增强安全防范意识。
学习重点：我国主要特殊天气和灾害的形成及影响。
学习难点：如何防范特殊天气和灾害。
学习方法：读图分析，比较归纳。密切联系生产生活实际，把抽象的天气气候知识变成具体有用的知识，结合学校“星点”气象观测活动简单分析比较，学习小组交流讨论，总结评价本地的气候特征。
教学过程：课前语：
一、课前知识复习准备：
1．结合教材和地图册试着回答下列问题：
完成P38“活动”，课前提问。
②、东部地区属于 气候，因此我国 气候显著。
2．收集我国主要特殊天气和旱涝灾害的有关资料信息，做好课堂交流的准备。
二、互动学习：
1、多特殊天气：
*我国有哪些特殊的天气
*你亲身经历过哪些特殊的天气
*有什么深刻的感受
*你最想深入了解哪种特殊的天气 为什么
你对这种特殊天气有什么认识
2、各种特殊天气的形成：（小组合作，积极问答）
（以台风为例）
*什么是台风？
台风分为几级？
台风来自哪里？
台风是怎样形成的？
台风会对哪些地区产生影响？
台风会带来哪些危害？哪些好处？
如何防范台风的危害？
3、利用课本资料和你收集的资料与同学交流其他特殊天气的形成与影响：
4、日常生产生活中如何防范特殊天气的危害：
（与同学交流、说出自己的看法，并总结好经验，未雨绸缪。）
5、多旱涝灾害：
*洪涝发生在什么季节？
*洪涝多发生在我国哪些地区？
我国发生过哪些特大的洪涝灾害
*为什么会发生洪涝灾害？
防范洪涝灾害有哪些方法和措施？
*干旱是怎么产生的？哪些地区常发生干旱？有何特点？如何应对？
台风 2007年台风共造成中国12个省份4216.85万人受灾，死亡62人，失踪23人，直接经济损失297.57亿元。记者７日从此间召开的全国防汛抗旱工作会议上了解到，２００７年西北太平洋（含南海）上共生成２５个台风或热带风暴，其中８个在中国登陆。台风影响范围涉及浙江、福建、江苏、上海、广东、广西、海南等１５个省区市，跨太湖、珠江、长江、淮河、辽河等５大流域。 受台风影响，中国东南沿海部分地区江河水位陡涨，库塘暴满，风、雨、洪、涝多灾并发，有些省市重复受灾。 国家防总办公室常务副主任张志彤表示，在抗击每次台风的过程中，国家防总统一部署、精心安排，国务院有关部门反应迅速、密切配合，有关省份围绕“不死人、少伤人”的目标，突出重点、科学决策、精心组织，有力、有序开展各项防御工作，广大军民团结奋战、顽强拼搏，最大限度地减少了人员伤亡和财产损失。 台风、洪涝（滑坡和泥石流）、风雹是导致人口死亡（失踪）的主要自然灾害。其中因台风死亡（失踪）1045人，占因灾死亡（失踪）人口总数的49.4%，是造成人口死亡的主要灾害。
台风的形成和路径
台风是发生在热带海洋上强烈的暖心气旋性涡旋，是一种热带气旋。台风的水平尺度约几百公里至上千公里,铅直尺度可从地面直达平流层低层,是一种深厚的天气系统。台风中心气压很低，一般在990～870百帕之间，中心附近地面最大风速一般为30～50米/秒,有时可超过80米/秒。强风引起的巨大海浪,可对海洋船舶造成很大破坏；当台风移近海岸时，狂风可引起大范围巨大的海潮，冲击沿海城镇。台风中心经过的地区常有大暴雨或特大暴雨,日雨量可高达1600毫米,造成大范围洪涝。 台风的发源地 台风源地分布在西北太平洋广阔的洋低纬洋面上。西北太平洋热带扰动加强发展为台风的初始位置，在经度和纬度方面都存在着相对集中的地带。在东西方向上，热带扰动发展成台风相对集中在4个海区。（1）南海中北部的海面（2) 菲律宾群岛以东、和琉球群岛附近海面（3）马里亚纳群岛附近海面（4）马绍尔群岛附近海面
台风结构：台风内各种气象要素和天气现象的水平分布可以分为外层区（包括外云带和内云带）、云墙区和台风眼区三个区域；铅直方向可以分为低空流入层（大约在 1公里以下）、高空流出层（大致在10公里以上）和中间上升气流层(1公里到10公里附近)三个层次。
台风路径 ：造成台风路径多种多样的原因，主要是台风在大气运动过程中，受到复杂大气环境等因素的影响。如果说大气环境是一个大调色盘，刚生成的台风就像一张画布，在运动的过程中被大气涂上不同的色彩，就会产生不同的路径。目前影响我国的台风主要“出生”在西太平洋上。
台风的等级
根据中国气象局“关于实施热带气旋等级国家标准”GBT 19201-2006 的通知，热带气旋按中心附近地面最大风速划分为六个等级： 名称属性超强台风（Super TY）底层中心附近最大平均风速≥51.0 米/秒，也即16级或以上强台风（STY）底层中心附近最大平均风速41.5-50.9 米/秒，也即14-15 级台风（TY）底层中心附近最大平均风速32.7-41.4 米/秒，也即12-13 级强热带风暴(STS)底层中心附近最大平均风速24.5-32.6 米/秒，也即风力10-11 级热带风暴(TS)底层中心附近最大平均风速17.2-24.4 米/秒，也即风力8-9 级热带低压(TD)底层中心附近最大平均风速10.8-17.1 米/秒，也即风力为6-7 级
台风的预警
台风警报标准： 根据编号热带气旋的强度和登陆时间、影响程度分为：发布的信息属性消息远离或尚未影响到预报责任区时，根据需要可以发布“消息”，报道编号热带气旋的情况，警报解除时也可用“消息”方式 发布警报预计未来48小时内将影响本责任区的沿海地区或登临时发布警报紧急警报预计未来24小时内将影响本责任区的沿海地区或登临时发布紧急警报（影响是以沿海开始出现8级风或暴雨为标准。）
台风预警信号： 中国气象局2004年8月16日发布了《突发气象灾害预警信号发布试行办法》，其中把台风(专题，图库)预警信号分为蓝色、黄色、橙色和红色四级： 台风蓝色预警信号指24小时内可能受热带低压影响，平均风力可达6级（风速10．8米／秒－13．8米／秒）以上，或阵风7级（风速13．9米／秒－17．1米／秒）以上；或者已经受热带低压影响，平均风力为6级至7级，或阵风7级至8级并可能持续。其物状是电线呼啸有声，行人迎风行走感觉不便。 台风黄色预警信号指24小时内可能受热带风暴影响，平均风力可达8级（风速17．2米／秒－20．7米／秒）以上，或阵风9级（风速20．8米／秒－24．4米／秒）以上；或者已经受热带风暴影响，平均风力为8级至9级，或阵风9级至10级并可能持续。此时小树枝可能折断、房瓦掀起，行人行走阻力很大。 台风橙色预警信号指12小时内可能受强热带风暴影响，平均风力可达10级（风速24．5米／秒－28．4米／秒）以上，或阵风11级（风速28．5米／秒－32．6米／秒）以上；或者已经受强热带风暴影响，平均风力为10级至11级，或阵风11级至12级并可能持续。此时树木可被摧倒，出行危险性很大。 台风红色预警信号指6小时内可能或者已经受台风影响，平均风力可达12级（风速大于32．6米／秒）以上，或者已达12级以上并可能持续。大树可被摧倒。 台风的编号：中国把进入东经150度以西、北纬 10度以北、近中心最大风力大干8级的热带低压、按每年出现的先后顺序编号，这就是我们从广播、电视里听到或看到的“今年第×号台风(热带风暴、强热带风暴)”。 台风的编号也就是热带气旋的编号。人们之所以要对热带气旋进行编号，一方面是因为一个热带气旋常持续一周以上，在大洋上同时可能出现几个热带气旋，有了序号，就不会混淆；另一方面是由于对热带气旋的命名、定义、分类方法以及对中心位置的测定，因不同国家、不同方法互有差异，即使同一个国家，在不同的气象台之间也不完全一样，因而，常常引起各种误会，造成了使用上的混乱。 我国从1959年起开始对每年发生或进入赤道以北、180度经线以西的太平洋和南海海域的近中心最大风力大于或等于8级的热带气旋(强度在热带风暴及以上)按其出现的先后顺序进行编号。近海的热带气旋．当其云系结构和环流清楚时，只要获得中心附近的最大平均风力为7级及以上的报告．也进行编号。编号由四位数码组成．前两位表示年份．后两位是当年风暴级以上热带气旋的序号．如2003年第13号台风“杜鹃”，其编号为O313．表示的就是2003年发生的第13个风暴级以上热带气旋。热带低压和热带扰动均不编号。
台风的命名
台风是热带气旋的一种。气象学上，台风专指北太平洋西部(国际日期线以西，包括南中国海)洋面上发生，近中心最大持续风速达到12级及以上(即每秒32.6米以上)的热带气旋。至于在大西洋或北太平洋东部发生，达到同样强度的热带气旋，则称为飓风。 根据国际气象组织规定，于北太平洋西部及南中国海发生的热带气旋，分为五级。各地向外公布的分级和名称有时略有不同。 因为海洋上可能同时出现多个台风，美国军方在关岛上设置的联合台风警报中心（现已移至夏威夷），在二战时习惯给各台风取名字。最初的名字全为女性，后来在1979年加入男性名字。2000年起，台风的命名改由国际气象组织中的台风委员会负责。现在西北太平洋及南中国海台风的名字，由台风委员会的14个成员（中国、朝鲜、韩国、日本、柬埔寨、越南等）各提供10个名字，分为5组列表。 实际命名的工作则交由区内的日本气象厅（东京区域专业气象中心）负责。每当日本气象厅将西北太平洋或南海上的热带气旋确定为热带风暴强度时，即根据列表给予名字，并同时给予一个四位数字的编号。编号中前两位为年份,后两位为热带风暴在该年生成的顺序。例如0312，即2003年第12号热带风暴（当其达到强热带风暴强度时，称为第12号强热带风暴；当其达到台风强度时，称为第12号台风），英文名为KROVANH，中文名为“科罗旺”；0313即2003年第13号热带气暴，英文名为DUJUAN，中文名为“杜鹃”。台风中文名字的命名，是由我国气象局与香港和澳门的气象部门协商后确定 台风的功与过 台风经常给社会和人类带来较大灾害，常引起建筑物及设施的破坏和倒塌，并造成车辆的颠覆、失控、无法运行，船舶的流失、沉没，电线杆的折断、损坏，树木、农作物的倒伏和落果，台风带来的强降雨还会引发山洪暴发等。但它也会给人类带来一些益处，主要体现在３个方面： 一是提供大量淡水资源。台风是重要的淡水资源。台风能给日本、印度、东南亚和美国东南部带来大量雨水，占这些地区总降水量的２５％。 二是起到调温作用。赤道地区接受日照量最多，气候炎热，如果没有台风驱散这一地区的热量，热带便会更热，寒带也会更冷，而温带将会消失。福建省夏季如无台风，将造成严重的干旱，天气炎热，有台风时福建夏季则凉爽。 三是保持热平衡。台风最大时速达２００公里左右，其能量相当于４００枚２０００吨级的氢弹爆炸时所放出的能量，地球全凭着这个能量保持热平衡。 台风期间要注意6点事项：
——注意收听、收看有关媒体的报道或通过“121”气象咨询电话、气象网站等了解台风的最新情况。
——在台风来临前，将所需的食物、饮用水、药品以及有关的生活必需品准备充分。台风来临时，如果所住的是危房或抗风能力较差的房屋，最好到亲友家中暂避。要听从当地政府部门的安排，要求撤离的话要立即撤离，确保人身安全。
——居民要提前加固室外易被风吹倒的树木、雨篷等，将露于阳台、窗外的花盆等物品移入室内，将门窗关严，特别应对玻璃门窗和铝合金门窗采取防护。千万不要在迎风一侧开窗门，避免强气流进入后吹倒房子。
——风暴雨期间，最好尽量避免外出，并远离迎风门窗。如果一定要外出，要尽量远离海边，遇到风力很大时，要尽量弯腰，注意道路两侧的围墙、行道树、广告牌等易倒物，经过高大建筑物时，留意阳台花盆等高空坠落物，同时小心电线杆倒杆断线、公路塌方、树倒枝折等。
——当台风信号解除以后，要在撤离地区被宣布为安全以后才可以返回，并要遵守规定，不要涉足危险和未知的区域，在尚未得知是否安全时，不要随意使用煤气、自来水、电线线路等，并随时准备在危险发生时向有关部门求救。
——沿海渔船应该回港避风，山区的河边、山边住户应注意排水通畅。 防台抗台11条注意事项 1、警惕台风动向，注意收听、收看媒体报道或通过“96121”气象咨询电话、气象网站等了解台风的最新情况。 2、在台风来临前，要做好充分的准备，如转移的途径，转移所需的食物、净水、药品以及有关的生活必需品等。 3、台风来临时，要根据台风动态，检查自己的准备措施是否完善，以及居住区域是否安全，要听从当地部门的安排，不要在危险范围内活动。 4、海洋、海事水产、航运等部门要通知出海船只回港或就近避风。 5、农业部门要组织力量抢收成熟的水稻、瓜果等农作物，对易倒作物要进行保护。 6、要做好在建工程脚手架、户外广告、高空设施以及各类危房加固。 7、棚架、招牌、霓虹灯、吊机等悬空、高空设施要进行加固，并将露于阳台、窗外的花盆等物品移入室内。 8、居民群众应把门窗捆紧拴牢，特别应对铝合金门窗采取防护。 9、要切断霓虹灯广告牌的室外电源。 10、居民切勿随意外出，并远离迎风门窗；停止高空及户外危险作业；停止各种露天集体活动和室内大型集会。 11、当台风中心经过本市、本地时，风力会减到最少或静止一段时间，切记大风将会转风向并突然重新吹袭，要继续留在安全处避风。 小提示：台风来了，如何预防？ 台风来的时候是狂风大作，暴雨如注，我们应该关紧门窗防雨，搬移窗台或阳台上的花盆以防砸落等等。台风光临的时候，容易发生一些大型广告牌掉落、树木被刮倒、电线杆倒地的事情，台风来时最好尽量避免外出，不得已需外出作业的人员在避风避雨时要选择安全地带，小心“飞”来横祸。在野外主要小心公路塌方、树倒枝折等危险。台风天气会令到路面出现积水、地滑，这些都会影响开车或者汽车，引发意外事故。所以司机开车一定要放慢速度，骑车的朋友在恶劣天气下最好选择步行、乘坐公交车。如果大家发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折，千万不要接近，更不要用手去触摸，因为这极易引发触电事故。 小常识：台风来了 小心地质灾害 据了解，台风带来的强降水极易引发滑坡、崩塌、泥石流等小流域地质灾害。 其中，泥石流不同于滑坡、山崩等，它是流动的，冲击和搬运能力很大，造成的危害也极大。 深谷中传来火车轰鸣，当心！ 专家指出，泥石流发生前会出现一些特有现象。如果发现河(沟)床中正常流水突然断流或洪水突然增大并夹有较多的柴草、树木，可确认河(沟)上游已形成泥石流。或者听到深谷或沟内传来类似火车轰鸣声或闷雷式的声音，哪怕极微弱也应认定泥石流正在形成，此时应迅速离开危险地段。另外，沟谷深处变得昏暗并伴有轰鸣声或轻微的振动感，也说明沟谷上游已发生泥石流。 由于泥石流常发生在夏汛暴雨期间，而该季节又是人们选择去山区峡谷游玩的时间。因此，出行时一定要事先收听当地天气预报，不要在大雨天或在连续阴雨几天、当天仍有雨的情况下进入山区沟谷旅游。 假如遇上泥石流，往两侧跑 碰上泥石流，应掌握正确的逃逸方法。当处于泥石流区时，不能沿沟向下或向上跑，而应向两侧山坡上跑，离开沟道、河谷地带。但注意不要在土质松软、土体不稳定的斜坡停留，以免斜坡失稳下滑，应选择在基底稳固又较为平缓开阔的地方停留。泥石流常滞后于大雨发生，大雨后不应马上返回危险区。 如何减轻台风的灾害影响 台风给我国东南沿海各省市的工农业生产、交通运输和人民生命财产的安全造成严重威胁和极大损失，其伤亡人数之多在十大自然灾害中高居首位。我国又是世界上台风灾害最为严重的国家。可见如何面对台风的灾害是一事关国家和人民生命安全的问题。 目前的现状怎样？据了解仅限于加强台风预报、提前防备、和事后救灾。气象科研部门曾开展过大规模的热带气旋现场试验，取得了宝贵的观测资料，并进行一系列的研究，从而对台风的运动突变、结构、强度变化和台风暴雨等方面取得了新的进展，由此涌现出一些大气科学的理论成果。对于如何减轻台风的灾害、征服台风和消灭台风的试验等有待讨论研究。 面对台风的超大尺度和巨大能量所产生的极大破坏力，我们应当继承和发扬“两弹一星”的精神，继续探讨台风灾害的机理。寻找新的思路去研究台风，为减轻灾害作出贡献。 1、为了减轻台风的灾害，可探讨台风发生前是否可以减弱台风。即在台风发生的早期用人工干预，使热带气旋不能发展受到抑止。 2、热带海洋气旋每年大多生成后不久就消失了，只有其中10%的气旋能继续发展形成台风。热带海洋气旋是如何减弱的，关键在于我们如何掌握其减弱的条件与有关因素，为我们提供线索。 3、人们已经知晓热带气旋发展成为台风的必要条件有5-6个，其中之一就是海平面的温度在27℃以上。若人为将其降低，是否可控制台风不发生，还有其他等等。因此征服台风的“切入点”还是有的，关键在于我们去如何运用它。 对于“征服台风”，有人认为“这个问题太超前了”。也有人说：“美国对飓风问题还没解决，我们能做什么呢”？还有人说：“这个问题的难度太大了，留在以后再说吧”！我们中国人要有大无畏的精神，去闯前人没有攻陷的难关。事在人为，美国人没解决的难题，中国人为什么就不能勇敢地面对它，攻破这个世界的难题呢？ 为此，建议切实全面规划、周密布署、分工协作和联合多学科攻关。具体建议如下： 1、将“登陆台风研究”列入国家科研重点攻关项目。 2、调整现有一些气象的研究课题，研究“减弱台风”的科学问题。 3、建立“减弱台风”的专业研究课题，把台风的科研、试验与现场试验台风紧密结合起来，使其拥有：卫星遥感观测、仿真、模拟、低温介质、无人飞行器与运载船支、无线遥控及海外基地等一系列专家、学者、工程技术人员与全套现代化的设备装置。 4、争取国际合作，与周边国家合作研究与实施征服台风的具体计划。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.3中国的河流》学案一（无答案） 湘教版
学习目标：
1、知道我国主要河流及外流区、内流区。
2、学会分析外流区和内流区河流的水文特征。
3、了解我国的主要湖泊。
4、进一步提高运用地图获取地理信息，分析地理问题的能力。
学习重点：在地图上找出我国的主要河流。
学习难点：内外流区河流水文特征的分析和理解。
学习方法：联系旧知识，读图分析，比较归纳。
教学过程：课前语：
一、课前知识准备：
1．收集我国主要河流的相关材料，课前与同学分享交流。
2、在地图上找出我国的主要河流：（比赛一下，谁找得多），你能在下图中找到它们的位置吗？（找到后用彩笔描出来）
二、互动学习：
1、外流区为主：
☆有什么方法可以对我国的主要河流进行分类：（尽可能多的想出方法）
☆外流河与外流区、内流河与内流区：（你知道它们最大的不同是什么？）
☆在图上用红笔描出内、外流区域的分界线，说说哪些河流属于外流河？哪些属于内流河？
你认为哪些河流应该特别重视？
额尔齐斯河发源于 省区的 山脉，向 （方向）流经 ，最终注入 海洋。
2、外流河与内流河的水文特征：（小组合作，积极问答）
★河流的水文特征可以从河流的 、 、 、 等方面来分析。
★联系中国的气候，比较松花江、黄河、长江、珠江、塔里木河的水文特征的差异：
河流名称 水位 流量 含沙量 有无结冰期 备注
松花江
黄河
长江
珠江
塔里木河
3、京杭运河：京杭大运河全长1794千米,是世界上最长的一条人工运河,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍,纵贯南北,是我国重要的一条南北水上干线。它北起北京,南至杭州,经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市,沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。目前,京杭运河的通航里程为1442千米,其中全年通航里程为877千米,主要分布在黄河以南的山东、江苏和浙江三省。
京杭大运河沿线是我国最富庶的农业区之一,工业生产也很发达。在兖州、济宁、枣庄、滕县、丰县、沛县、徐州及两淮等有大中型煤矿,并连接上海、南京、镇江、常州、无锡、苏州、杭州等工业城市。为了使“黄金水道”产生“黄金”效益,沿线的鲁、苏、浙三省纷纷下大力气对大运河各段进行了整治、扩建和渠化,使千年古运河重新焕发了青春,成为我国仅次于长江的第二条“黄金水道”。运河沿线的主要港口有济宁、徐州、邳县、淮阴、淮安、宝应、高邮、扬州、镇江、常州、无锡、苏州、吴江和杭州等。济宁段(山东济宁—江苏徐州蔺家坝),全长约130多千米,其整治扩建工程,被列为国家“九五”期间重点建设的内河工程,计划在 2000年底全面竣工。本次工程总投资14 96亿元。工程完工后,济宁段主航道将由现在的六级航道标准提高到三级标准,底宽由目前的16米拓宽到50米,水深达到3米。届时,千吨级船舶可由长江直达济宁,年通过能力将达到2500万吨,新增港口吞吐能力1350万吨,抵得上新建一条“京沪铁路”。
★在前页图中描出京杭运河，并注明流经的省市与连通的水系。
4、我国主要的湖泊：
★在地图上找出青海湖和鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖，并在前页图上标明位置，说说它们分别位于什么地形区，属于哪些省区？
三、巩固提升：
1、我国最长的内流河是 。唯一一条流入北冰洋的河流是 。
2、我国结冰期最长的河流是 。世界含沙量最大的河流是 。我国汛期最长的河流是 。我国流量最大的河流是 。
3、在地图上找出雅鲁藏布江、怒江、澜沧江，它们出国界后分别叫什么名称？
4、秦岭－淮河一线南北河流水文特征的差异：
地区 流量 汛期 含沙量 结冰期
秦岭－淮河以北
秦岭－淮河以南
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.3中国的河流》学案二（无答案） 湘教版
学习目标：
1、运用地图说出长江的源流概况，知道上、中、下游的分段及其自然特征。
(
殷秀梅-长江之歌
<话说长江>主题曲
你从雪山走来
春潮是你的丰采
你向东海奔去 惊涛是你的气概
你用甘甜的乳汁 哺育各族儿女
你用健美的臂膀 挽起高山大海
我们赞美长江 你是无穷的源泉
我们依恋长江 你有母亲的情怀
你从远古走来 巨浪荡涤着尘埃
你向未来奔去 涛声回荡在天外
你用纯洁的清流 灌溉花的国土
你用磅礴的力量 推动新的时代
我们赞美长江 你是无穷的源泉
我们依恋长江 你有母亲的情怀
啊 长江 啊 长江
)2、根据地图材料分析长江的水能资源及航运价值。
3、了解长江著名的水利枢纽。
4、长江的开发利用和水利建设成就，激发爱国主义热情。
学习重点：长江的概况及开发利用价值。
学习难点：读图分析长江的水能资源和航运价值。
学习方法：查找收集资料，读图分析，总结归纳。
教学过程：课前语：
一、课前知识准备：
1．学唱《长江之歌》，收集有关长江之最的材料，课前与同学分享交流。
2、在地图上找出歌词中的“雪山”是
3、通过预习自学后，滚滚长江给你印象最深有哪些？
二、互动学习：
1、长江概况：
(
源头
流经的省市
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
注入海洋
)◆填写并记住长江的概况：
◆写出长江主要支流和各干流河段的名称及流经的地形区：
◆了解完长江的主要概况，你试着和同学比赛一下，谁描述得更完整生动。
2、长江的开发利用：
★水能资源：
1、计算一下：源头到入海口落差多大？源头到宜昌的落差多大？
2、长江的水能资源主要集中在什么河段？“落差大，水能资源就丰富”是吗？为什么？
3、在地图上找找长江著名的水利工程有哪些？试着在上图中标注它们的位置。
★航运价值：
长江为什么有“黄金水道”之称？（联系人口、农业、工业、其他交通方式）你能和同学交流这方面的信息吗？
三、巩固提升：
1、“长江之水天上来，奔流到海不复回”，这里的天上是指 山，“海”是指 海。
2、长江支流中符合由西向东排列是：（ ）
A、金沙江、雅砻江、岷江、汉江 B、雅砻江、岷江、嘉陵江、赣江
C、岷江、乌江、嘉陵江、汉江 D、赣江、湘江、乌江、雅砻江
3、你记住“长江之最”了吗？你能写出哪些有关“长江三峡工程之最”
4、长江会发生哪些灾害？为什么？我们应该采取哪些措施加以防范？
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.3中国的河流》学案三（无答案） 湘教版
学习目标：
1、在地图说出黄河的源流概况，知道上、中、下游的分段及其自然特征。
2、运用地图材料分析黄河“地上河”的成因及危害。
3、了解黄河含沙量大的原因及如何综合治理和开发。
4、黄河的治理和开发利用和水利建设，树立可持续发展的意识。
学习重点：黄河的概况及综合治理。
学习难点：读图分析黄河的“地上河”成因及黄河的治理措施。
学习方法：查找收集资料，读图分析，探讨比较，总结归纳。
教学过程：课前语：
一、课前知识准备：
1．人们一提起黄河，总是同时想到两层含义：一是黄河哺育了中华儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“ ”；二是千百年来，黄河给中华民族带来过深重的 ，是世界公认的最难治理的河流。
2、搜集与黄河有关的诗词、歌曲并进行诵唱。
3、通过预习自学后，滔滔黄河给你留下哪些深刻的印象？
二、互动学习：
1、黄河概况：
◆简画并记住黄河的概况：（源头、流经的省区和地形区、注入海洋、上中下游的划分、主要支流、主要水利工程等）
比较黄河与长江的主要概况：
长江 黄河
发源地 青藏高原上的唐古拉山脉
注入海洋
干流流经的省区
流域面积
干流长度
水文特征
2、黄河下游的“地上河”：
◆黄河下游河床有什么特点：
黄河下游河床抬高的主要原因是：
a、（地形区）
b、（降水） c、（植被）
◆当黄河流入下游的 平原，河水流速 ，大量泥沙沉积于河床，使河床不断抬高，形成“ ”。
◆黄河下游决口泛滥成灾的原因：
3、黄河的综合治理：
①黄河上、中游存在的主要问题是什么？应采取哪些措施？
②黄河下游的治理中，除人工筑堤外，有可以采取哪些措施？
③什么是黄河凌汛？它有哪些危害？有什么方法可以消除凌汛的危害？
④黄河为什么会断流？如何解决黄河断流的问题？
4、黄河的水利工程
修建水利工程也是治理黄河的一项重要措施，在黄河水系图上找出龙羊峡、李家峡、刘家峡、三门峡、小浪底等水利枢纽工程，思考它们在防洪、发电、灌溉、减淤等方面的作用。
三、巩固提升：
1、阅读“长江水系图”和黄河水系图“找出跨两大流域的省区有哪几个？
2、讨论：为什么大型水电站大都建在地势阶梯的交界处？
3、治理黄河的关键是：（ ）
A、加固黄河下游大提 B、在上游修建水库发电 C、引黄灌溉 D、加强中游水土保持
四、课后反思：
你对学习地理感兴趣吗？你认为课堂上如何学习地理更好些？对老师有什么好建议？
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《3.1自然资源概况》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1、什么是自然资源及其主要类型。
2、知道自然资源的有限与拓展。
3、了解我国自然资源总量和人均量的矛盾。
4、学会阅读矿产资源分布等图，了解自然资源分布的规律和不均。
学习重点：自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。
学习难点：自然资源的范畴变化，自然资源数量巨大又是有限的。
学习方法：联系实际，运用身边的实例讨论分析，归纳总结。
教学过程：课前语：
一、课前知识准备：
1．查各类词典或请教家长，了解自然资源的概念，通过搜集各种概念，综合归纳准确的概念： 。掌握其中的关键词。
2、根据自然资源的概念从生活用品、学习用品寻找自然资源，从身边寻找自然资源；展开争论，达成共识，加深对自然资源属性的了解。
3、想一想：如何对自然资源进行分类？
二、互动学习：
1、自然资源的概念：
◆结合身边的实例，自然资源是指：
★科学技术进步，使原来不为人们认识的自然资源，能为人类提供福利，扩大了自然资源的范畴（如：攀枝花铁矿最初只作为铁矿开采，后来发现伴生有品位较高的钒、钛等稀有金属矿，提炼利用，效益极高。）你能发现身边有类似的事例吗？
★冶炼技术的提高，使原来难以利用的资源，能被人们更充分地利用。（如我国可采的铜矿含铜量由4﹪提高到0.2﹪，原来当废料抛弃的尾矿成为资源，大大提高了资源的利用率。）你能联系实际再举例说明吗？
★由于对自然资源的理解的不断加深，过去不属于自然资源的空气、风景等，也被纳入自然资源的范畴。请举例具体说说为什么？
▲判断是不是自然资源的关键是什么：
2、自然资源的特征：
◆为什么说在自然界中，自然资源的数量是巨大的，但又是有限的？
我国有种类繁多、储量巨大的资源，因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”。
*中国陆地面积居世界第三位；*中国已探明的矿产资源总值居世界第三位；（我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种，这些矿种我国几乎都有，其中我国的钨、锑、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。）
*中国耕地面积居世界第四位；*中国河流年径流量居世界第六位；*中国森林面积居世界第六位。（我国森林面积15894.09万公顷。）
*我国有丰富的动物资源；其中我国野生动物中有450多种兽类，占全球兽类总数的10.7%。另外，我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等，它们都具有很高的学术价值和经济价值。
但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3；人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；人均耕地面积只有世界平均水平的1/3；人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4；人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。
有资料表明：世界主要矿产的可开采年限约为：原油45年，天然气56年，金、银、锡、铅只可开采20—30年，铁矿石230年。我国是一个资源大国，已探明的49种主要矿产的储量，居世界第三位，但人均占有量仅为世界人均量的1／4-1／2。据有关资料，我国部分矿产可开采年限，铁矿约70年，铜矿约69年，钨矿约15年，汞矿约18年，原油约19年等。如果不能找到可供开采的后备资源，它们总有一天是要用完耗尽的。
☆随着人口的不断增长，人均占有量会 。如：
☆资源总量的开采也会越来越 。如：
☆人类不合理利用，导致资源的 ，甚至无法继续利用。如：
◆自然资源的质量差异：
我国铁矿石的种类很多，根据矿石中的成分不同，我们进行了分类，最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿(含铁量高于50%以上)和贫矿(含铁量在45%～50%以下)。在现已探明的铁矿石储量中，97.5%为贫矿，平均含铁量为32.7%。大部分铁矿储量已被开发利用。
①如何铁矿的开采品位？什么是贫矿、富矿？
②我国铁矿的储量虽然处于世界 ，但是多数都是 铁矿，由此可见自然资源的质量存在差异。
★活动：请同学们阅读课本P55-56，石油、天然气、煤矿和主要金属矿石的分布图。结合阅读材料“我国的矿产资源”完成下表：
分布 矿产类型 北方 南方 东部 西部
石油
天然气
煤矿
主要金属
小结：我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布都有哪些规律？
北方 ，南方 ；东部 ，西部 。
★阅读课本P58图3－7“中国年太阳总辐射量分布”：
——读出昆明、广州、北京三地的总辐射量。
——在上海和乌鲁木齐连一条直线，太阳辐射的一般规律：东 西 ，西北地区和青藏高原地区的太阳总辐射量 。*太阳辐射量最多的地方（青藏地区）分析原因（水气 ，云雾 ，光照 ，海拔 ，空气 。）*太阳辐射总量最少的地区（四川盆地）分析原因（处在东南气流和西南气流的交汇处，造成该地区太阳总辐射量少）
小结：自然资源分布具有一定的规律性和不均匀性。
◆“假如石油都开采完了，将来怎么办呢？”你想过这个问题吗？说说你的主意。
“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。”你认为可能吗？
☆人类认识自然的过程启发。如：海洋曾是不可逾越的障碍，但人们掌握了其特点，使之成为人类的交通空间；海啸、地震、风暴等自然灾害是否蕴藏着巨大的能量？
☆化害为利就可能成为自然资源。如：台风的影响。学会用科学的精神去探索、研究、发现。
☆如何化害为利？
☆你对新能源和未来能源的开发知道多少？
☆自然资源与我们息息相关，但它又是有限的，所以我们要格外珍惜，那么在日常生活中，我们应该怎样去节约和保护自然资源呢？
三、巩固提升：
1、下列各项中不属于自然资源的是：（ ）
①媒 ②沼气 ③铁矿 ④毛竹 ⑤玻璃 ⑥白菜 ⑦阳光 ⑧电
2、参考课本P55-56各类矿产分布图，将我国的主要煤田、油田、铁矿产地填入下列表格：
表一：我国主要煤田：
山西 陕西 内蒙古 河北 黑龙江 四川 江苏 河南 安徽 贵州
表二：我国主要油田：
黑龙江 辽宁 新疆 甘肃 山东 河北 青海
表三：我国主要铁矿：
辽宁 河北 四川 内蒙古 湖北 甘肃
3、把下列各项相应的用线连接起来：
A、金昌 ①汞
B、招远 ②锑
C、白云鄂博 ③镍
D、水口山 ④金
E、东川 ⑤稀土
F、铜仁 ⑥铅锌矿
G、锡矿山 ⑦铜
巧用歌诀和谐音记忆
我国著名的煤、铁、石油和有色金属产地的名称繁多，记忆起来十分困难。对此，可采用歌诀记忆和谐音记忆法学习掌握，如用歌诀记忆法记我国著名的煤矿，铁矿和有色金属矿。
煤矿：大同阳泉西山、阜新峰峰开滦、鸡西鹤岗徐州，还有淮北平顶山。
铁矿：石碌大冶马鞍山、白云鄂博和迁安、辽宁本溪与鞍山、攀枝花矿在四川。
用“顺口溜”法记忆有色金属：钨锡铅锑铜、金铝稀镍汞。
用“谐音记忆法”记五大油田：大庆中华胜利了！（注：大庆－大庆油田、中－中原油田、华－华北油田、胜利－胜利油田、“了”－辽河油田）
“可燃冰”
“可燃冰”，是天然气水合物的俗称。它透明无色，外形似冰，点火可燃烧，常温下分解出天然气，又有“气冰”、“固体瓦斯”之称。与石油、天然气相比，“可燃冰”的优点更为突出。一立方米的“可燃冰”释放出的能量相当于164立方米的天然气。
目前科学家正在研究对“可燃冰”的利用，有资料显示，“可燃冰”可满足人类一千年的能源需要。但目前的技术还不能大规模开发。随着科学技术的不断发展，“可燃冰”将是21世纪重要的能源。
中国农村年产沼气102亿立方米 相当于1600万吨煤
16日下午，科技教育司巡视员王衍亮介绍了农业农村节能减排重点工作的新进展。
王衍亮说，2007年以来，农业部认真贯彻《国务院节能减排综合性工作方案》，制定并下发了《农业部关于加强农业和农村节能减排工作的意见》、《农业农村节能减排十大技术》和《农业部关于落实国务院2008年节能减排工作方案的意见》，提出了农业和农村节能减排的工作思路、目标、重点领域和重点技术模式。农业农村节能减排重点工作取得了新进展：
一是农村沼气快速发展。到2007年底，农村户用沼气发展到2650万户，年产沼气102亿立方米，相当于替代1600万吨标准煤，可为农户直接增收节支130亿元；各类沼气工程达到2.66万处，其中大型沼气工程1600多处。今年，中央和地方对农村沼气的投入力度进一步加大，农村沼气保持了快速发展的良好势头，预计全年新增户用沼气450万户。
二是秸秆综合利用稳步推进。采取疏堵结合的方式，加快秸秆能源化、饲料化、肥料化等的综合利用。据测算，目前小麦、玉米、水稻等主要农作物秸秆机械化还田面积达到3亿亩以上，秸秆青贮、氨化量达到2.5亿吨，约占秸秆总量的1/3以上。在坚持优先满足农业和畜牧业需要的同时，加强了秸秆气化、固化成型、秸秆沼气等新型能源利用。今年力争在农村推广秸秆气化200处、秸秆户用沼气5万户、秸秆沼气集中供气3000处、秸秆固化成型50处。最近，国务院办公厅发布了《关于加快推进农作物秸秆资源综合利用的意见》，农业部将会同有关部门和地方，认真贯彻落实，重点做好秸秆资源调查、规划编制和技术示范工作。
三是生产生活节能初见成效。筛选渔船节能技术和产品，推广了一批节油、节电、节煤的农业机械；实施了《保护性耕作发展规划》，推广秸秆覆盖地表、田间催腐堆肥、免少耕播种、深松及病虫草害综合控制技术，减少作业工序，全国免耕、少耕、保护性耕作等栽培技术应用面积达到2亿亩以上；加快省柴灶、节能炕和节能炉升级换代，今年将推广省柴节煤灶1500万户、节能炕100万铺、节能炉300万户。
四是循环农业建设取得明显进展。去年在全国1200个县推广了测土配方施肥，组织技术人员进村入户，指导农民科学施肥。今年将覆盖1861个县。到去年底，已经建设了1000多个乡村清洁工程示范村，秸秆、粪便、生活垃圾、污水等有机废弃物处理利用率达到90%以上。在太湖、巢湖、三峡库区等重点流域建立了一批农业面源污染综合防治示范区，在10个地市开展循环农业示范建设。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《3.3中国的水资源》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1、掌握我国水资源的地区分布规律。
2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。
4、搜集有关水资源的资料，提高分析、比较、总结归纳能力。
学习重点：我国水资源的地区分布特点，主要跨流域调水工程。
学习难点：水资源的空间分布不均。
学习方法：利用资料，结合学过的知识，联系实际，讨论分析，归纳总结。
教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ）
一、课前知识准备：
1．实际调查，本村生活用水来源？农业用水来源？石材厂用水情况调查。
2、本地有哪些水利工程，它们的建设对生产生活有什么影响？
二、互动学习：
1、我国的水资源现状：
A、水资源短缺：
我国水资源总量和人均水资源状况按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。和世界淡水资源总量的大国相比，中国人均水资源是巴西的1／16，俄罗斯的1／10，加拿大的1／50，美国的1／5，印度尼西亚的1／7。
上述材料反映我国水资源什么问题？ 。
造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？（联系身边实际的用水现象）
。
B、地区分布悬殊：
◆读“中国降水量分布”图：（复习我国气候特点的有关知识－降水量的分布规律，对我国水资源的分布和不同地区水资源的丰歉程度作出推断）
列表比较我国南北方面积比例及径流量的比例
地区 面积占全国比例 径流量占全国比例
北方
南方
◆阅读教材P66“黄、淮、海河流域的耕地比例和水资源比例的差异，思考：水资源的丰歉与降水有关外，还与
有关，为什么？
。
★小结：我国的水资源空间分布特点是：
。
☆“试一试”：P67活动第一题，并将所学知识与生产生活实际相联系，如对应的生产类型（工、农、牧、荒地）或主要产品。
◆有什么方法能够解决我国水资源的地区分配不平衡？
我国目前有哪些规划或建好的跨流域调水工程？
。
C、时间分配不均：
★上图说明我国降水在时间上的分配是： 多 少，河流的经流量 季占的比重大，所以我国的水资源在季节分配上具有： 多 少的特点。
(
0
400
600
800
1000
1200
1400
1600
最少年（mm）
多年平均（mm）
最多年（mm）
)★右图表示北京地区降水最多年份和最少年份的差异：
由图示可知北京地区降水会出现丰水年和枯水年的现象，
降水的年际变化 。因此，我国水资源的不仅季节
分配不均，年际间的波动也很明显。
★水资源的时间分配不均不仅容易造成 或 灾害，
而且给水资源的合理开发利用带来困难。
◆解决我国水资源的季节分配不均，年际变化大的有效措施是：
。
2、合理利用每一滴水：
◆跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？
。
★我国节水标志有什么含义？ (
每年的3月22日－世界水日，
6月的第二周为中国水周
)
★就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？
。
三、总结巩固：
我国水资源问题的解决措施：
四、拓展延伸：
请你设计一幅有关水资源利用的漫画和一句节约用水、保护水资源的宣传语；并搜集用水节水的窍门与同学交流。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《3.4中国的海洋资源》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1、了解我国海洋资源的主要类型及开发利用的现状和前景。
2、了解合理开发利用海洋资源和保护海洋环境的重要意义。
3、培养运用地图、图片、案例分析地理事物的能力。
4、认识珍惜和保护海洋资源的重要性，培养“环境保护人格（绿色人格）”。
学习重点、难点：认识我国丰富的海洋资源。合理利用和保护海洋资源。
学习方法：搜集、交流和利用资料，讨论分析，合作探究学习，归纳总结。
教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ）
一、课前知识准备：找朋友，连一连：
生物资源 海盐
矿产资源 蟹
化学资源 石油
二、互动学习：
（一）、海洋资源的类型
A.多样的生物资源
★阅读P71页第一、二自然段回答下列问题
1.我国多种海洋生物资源生长繁殖的优越的自然条件有哪些？1、 ，2、 ，3、 。
2.我国著名的四大海产是什么？
3.你知道我国的四大渔场吗？其中哪个渔场最大？从P72页图3-22上找出其位置。
4.我国海水养殖的品种有哪些？
B.丰富的矿产资源
★阅读P71页三、四两自然段回答下列问题
我国沿海地区有哪些丰富的矿产资源？它们的储量怎样？
◆[小结]目前，人类对海洋矿产资源的开发主要集中在沿海大陆架地区，随着科学技术的不断发展，对海洋的开发会不断深入。大洋锰结核，世界总储量达3万亿吨，是下个世纪最有希望的开发对象。
C.巨量的化学资源
★阅读P72页一、二自然段回答下列问题
1.目前，我国开发利用的海洋化学资源主要是从海水中提取哪些化学元素？
2.我国海盐的主要产区在哪儿？为什么？著名的盐场有哪些？从P72页图3-22上找出其位置。
◆小结：海洋里不仅有丰富的生物资源、矿产资源、化学资源，而且还蕴藏着取之不尽，用之不竭的能源，如：海浪、潮汐、风能等。
◇我国海洋资源非常丰富，海洋空间也非常广大，那么海洋空间是如何被人类利用的呢？
★阅读P72页 "海洋空间的利用"说一说 ：
1.海洋空间按其利用目的可分为哪几类？
2.按照海洋工程的结构可分为哪几类？
（二）、保护“蓝色国土”
★阅读P73第一自然段和“赤潮”回答下列问题：
1.中国的海洋生病了，你能找出问题出现在哪里吗？
2. 如何解决这些问题，请你就其中的一个方面开出你的处方，如何保护我们的“蓝色国土” 。
◆[总结]通过这一节的学习，我们知道了海洋里有多种生物资源，丰富的矿产资源，巨量的化学资源，还有取之不尽，用之不竭的能源资源，但还有很多的资源没有被发现和利用，这就需要我们同学勇于探索、认真学习，为人类寻找出更多的资源。同时要加强保护我们的“蓝色国土”。
三、巩固提升：
1、目前人类开发海洋资源，主要是开发海洋（ ）。
A、生物资源 B、矿产资源 C、能源 D、化学资源
2、我国最大的渔场是（ ）
A、北海渔场 B、黄海渔场 C、舟山渔场 D、台湾海峡渔场
3、保护海洋资源应做到（ ）
A、禁止过度捕捞海洋生物资源 B、防止海洋污染
C、捕养结合 D、加强近海捕捞强度，控制发展滨海养殖业和远洋捕捞业
4、我国最大的盐场是（ ）
A、长芦盐场 B、布袋盐场 C、莺歌海盐场 D、柴达木盐场
5、在各种海洋污染中，对海洋生物资源危害最大的是（ ）
A、农药化肥 B、工业废水 C、石油污染物 D、海岸垃圾
6、我国目前对海洋开发的程度（ ）
A、已很高 B、开发经验方法丰富 C、还很低 D、为国家创造了较高年产值
7、我国填海造陆比重最大的省级行政区是（ ）
A、香港 B、澳门 C、台湾 D、海南
[课后小探究]：收集有关深海或大洋自然资源勘探和开发的资料，了解海洋资源开发的广阔前景，并就我国的海洋资源开发，提出自己的建议。
我们这片蓝色的国土不但遭受到海洋环境的污染，同时，还承受着外界的威胁，请看：
中国所属的海域面积为300万平方公里左右。但是，在这些海域内，不少区域和海上邻国存在矛盾和争议，有些中国固有的岛屿被有些海上邻国明目张胆地占领，严重侵犯了中国主权，我海洋权益也正受到严峻的挑战。
在黄海，总面积38万平方公里的海域中应划归中国管辖的有25万平方公里，可是在海域划界问题上，韩国主张等距线为界。如果按此划分，他们可以多划18万平方公里，中国与朝鲜和韩国存在着18万平方公里的争议海区。在东海，中国固有领土钓鱼列岛被日本非法占领，东海大陆架是中国的自然延伸，因此面积77万平方公里的海区中应归我管辖的为54万平方公里，但是日本却提出中日两国是共架国，要求按中间线划分海域。按日本的无理要求，日本与中国有16万平方公里、韩国与中国有18万平方公里的争议地区。此外，我在东海作业的渔船、海洋科学考察船经常遭到日本海上自卫队和海保厅的舰机骚扰、跟踪
和监视，严重影响了我船的正常作业。在南海，海洋权益受到侵犯更加严重。一是岛屿被侵占。二是海洋资源被掠夺。此外，中国自1999年开始，每年宣布南海实行夏季休渔期。但受到越南、菲律宾和马来西亚的严重挑战，越、菲两国不但说中国“无权宣布休渔”，而且我休他不休，乘我渔民不出海之机大肆捕捞。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《4.1秦岭－淮河线》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1、了解秦岭、淮河的走向和流向，它们经过的主要省份及基本概况。
2、掌握秦岭－淮河线的重要的地理意义。
3、掌握我国四大地理区域的划分。
4、培养读图、填图，以及利用图象资料分析问题、解决问题的能力。
学习重点、难点：
重点：1.秦岭－淮河线的重要的地理意义2.四大地理区域的划分界线
难点：秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因
学习方法：搜集、交流四大地理区域的景观，了解我国各大区域的自然环境、地理景观，及
当地居民在生活、生产方面的差异，激发学习兴趣，培养自主学习能力；利用资料，讨
论分析，合作探究学习，归纳总结。
教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ）
一、课前知识准备：
1、和同学交流四大地理区域的景观图片，观察景观差异试着判断分别属于哪个地理区域。
2、划分我国四大区域，说出它们的分界线。
二、互动学习：
（一）、秦岭与淮河
◆阅读“秦岭－淮河线示意图”回答问题：
1、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？
2、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位。
3、下列省级行政单位中位于秦岭――淮河线以北的是（ ）
①湖北 ②河北 ③江西 ④山东 ⑤浙江 ⑥山西
以上问题先讨论，然后再学会指图回答
◆阅读教材P75“秦岭”与P76“淮河”。学习小组讨论回答，然后订正。
1、长江水系与黄河水系的重要分水岭是 。
2、淮河为什么会成为“害河”？ 。
〖补充〗▲黄河多次泛滥，大量泥沙淤高了淮河中游的河床，使它成为半“地上河”，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又无通畅的泄水渠道，以致使它泛滥成灾，这就是“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的原因。（说明：淮河旱涝灾害频繁）
▲淮河两岸大量的工业废水的注入，加上淮河流量不大，其自身的自净能力较差，所以这一带有这样的民谣：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代。”（说明：“淮河的污染严重”）
3、淮河应该如何治理呢？
①、上游： ；中游： ；下游： 。
②政府应对淮河沿岸的工厂加强治污力度，对限期不能达标的工厂、企业强行实行关、停、
并、转等等。
（二）、秦岭――淮河线的地理意义
【明确】地理区域：体现区域内部的相似性。地理界线：反映出不同区域之间的地理差异性。
完成教材P76的活动第1题。
“猜一猜，这是我国的哪一条山脉”？
比较秦岭南北两侧的自然景观、南北两侧的农作物、
南北两侧的居民主食情况。
◎秦岭以北：耕地以旱地为主，农作物主要种植小麦，主食以面食为主，树木冬季落叶。
◎秦岭以南：耕地以水田为主，农作物主要种植水稻，主食以大米为主，树木大多常绿。
完成教材P77的活动第2题“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为－20.6℃，而秦岭南侧的安康的最低气温为－7.6℃，这是为什么？”
。
★由活动的1、2题可知，秦岭――淮河线南北两侧有许多地理差异。阅读教材P77！！！
秦岭－淮河线以北 秦岭－淮河线以南
1月平均气温
河流的封冻
年降水量的大小
河流水量的大小
耕地的类型
主要的粮食作物
作物的熟制
主要的经济林木
主要的运输方式
★小结：秦岭－淮河线是我国1月份＿＿℃等温线通过的地方，同时它也是＿＿毫米年等降水量线经过的地方，是我国温度带中＿＿＿带与＿＿＿带的分界线，在干湿地区中，这条线还是＿＿＿地区与＿＿＿地区的分界线，四大区域中是＿＿＿地区与＿＿＿地区的分界线。
（三）、四大地理区域
◆阅读“中国四大地理分区图”，回答下列问题：
1、我国四大地理区域的名称是什么？它们的分布怎样？家乡在哪个地理区域内呢？
2、完成教材P78的活动（连线题）
阴 山 第二级阶梯与第三级阶梯
太行山 季风区与非季风区
秦岭 南方地区与北方地区
◆阅读“中国400毫米年等降水量线走向”图
1、400毫米年等降水量线，大致经过了哪些地方呢？这条线把我国分为哪两大部分？
【补充】东南半壁受季风影响，雨热同期，西北半壁地处内陆，除少部分的地方有较多的降水外，大多数地区严重缺水，是我国重要的牧业地区。
2、用直线将下列地理事物合理地连接起来
沙漠广布
东南半壁 农耕为主
西北半壁 牧业为主
人口众多
3、我国四大区域的分界线是哪些？
① ；② ；③ 。
小结：1、四大区域中 地区与 地区没有相邻。2、 地区，耕地以旱地为主， 地区，粮食作物主要是水稻， 地区，因海拔高，气候非常寒冷， 地区，因地处我国内陆，气候干旱。
三、巩固提升：
1、我国四大区域中，以高原和盆地为主的地区是 ，其突出的自然地理特征是 。
2、下列各地中，年降水量少于400毫米的是：（ ）
A、呼和浩特 B、银川 C、西宁 D、拉萨
3、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，造成这种差异的原因是什么？
四、学习材料
(
秦岭-淮河一线是我国重要的地理分界线。
其重要意义表现在：
1.我国南方和北方的分界线
2.相当于我国800mm等降水量线
3.水田和旱地的分界线
4.湿润地区和半湿润地区的分界线
5.相当于我国一月份平均气温零摄氏度的等温线
6.亚热带和暖温带的分界线
7.长江流域和黄河流域的分界线
)秦岭—淮河分界线
秦岭淮河线，南北农特点： 以北为旱地，多用水浇灌；
东北春小麦，作物一熟年； 华北冬小麦，两年能熟三。
秦淮线以南，耕地多水田； 年熟两或三，水稻为重点。
水文特征变，北河汛期短； 有冰流量小，水混位变显。
南河流量大，水位变不显； 沙少汛期长，冬季无冰现。
气候分界线，五个大方面： 无霜生长期，长短南北反；
湿润半湿润，八百等降线； 亚热暖温带，一月零度线。
植被界以南，绿色为常年； 亚热阔叶林，热带雨林南。
以北温草原，落阔叶广泛； 针阔混交林，针叶林北边。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《4.2北方地区和南方地区》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。
3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
4.学会用比较法和归纳法学习区域地理。
学习重点、难点：
重点：北方地区和南方地区的差异
难点：北方地区和南方地区的自然特征和人文特征
学习方法：搜集、交流四大地理区域的景观，了解我国各大区域的自然环境、地理景观，及
当地居民在生活、生产方面的差异，激发学习兴趣，培养自主学习能力；利用资料，讨论分析，合作探究学习，归纳总结。
教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ）
一、课前知识准备：
1、和同学交流北方地区和南方地区的景观图片，观察景观差异试着判断分别属于哪个地理区域。
2、秦岭-淮河线南北两侧的地理差异表现在哪些方面？举例说明。
3、找出北方地区和南方地区所辖的省级行政单位，并分别说出它们的简称和行政中心。
二、互动学习：
北方地区
1、阅读P81-82文字内容，整体感知北方地区的地理环境。
2、在图4.7上，找出东北平原、华北平原、黄土高原、辽东半岛、山东半岛、渤海、黄海、黑龙江、松花江、黄河、淮河、秦岭、长白山、大小兴安岭
3、根据教材的内容，请归纳出北方地区农业、工业、资源分布的情况。
重要农业产区 历史名城 主要农作物 温带水果 重要工业基地 主要工业中心 主要资源
4、黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重。如何有效治理黄土高原？
5、在图上标出大庆油田、胜利油田、大同、阳泉、西山;开滦、峰峰;鸡西、鹤岗等煤矿
三、达标反馈：
1、东北三宝是指 。2、中国第一大油田是 。
3、北方地区的主要粮食作物是 。4、素有黑土之称的是 平原
四、延伸拓展
1、找出北方地区的沿海城市。2、收集北方地区的地理知识资料。
南方地区
1、阅读教材83-86内容，整体感知南方地区的地理环境。
2、在图中找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南、台湾岛、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖、深圳、珠海、厦门、上海、广州、宁波、湛江、北海等开放城市。
3、我国的经济特区和沿海开放城市都临海分布，这对发展经济有什么有利之外？
4、阅读教材83-86内容，归纳南方地区的经济、物产、资源。
“天府之国” “鱼米之乡” 热带作物生产基地 产量最大物产 主要热带经济作物 有色金属产地
南方地区良好的农业生产条件是 、 。
在图上，找出：云南东
川、江西德兴的铜、江西大余的钨、贵州铜仁的汞、云南个旧的锡、湖南锡矿山的锑和水口山的铅锌等矿产。
五、达标反馈
（1）、搜集资料，想想云南为什么是全国生物资源种类最多的省份？昆明为何“四季如春”？
（2）为什么南方地区的西部水能资源极为丰富？
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《4.3青藏地区和西北地区》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
掌握青藏地区和西北地区的地形特征、气候特征、主要农作物、主要牲畜及两地区的人文地理状况。
培养学生利用地图分析实际问题的能力。
教育学生立志成才，投身到西部大开发中去。
学习重点、难点：
重点：在青藏地区和西北地区的地形、气候特征以及主要物产和人文地理。
难点：在青藏地区高寒缺氧的严酷高原，便于发展什么农牧业；归纳四个地区的地理差异。
学习方法：搜集、交流四大地理区域的景观，了解我国各大区域的自然环境、地理景观，及
当地居民在生活、生产方面的差异，激发学习兴趣，培养自主学习能力；利用资料，讨论分析，合作探究学习，归纳总结。
教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ）
一、课前热身：
1、展示青藏地区图，播放青藏地区和西北地区录像，从视听上感受青藏和西北。
2、找出青藏地区和西北地区所辖的省级行政单位，并分别说出它们的简称和行政中心。
二、互动学习：
青藏地区
1、阅读教材87-92页，从文字上整体感受青藏地区。
2、阅读图4-21指出青藏地区和西北地区的分界线，找出湟水谷地、青海湖、柴达木盆地、雅鲁藏布江和西藏、青海两个省区的行政中心。
3、阅读教材88-92，依据表格提示，归纳青藏地区的地理特点
地形特征 气候特征 珍稀动物 代表牲畜 主要作物 佛教圣地 主要河流
4、为什么柴达木盆地被称为：“聚宝盆”
5、建国以后，青藏地区的交通建设有了哪些巨变？
三、达标反馈：
完成P97第1题前两格。
四、延伸拓展
1、搜集青藏高原壮丽的高原风光和奇特的民族风情资料。
2、修建青藏铁路将遇到哪些难题？
西北地区
1、当代诗人王维在《使至塞上》诗写到“大漠孤烟直”，“长河落日圆”。王之涣在《凉州词》中写到：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。两位诗人用凝练笔墨，描绘了西北苍凉壮阔之景 ，请你从诗中归纳西北地区的气候特征。
2、阅读教材93-96内容，从文字内容上了解西北。
3、读图4-31，找出天山、准噶尔盆地、阿尔泰山、塔里木盆地、昆仑山、河套平原、河西走廊、内蒙古高大、塔克拉玛干沙漠。
4、阅读教材94-96内容，归纳西北地区的地理环境。
地形特征 气候特征 畜牧基地 灌溉农业 矿产资源 最大河流 降水最少之地
5、从东到西，西北地区自然景观大致上呈现出由草原向荒漠草原、荒漠的变化，想一想为什么？
6、在西部大开发战略中，主要是开发西部的什么？
7、“骆驼”主要分布在我国的哪些地区？为什么？
五、达标反馈
完成97-98的活动题
六、延伸拓展
1、搜集蒙古人民的传统的体育娱乐节目。
2、天然气有什么优点？我国实施“西气东输”工程是指什么？
15
用心 爱心 专心
学习目标：
掌握我国的的地理位置、疆域，知道我国的领土四至。
2．培养学生的读图能力及对地理事物的空间想象力。
3．认识我国辽阔的领土和地理位置的优越，激发学生的爱国之情。
学习重点：地理位置的重要性。
学习难点：地理事物在地图上的空间落实。
学习方法：经常看读用地图，学会运用地图工具学习地理，养成用图习惯；利用地图落实地理事物的位置，并掌握简单分析比较，归纳评价的一般方法。
教学过程：（课前语：为了明天“中秋节”的来历）
一、课前准备 2008北京第29届奥林匹克运动会刚闭幕，相信大家对于奥运会的组织、开闭幕式以及我国体育健儿的表现等各方面还记忆犹新，为之欢呼，为之骄傲……（收集记忆深刻的人或事）
我们伟大的祖国 – 中华人民共和国，位于亚洲的东部、太平洋的西岸。中国有着悠久的历史和灿烂的文化，是世界上著名的文明古国。在向现代化进军的征途中，今天的中国取得了辉煌的成就，日益强盛的中国巍然屹立在世界的东方。
二、互动学习
读图1—1完成教材活动中的题目。
地理位置：
(1）半球位置：
南北半球的划分界限是 纬线，也叫赤道，我国位于 球。
东西半球的划分界限是 经线和 经线，我国位于 球
(2)海陆位置：我国位于亚洲 部、太平洋 岸 。
(3)纬度位置：我国大部分地区位于 纬度，领土大部位于 带，南部一小部分在 带 ，没有 带 。
2．领土四至（读教材图1-3完成第3页活动中的题目）
（1）学生读图理解“四至”的含义
（2）完成活动中的1---4题
（3）教师总结（读教材第4页，知道我国陆地面积多大，面积位于世界第几位）。（最南端在４°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。）
(4）我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
3．我国的临海 （读教材第4 页图1—4 ，把题目中的地理事物在图中找出来）
我国所濒临的海洋，从北到南，依次 ,我国主要岛屿是 。 和 是我国的内海。
4．众多的邻国
在图1—5中找出我国的陆地邻国朝鲜。依此为起点，按逆时针方向找出我国陆地上其他邻国。
（1）指出我国陆上共有14国：东面的邻国有朝鲜；北面的邻国有俄罗斯和蒙古；西北面的邻国有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的邻国有阿富汗、巴基斯坦（克什米尔的巴基斯坦实际控制区）；西南的邻国有印度（中印边境西段）、尼泊尔、不丹、印度（中印边境东段）；南面的邻国有缅甸、老挝和越南。
（2）说出我国隔海相望的６个国家。隔黄海与韩国相望，隔东海与日本相望，隔南海与菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚相望。
5．学画中国地图 （要求：a、用红色笔描出中国的陆地边界及南部国界线；b、蓝色笔描出中国的海岸线；c、用绿色笔描出长江、黄河；d、用红五星标出北京的位置。）
三、自我巩固：
在中国地图正确位置上填写以下内容：
1、太平洋、渤海、黄海、东海、南海、台湾海峡、琼州海峡、台湾岛、海南岛、主要邻国和隔海想望国家。
2、标出我国领土的四至点并简要表述。
四、智能提升：
简要说说我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处以及我国海陆位置的优越性。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《1.2中国的行政区划》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1知道我国现行的三级行政区划及34 个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
2了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一，实现祖国统一大业，捍卫国家领土的完整的责任感。
学习重点：熟记34 个省级行政单位的全称、简称及行政中心。
学习难点：３４个省级行政单位的地理位置。
学习方法：采用多种方式（划分不同的区域，按照不同的界线等）
教学过程：
一、课前准备
翻阅历史书籍，了解我国历史上的行政区划 （学生自读教材６页的阅读材料）教师讲解
二、互动学习
现行的行政区划
1、行政区划的含义：是指一个国家行政管理的区域系统。一个国家为了便于管理，将国土分为若干地区，并设立若干级别，这就是行政区划。
省（ 、 、 ）
２、我国的行政区域分三级 县（ 、 ）
镇（乡）
我国现有 个省级行政单位，包括 个省、 个自治区、 个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。首都是 。
３、看图１－５认识省级行政单位：（七个方位）
（1）、 东北：黑龙江省、吉林省、辽宁省
（2）、黄河中下游：河北省、河南省、山西省、山东省、北京市、天津市
（3）、长江中下游：湖北省、湖南省、江西省、安徽省、浙江省、江苏省、上海市
（4）、南部沿海；广东省、福建省、广西壮族自治区、海南省、台湾省、香港、澳门特别行政区
（5）、西南：重庆市、四川省、云南省、贵州省、西藏自治区
（6）、西北：陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区
（7）、 北部边疆：内蒙古自治区
４、熟记教材６页中国省级行政单位简称“三字经”（学生结合8页的表进行记忆）
5、省级行政单位七字歌：两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川蒙青藏新 陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆.
[解释]：河指黄河，湖指洞庭湖，山指太行山
6、各省想象的轮廓：黑龙江省像展翅欲飞的天鹅，内蒙古自治区像草原上的雄鹰，山东省像屈腿而卧的骆驼，青海省像高原牧区的兔子，广东省像鼻子伸进南海的大象头部，海南岛像一个菠萝，台湾岛像一个香蕉，湖南省和江西省像亲密伴侣的侧面像，陕西省像跪着的兵马俑，湖北省像一项大沿帽，西藏自治区像只登山的鞋，辽宁省像一个缝纫机头，河南省像张弓箭，甘肃省像只哑铃
三、自我巩固：
按要求写出下列省级行政单位名称、简称、行政中心。
沿国界线的省区：
沿海岸线的省区：
北回归线穿过的省区：
黄河流经的省区：
长江流经的省区：
与河北省相邻的：
四、智能提升：
用自己喜欢的方式和同桌同学一起记忆竞赛：我国省级行政单位的名称、简称、行政中心及其位置。
五、课后反思：
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《1.3中国的人口》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
能说出我国的人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势。
2．运用人口分布地图说出我国人口的分布概况。
学习重点：我国人口的国情和分布特点、人口问题的对策。
学习难点：分析图表和动手做图
学习方法：联系身边实际，用地理知识解释生活现象；勤奋动手，细致分析作图。
教学过程：
一、课前准备
学习小组调查统计本村人口总数及近十年来的变化，并了解变动原因。
二、互动学习
（一）、人口数量世界第一
请同学们思考，我国人口有多少？在世界上占地几位？
1． 读教材10页图1-7 2000年世界人口构成，了解世界人口情况。
2． 读教材10页图1-8 全国省级行政单位人口数量，回答第11页活动中的题目
提示：题目2省级单位的分布（参考第7页图1-5）
(1) 分布在黄河中下游地区的：(2) 分布在长江中下游地区的：
(3) 分布在珠江中下游地区的：(4) 分布在长江上游地区的：
（二）、人口增长速度较快
1． 我国人口增长速度快的原因是什么？ 想一想：还有其他原因吗？
2． 辅导学生绘制人口增长曲线图（在教师的指导下完成教材11页活动中的题目）
3． 分析第五次人口普查的数据，并回答，东部地区和特大城市人口增长幅度大的主要原因是什么？
（三）、分布疏密不均
1． 复习：什么是人口密度？
2． 学生读图1-9 回答第13页活动中的题目
（1）．中国人口地理分界线：以 省的 河到 省的 为界
（２）小结：中国人口地理分布特点是什么？
（３）我国城镇与农村人口分布特点（看图进行比较）
小结：我国城镇人口比重大小，农村人口比重大。
（四）、我国的人口政策
１．我国人口总量仍将持续增长的原因？
２．我国的人口政策是：
三、课堂练习：
1．世界上人口数居前三位的国家是（ ）（ ）和（ ）。
2．中国人口密度最小的省级行政单位是（ ）。
3．我国人口最多和最少的省级行政单位是（ ）和（ ）。
4．人口增长过快带来的问题有（ ）
A森林减少，草原遭到破坏，水土流失，土地荒漠化。B劳动力短缺。C 国防兵源不足
D粮食及其生活用品的生产赶不上人口增长的需要E交通、住房等方面的改善困难。
（1）ABC （2）A DE （3）ABD （4）BCD
四、智能提升：在下图中表达本课学到的主要内容。你还知道哪些有关我国人口的知识？
五、课后反思：
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《1.4中国的民族》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1、知道我国有56个民族组成的社会主义国家；
2、运用民族分布图，说出少数民族分布特征；
3、树立正确的民族观。
学习重点：我国少数民族分布特点
学习难点：运用民族分布图，说出少数民族分布特征
学习方法：广泛收集各民族的图文资料，并在班级展开交流讨论。
教学过程：
一、课前准备
学习小组收集有关我国少数民族的风土人情的资料，准备课前十分钟交流。
二、互动学习
（一）、 56个民族
引入。我国有13 亿人口，是世界上人口多的国家。同学们知道这13亿人口是由哪些民族组成的吗？
1. 自主学习，看教材P15页四幅少数民族照片与其名称连起来
（1） 朝鲜族 （3）
维吾尔族
壮族
（2） 藏族 （4）
2. 问题：我国有多少个民族？（ ）哪个民族人数最多？（ ）占总人数的比例是多少？（ ）在少数民族中，哪个民族人口最多？( ) 那个最少？（ ）
3.了解我国的民族政策（学生自读教材15页）
（二）、 大杂居、小聚居
1．学生读教材16页图1-12 中国民族分布图回答下列问题
（1）、我国各民族分布的特点是：（“ ， ”， 。）
（2）、汉族主要分布在什么地方（我国的 和 ）
（3）、少数民族主要分布在（ 、 、和 ）
2．根据图1-12 完成教材16页中的活动题目中的表格
（三）、 独特的民族风情（自学教材17页至18页）
学习要点:：民族乐器；传统节日；服饰及体育活动；饮食及禁忌。
三、 课堂练习
1. 我国少数民族中人口最多和最少的是（ ）（ ）
2．台湾省的人口最多的少数民族是（ ）
3．我国末代皇帝溥仪是（ ）族，该民族主要分布在我国的东北地区。
4．北回归线从西向东穿过的省（区），与下列民族的主要分布区排序一致的是（ ）
A 高山族、汉族、壮族、傣族B汉族、壮族、傣族高山族C傣族、壮族、汉族、高山族
5．我国少数民族主要分布在（ 、 、 ）
四、课后活动：收集从壹角到拾元的纸币，辨别我国人民币上少数民族的分布情况。
五、智能提升：在中国政区地图上填写分布在各省区的少数民族名称。
六、课后反思：
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.1中国的地形》学案一（无答案） 湘教版
学习目标：
了解我国地势西高东低，呈阶梯分布的特点及各阶梯的分界线，他们大致的海拔高度和主要地形区；
了解我国主要山脉的名称、走向和分布;
知道中国地形特征。
学习重点：地势西高东低，呈阶梯分布的地形特点。
学习难点：中国地形特征。
学习方法：经常看读用地图，学会运用地图工具学习地理，养成用图习惯；利用地图落实地理事物的位置，通过分析比较，识记并掌握分布规律。
教学过程：
一、课前准备 收集我国著名自然景区的图片，展开交流。
二、互动学习
（一）、地势东高西低
1． 我国地势的突出特征
学生看图2—1回答教材20页活动中第1题
小结：地势的特征是：西高东低，大致三级呈阶梯状分布
2． 三级地势阶梯的概况
（1） 阶梯的分界线
第一阶梯与第二阶梯的分界线：西起 ，经 向东南到 东缘。
第二阶梯与第三阶梯的分界线：由北向南依次是 、 、 、 。
（2） 三级阶梯的平均海拔高度和主要地形类型
阶梯名称 海拔高度 主要地形区
第一阶梯
第二阶梯
第三阶梯
3． 高东低的地势对河流、气候的影响（学生读教材23页图2—1 和图2—9 回答）
小结：
(二)、山脉从横交错
1． 山脉构成地形的骨架
（1） 山脉从横交错，把我国分成若干地形区（读教材图2—2 和图2—9理解）
（2） 山脉常成为地形区的界限（完成教材27页活动中第1题）
2． 我国山脉的走向和分布（读教材图2—2分析理解）
（1） 三列东西走向的山脉:
（2） 南北走向的山脉:
（3） 三列东北—西南走向的山脉:
（4） 西北—东南走向的山脉:
（5） 弧形山脉:
3．中华五岳：东岳—（ ）—（ ）省；西岳—（ ）—（ ）省；南岳—（ ）—（ ）省；北岳—（ ）—（ ）省；中岳—（ ）—（ ）省。
三、自我巩固：
在中国地形图上用不同颜色的笔标出不同走向的山脉；把三级阶梯的分界线着重标记。
四、课后反思：
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.1中国的地形》学案二（无答案） 湘教版
学习目标：
知道中国地形特征，和主要地形区的分布与特征。
学习重点：四大高原、四大盆地、三大平原的范围及其特征。
学习难点：四大高原、四大盆地、三大平原的空间分布。
学习方法：经常看读用地图，学会运用地图工具学习地理，养成用图习惯；利用地图落实地理事物的位置，通过分析比较，识记并掌握分布规律。
教学过程：
一、课前准备： 收集我国著名自然景区的图片，展开交流。
二、互动学习：
地形复杂多样
复习（1）什么是地形？（2）陆地地形有哪几种基本类型？读教材23页图2—9 中国地形图
学生进行分类 。
平原： 、 、 ；
高原： 、 、 、 ；
盆地： 、 、 、 ；
丘陵： 、 、 ；
山地： 、 、 ；
（一）、“四大高原” 读教材23页图2—9 中国地形图完成下表
青藏高原 内蒙古高原 黄土高原 云贵高原
位置 所属阶梯
跨主要省级行政区
地形特征 海拔高度
地势起伏
特殊地表形态
其 他
三、课堂练习： 学生独立完成教材24页中的题目
四、学习巩固：
1、根据学习“四大高原”的方法列一个表把 “四大盆地” 位置、自然状况等情况进行比较 。
2、我国的丘陵和山地：什么叫山区？
3、我国 “三大平原”的学习方法采用小组讨论的方法。
4、完成教材第26 页至27页活动中的题目
学生独立完成，教师巡视指导。 集体订正 。
五、课后反思：
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.2中国的气候》学案一（无答案） 湘教版
学习目标：
1．了解我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分。
2. 学会阅读等温线分布图，培养判读、分析等值线分布图及其其他气候图表的技能；初步学会分析气温特点的形成原因。
3．明确我国地理环境的巨大差异性；知道气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
4．通过学习明白气候与人类的生活生产活动密切相关，学会防范气象等自然灾害的方法，加强灾害安全教育，培养学生爱护大自然，保护大自然的环境意识。
学习重点：1．我国冬、夏气温分布特点；2．我国五大温度带的划分。
学习难点：分析、归纳、概括我国冬、夏气温分布特点及成因。
学习方法：密切联系生产生活实际，把抽象的天气气候知识变成具体有用的知识，结合学校“星点”气象观测活动简单分析比较，归纳评价本地的气候特征。
教学过程：课前语：（二十四节气材料：）
一、课前准备：
1．结合教材和地图册试着回答下列问题：
①．我国夏季气温最低的地方是 ，为什么: 。
②．秦岭－淮河一线，是一月份的 等温线通过的地方，又是温度带中的 带和 带的分界线。
③．我国北方的冬季气温低的主要原因是：（ ）a.地势高 b.纬度高，正午太阳高度低
c.纬度高，白昼短 d.距冬季风源地近。A.abc B.bcd C.acd D.abd
④．影响我国气温分布的重要因素是：（ ）A.纬度因素 B.地形因素 C.海陆因素
2．收集本地有关天气气候的民间谚语；我国近年来重大气象灾害的相关资料。（另附）
二、互动学习
气候复杂多样：－我国冬夏气温的分布和温度带
*读图获取信息：（引导－合作）
读P29图2－15 中国7月平均气温，我国大部分地区平均气温是多少 找出气温最高和最低的区域，计算南北（东部）温差约为多少
。
（我国7月最高气温出现在吐鲁番盆地，平均气温为32.7℃,人称“火洲”，极端最高气温曾达49.6℃；最低气温在青藏高原的五道梁7月平均气温为5.4℃。）
*动脑筋思考：
2．为什么我国夏季南北气温相差不大 （提示：参考P30“活动”）你能用通俗的话解释吗
。
*小结：我国夏季（七月）分布特点是： 。
*小组活动：
3．读P28图2－14 中国1月平均气温，找出0℃等温线，在东部大致经过 （山脉）和 （河流）；找出我国1月平均气温最低和最高的区域。算一算：我国1月平均气温南北温差约为多少
。
（我国1月气温最低的地方在黑龙江省的漠河，一月均温为－30.9℃，极端最低气温曾为－52.3℃。一月均温最高出现在海南岛，台湾南部，均温为22.9℃。）
4．为什么我国冬季南北气温相差很大 （提示：P29“阅读”；注意观察东部地区等温线的特点。）
。
*小结：我国冬季（一月）分布特点是： 。
*阅读材料获取信息：
5．阅读P30“阅读”我国的温度带，试着回答问题：
①根据农作物的 多少不同，在我国，从北到南习惯上划分为： 带，
带， 带， 带， 带等。
②秦岭－淮河一线以南为 带和 带，作物熟制分别为 和
主要作物有 和 。
③秦岭－淮河一线以北为 带，作物熟制为 ，主要作物有 。
④青藏高原属于以 为特征的 区。本地（莲花镇）位于 带，主要农作物有 ，作物熟制是 。
三、自我巩固：
1．你能在空白图上大致画出我国五个温度带的划分界线吗 试着用不同颜色表示，着重标记秦岭－淮河，它是 带和 带的东段分界线；又是 ℃等温线通过的地方。
2．在图上标记我国夏季气温最高处“吐鲁番盆地”和冬季气温最低处“漠河”的位置，
3．你能和同桌一起回顾本节课的学习内容吗
四、智能提升：
1．你能简单评价我国气温分布对农业生产的影响吗
2．2003年以前，我国高考时间是每年的7月7日至9日，从2003年开始，高考提前到6月7日至9日三天进行，试运用所学气候知识解释高考提前的理由。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.2中国的气候》学案二（无答案） 湘教版
学习目标：
1、了解我国季风气候显著的特征及其原因。
2、学会阅读中国主要气候类型分布图、中国季风区与非季风区图，培养读图能力。
3、了解我国地理环境的差异；并学会简单的评价。
4、联系实际，说明季风对人们生产生活的影响。
5、了解气象变化规律，加强灾害安全教育，增强安全防范意识。
学习重点：我国季风气候显著的特征及其原因。
学习难点：我国季风气候显著的原因。
学习方法：读图分析，比较归纳。密切联系生产生活实际，把抽象的天气气候知识变成具体有用的知识，结合学校“星点”气象观测活动简单分析比较，学习小组交流讨论，总结评价本地的气候特征。
教学过程：课前语：
一、课前知识复习准备：
1．结合教材和地图册试着回答下列问题：
读右图，写出我国主要气候类型的名称：
A、
B、
C、
D、
E、
②、东部地区属于 气候，因此我国 气候显著。
2．阅读教材P36-37材料，并思考“活动”问题。（同学们比比阅读能力！）
二、互动学习：
1、季风气候显著：（同桌讨论，解决问题）
把温带、亚热带、热带的季风气候合为季风气候区，我国的 气候区域面积最大。
①、你知道什么是“季风”吗？
②、季风气候区是指？
③季风区和非季风区的分界线经过哪些山脉？（参照“中国地形图”）
④、你感受到季风对生产生活的影响吗？联系身边的事和同学说说。
2、季风气候显著的原因及影响：（小组合作，积极问答）
结合P36图2－22“中国季风区与非季风区”，阅读材料“我国季风气候显著的原因与影响”。
①、简要说说季风的形成及变化。
②、通过分析，季风对我国气候的影响结果是什么？
③、简单评价夏季风对我国农业生产的影响。
④、与同纬度地区（北非、中东）相比，我国季风气候显著有何优越性？
⑤、联系实际，讨论东部地区雨带的推移，说说季风对我国气候有什么不利的影响？
3、我国的气候的大陆性特征：（阅读P37材料，分析问题）
我国大陆面积广阔，西部伸入亚洲 ，气候表现为降水量 ，气温的日变化和年变化 ，属于典型的 气候特征。
①、读“世界一月平均气温”图，观察北半球中纬度地区等温线（0℃）在亚洲地区（我国）
向 （方向）弯曲，说明我国冬季与世界同纬度地区相比，气温明显偏 。
②、我国冬季是世界同纬度上 的国家。（阅读比较“齐齐哈尔”、“巴黎”的气候资料。）
③、思考：冬季风对我国冬季气温有否影响？联系实际，谈谈你的感受。
三、自我巩固：
学习小组合作，完成P38“活动”问题。
四、智能提升：
1、近几年5月下旬山东省滨州农民驾驶收割机到河南、安徽一带参加麦收，然后再北上…。你认为这样做的主要原因是河南、安徽两省：（ ）
A、人口少，劳力不足。
B、小麦品种好，收成好。
C、降水量大。 D、小麦成熟早，雨季早。
2、关于右图气候特征叙述正确的是：（ ）
A、气温年较差约20℃。
B、年降水量约1000mm。
C、7、8月降水量占全年一半以上。
D、夏季凉爽，冬季温暖。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.2中国的气候》学案三（无答案） 湘教版
学习目标：
1、了解我国主要特殊天气的特征及其原因。
2、学会阅读材料分析我国特殊天气和旱涝灾害的形成及影响。
3、培养分析理解地理信息材料，总结地理特征的学习技能。
4、联系实际，说明特殊天气和灾害对人们生产生活的影响，并学会简单的评价。
5、了解气象变化规律，加强灾害安全教育，增强安全防范意识。
学习重点：我国主要特殊天气和灾害的形成及影响。
学习难点：如何防范特殊天气和灾害。
学习方法：读图分析，比较归纳。密切联系生产生活实际，把抽象的天气气候知识变成具体有用的知识，结合学校“星点”气象观测活动简单分析比较，学习小组交流讨论，总结评价本地的气候特征。
教学过程：课前语：
一、课前知识复习准备：
1．结合教材和地图册试着回答下列问题：
完成P38“活动”，课前提问。
②、东部地区属于 气候，因此我国 气候显著。
2．收集我国主要特殊天气和旱涝灾害的有关资料信息，做好课堂交流的准备。
二、互动学习：
1、多特殊天气：
*我国有哪些特殊的天气
*你亲身经历过哪些特殊的天气
*有什么深刻的感受
*你最想深入了解哪种特殊的天气 为什么
你对这种特殊天气有什么认识
2、各种特殊天气的形成：（小组合作，积极问答）
（以台风为例）
*什么是台风？
台风分为几级？
台风来自哪里？
台风是怎样形成的？
台风会对哪些地区产生影响？
台风会带来哪些危害？哪些好处？
如何防范台风的危害？
3、利用课本资料和你收集的资料与同学交流其他特殊天气的形成与影响：
4、日常生产生活中如何防范特殊天气的危害：
（与同学交流、说出自己的看法，并总结好经验，未雨绸缪。）
5、多旱涝灾害：
*洪涝发生在什么季节？
*洪涝多发生在我国哪些地区？
我国发生过哪些特大的洪涝灾害
*为什么会发生洪涝灾害？
防范洪涝灾害有哪些方法和措施？
*干旱是怎么产生的？哪些地区常发生干旱？有何特点？如何应对？
台风 2007年台风共造成中国12个省份4216.85万人受灾，死亡62人，失踪23人，直接经济损失297.57亿元。记者７日从此间召开的全国防汛抗旱工作会议上了解到，２００７年西北太平洋（含南海）上共生成２５个台风或热带风暴，其中８个在中国登陆。台风影响范围涉及浙江、福建、江苏、上海、广东、广西、海南等１５个省区市，跨太湖、珠江、长江、淮河、辽河等５大流域。 受台风影响，中国东南沿海部分地区江河水位陡涨，库塘暴满，风、雨、洪、涝多灾并发，有些省市重复受灾。 国家防总办公室常务副主任张志彤表示，在抗击每次台风的过程中，国家防总统一部署、精心安排，国务院有关部门反应迅速、密切配合，有关省份围绕“不死人、少伤人”的目标，突出重点、科学决策、精心组织，有力、有序开展各项防御工作，广大军民团结奋战、顽强拼搏，最大限度地减少了人员伤亡和财产损失。 台风、洪涝（滑坡和泥石流）、风雹是导致人口死亡（失踪）的主要自然灾害。其中因台风死亡（失踪）1045人，占因灾死亡（失踪）人口总数的49.4%，是造成人口死亡的主要灾害。
台风的形成和路径
台风是发生在热带海洋上强烈的暖心气旋性涡旋，是一种热带气旋。台风的水平尺度约几百公里至上千公里,铅直尺度可从地面直达平流层低层,是一种深厚的天气系统。台风中心气压很低，一般在990～870百帕之间，中心附近地面最大风速一般为30～50米/秒,有时可超过80米/秒。强风引起的巨大海浪,可对海洋船舶造成很大破坏；当台风移近海岸时，狂风可引起大范围巨大的海潮，冲击沿海城镇。台风中心经过的地区常有大暴雨或特大暴雨,日雨量可高达1600毫米,造成大范围洪涝。 台风的发源地 台风源地分布在西北太平洋广阔的洋低纬洋面上。西北太平洋热带扰动加强发展为台风的初始位置，在经度和纬度方面都存在着相对集中的地带。在东西方向上，热带扰动发展成台风相对集中在4个海区。（1）南海中北部的海面（2) 菲律宾群岛以东、和琉球群岛附近海面（3）马里亚纳群岛附近海面（4）马绍尔群岛附近海面
台风结构：台风内各种气象要素和天气现象的水平分布可以分为外层区（包括外云带和内云带）、云墙区和台风眼区三个区域；铅直方向可以分为低空流入层（大约在 1公里以下）、高空流出层（大致在10公里以上）和中间上升气流层(1公里到10公里附近)三个层次。
台风路径 ：造成台风路径多种多样的原因，主要是台风在大气运动过程中，受到复杂大气环境等因素的影响。如果说大气环境是一个大调色盘，刚生成的台风就像一张画布，在运动的过程中被大气涂上不同的色彩，就会产生不同的路径。目前影响我国的台风主要“出生”在西太平洋上。
台风的等级
根据中国气象局“关于实施热带气旋等级国家标准”GBT 19201-2006 的通知，热带气旋按中心附近地面最大风速划分为六个等级： 名称属性超强台风（Super TY）底层中心附近最大平均风速≥51.0 米/秒，也即16级或以上强台风（STY）底层中心附近最大平均风速41.5-50.9 米/秒，也即14-15 级台风（TY）底层中心附近最大平均风速32.7-41.4 米/秒，也即12-13 级强热带风暴(STS)底层中心附近最大平均风速24.5-32.6 米/秒，也即风力10-11 级热带风暴(TS)底层中心附近最大平均风速17.2-24.4 米/秒，也即风力8-9 级热带低压(TD)底层中心附近最大平均风速10.8-17.1 米/秒，也即风力为6-7 级
台风的预警
台风警报标准： 根据编号热带气旋的强度和登陆时间、影响程度分为：发布的信息属性消息远离或尚未影响到预报责任区时，根据需要可以发布“消息”，报道编号热带气旋的情况，警报解除时也可用“消息”方式 发布警报预计未来48小时内将影响本责任区的沿海地区或登临时发布警报紧急警报预计未来24小时内将影响本责任区的沿海地区或登临时发布紧急警报（影响是以沿海开始出现8级风或暴雨为标准。）
台风预警信号： 中国气象局2004年8月16日发布了《突发气象灾害预警信号发布试行办法》，其中把台风(专题，图库)预警信号分为蓝色、黄色、橙色和红色四级： 台风蓝色预警信号指24小时内可能受热带低压影响，平均风力可达6级（风速10．8米／秒－13．8米／秒）以上，或阵风7级（风速13．9米／秒－17．1米／秒）以上；或者已经受热带低压影响，平均风力为6级至7级，或阵风7级至8级并可能持续。其物状是电线呼啸有声，行人迎风行走感觉不便。 台风黄色预警信号指24小时内可能受热带风暴影响，平均风力可达8级（风速17．2米／秒－20．7米／秒）以上，或阵风9级（风速20．8米／秒－24．4米／秒）以上；或者已经受热带风暴影响，平均风力为8级至9级，或阵风9级至10级并可能持续。此时小树枝可能折断、房瓦掀起，行人行走阻力很大。 台风橙色预警信号指12小时内可能受强热带风暴影响，平均风力可达10级（风速24．5米／秒－28．4米／秒）以上，或阵风11级（风速28．5米／秒－32．6米／秒）以上；或者已经受强热带风暴影响，平均风力为10级至11级，或阵风11级至12级并可能持续。此时树木可被摧倒，出行危险性很大。 台风红色预警信号指6小时内可能或者已经受台风影响，平均风力可达12级（风速大于32．6米／秒）以上，或者已达12级以上并可能持续。大树可被摧倒。 台风的编号：中国把进入东经150度以西、北纬 10度以北、近中心最大风力大干8级的热带低压、按每年出现的先后顺序编号，这就是我们从广播、电视里听到或看到的“今年第×号台风(热带风暴、强热带风暴)”。 台风的编号也就是热带气旋的编号。人们之所以要对热带气旋进行编号，一方面是因为一个热带气旋常持续一周以上，在大洋上同时可能出现几个热带气旋，有了序号，就不会混淆；另一方面是由于对热带气旋的命名、定义、分类方法以及对中心位置的测定，因不同国家、不同方法互有差异，即使同一个国家，在不同的气象台之间也不完全一样，因而，常常引起各种误会，造成了使用上的混乱。 我国从1959年起开始对每年发生或进入赤道以北、180度经线以西的太平洋和南海海域的近中心最大风力大于或等于8级的热带气旋(强度在热带风暴及以上)按其出现的先后顺序进行编号。近海的热带气旋．当其云系结构和环流清楚时，只要获得中心附近的最大平均风力为7级及以上的报告．也进行编号。编号由四位数码组成．前两位表示年份．后两位是当年风暴级以上热带气旋的序号．如2003年第13号台风“杜鹃”，其编号为O313．表示的就是2003年发生的第13个风暴级以上热带气旋。热带低压和热带扰动均不编号。
台风的命名
台风是热带气旋的一种。气象学上，台风专指北太平洋西部(国际日期线以西，包括南中国海)洋面上发生，近中心最大持续风速达到12级及以上(即每秒32.6米以上)的热带气旋。至于在大西洋或北太平洋东部发生，达到同样强度的热带气旋，则称为飓风。 根据国际气象组织规定，于北太平洋西部及南中国海发生的热带气旋，分为五级。各地向外公布的分级和名称有时略有不同。 因为海洋上可能同时出现多个台风，美国军方在关岛上设置的联合台风警报中心（现已移至夏威夷），在二战时习惯给各台风取名字。最初的名字全为女性，后来在1979年加入男性名字。2000年起，台风的命名改由国际气象组织中的台风委员会负责。现在西北太平洋及南中国海台风的名字，由台风委员会的14个成员（中国、朝鲜、韩国、日本、柬埔寨、越南等）各提供10个名字，分为5组列表。 实际命名的工作则交由区内的日本气象厅（东京区域专业气象中心）负责。每当日本气象厅将西北太平洋或南海上的热带气旋确定为热带风暴强度时，即根据列表给予名字，并同时给予一个四位数字的编号。编号中前两位为年份,后两位为热带风暴在该年生成的顺序。例如0312，即2003年第12号热带风暴（当其达到强热带风暴强度时，称为第12号强热带风暴；当其达到台风强度时，称为第12号台风），英文名为KROVANH，中文名为“科罗旺”；0313即2003年第13号热带气暴，英文名为DUJUAN，中文名为“杜鹃”。台风中文名字的命名，是由我国气象局与香港和澳门的气象部门协商后确定 台风的功与过 台风经常给社会和人类带来较大灾害，常引起建筑物及设施的破坏和倒塌，并造成车辆的颠覆、失控、无法运行，船舶的流失、沉没，电线杆的折断、损坏，树木、农作物的倒伏和落果，台风带来的强降雨还会引发山洪暴发等。但它也会给人类带来一些益处，主要体现在３个方面： 一是提供大量淡水资源。台风是重要的淡水资源。台风能给日本、印度、东南亚和美国东南部带来大量雨水，占这些地区总降水量的２５％。 二是起到调温作用。赤道地区接受日照量最多，气候炎热，如果没有台风驱散这一地区的热量，热带便会更热，寒带也会更冷，而温带将会消失。福建省夏季如无台风，将造成严重的干旱，天气炎热，有台风时福建夏季则凉爽。 三是保持热平衡。台风最大时速达２００公里左右，其能量相当于４００枚２０００吨级的氢弹爆炸时所放出的能量，地球全凭着这个能量保持热平衡。 台风期间要注意6点事项：
——注意收听、收看有关媒体的报道或通过“121”气象咨询电话、气象网站等了解台风的最新情况。
——在台风来临前，将所需的食物、饮用水、药品以及有关的生活必需品准备充分。台风来临时，如果所住的是危房或抗风能力较差的房屋，最好到亲友家中暂避。要听从当地政府部门的安排，要求撤离的话要立即撤离，确保人身安全。
——居民要提前加固室外易被风吹倒的树木、雨篷等，将露于阳台、窗外的花盆等物品移入室内，将门窗关严，特别应对玻璃门窗和铝合金门窗采取防护。千万不要在迎风一侧开窗门，避免强气流进入后吹倒房子。
——风暴雨期间，最好尽量避免外出，并远离迎风门窗。如果一定要外出，要尽量远离海边，遇到风力很大时，要尽量弯腰，注意道路两侧的围墙、行道树、广告牌等易倒物，经过高大建筑物时，留意阳台花盆等高空坠落物，同时小心电线杆倒杆断线、公路塌方、树倒枝折等。
——当台风信号解除以后，要在撤离地区被宣布为安全以后才可以返回，并要遵守规定，不要涉足危险和未知的区域，在尚未得知是否安全时，不要随意使用煤气、自来水、电线线路等，并随时准备在危险发生时向有关部门求救。
——沿海渔船应该回港避风，山区的河边、山边住户应注意排水通畅。 防台抗台11条注意事项 1、警惕台风动向，注意收听、收看媒体报道或通过“96121”气象咨询电话、气象网站等了解台风的最新情况。 2、在台风来临前，要做好充分的准备，如转移的途径，转移所需的食物、净水、药品以及有关的生活必需品等。 3、台风来临时，要根据台风动态，检查自己的准备措施是否完善，以及居住区域是否安全，要听从当地部门的安排，不要在危险范围内活动。 4、海洋、海事水产、航运等部门要通知出海船只回港或就近避风。 5、农业部门要组织力量抢收成熟的水稻、瓜果等农作物，对易倒作物要进行保护。 6、要做好在建工程脚手架、户外广告、高空设施以及各类危房加固。 7、棚架、招牌、霓虹灯、吊机等悬空、高空设施要进行加固，并将露于阳台、窗外的花盆等物品移入室内。 8、居民群众应把门窗捆紧拴牢，特别应对铝合金门窗采取防护。 9、要切断霓虹灯广告牌的室外电源。 10、居民切勿随意外出，并远离迎风门窗；停止高空及户外危险作业；停止各种露天集体活动和室内大型集会。 11、当台风中心经过本市、本地时，风力会减到最少或静止一段时间，切记大风将会转风向并突然重新吹袭，要继续留在安全处避风。 小提示：台风来了，如何预防？ 台风来的时候是狂风大作，暴雨如注，我们应该关紧门窗防雨，搬移窗台或阳台上的花盆以防砸落等等。台风光临的时候，容易发生一些大型广告牌掉落、树木被刮倒、电线杆倒地的事情，台风来时最好尽量避免外出，不得已需外出作业的人员在避风避雨时要选择安全地带，小心“飞”来横祸。在野外主要小心公路塌方、树倒枝折等危险。台风天气会令到路面出现积水、地滑，这些都会影响开车或者汽车，引发意外事故。所以司机开车一定要放慢速度，骑车的朋友在恶劣天气下最好选择步行、乘坐公交车。如果大家发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折，千万不要接近，更不要用手去触摸，因为这极易引发触电事故。 小常识：台风来了 小心地质灾害 据了解，台风带来的强降水极易引发滑坡、崩塌、泥石流等小流域地质灾害。 其中，泥石流不同于滑坡、山崩等，它是流动的，冲击和搬运能力很大，造成的危害也极大。 深谷中传来火车轰鸣，当心！ 专家指出，泥石流发生前会出现一些特有现象。如果发现河(沟)床中正常流水突然断流或洪水突然增大并夹有较多的柴草、树木，可确认河(沟)上游已形成泥石流。或者听到深谷或沟内传来类似火车轰鸣声或闷雷式的声音，哪怕极微弱也应认定泥石流正在形成，此时应迅速离开危险地段。另外，沟谷深处变得昏暗并伴有轰鸣声或轻微的振动感，也说明沟谷上游已发生泥石流。 由于泥石流常发生在夏汛暴雨期间，而该季节又是人们选择去山区峡谷游玩的时间。因此，出行时一定要事先收听当地天气预报，不要在大雨天或在连续阴雨几天、当天仍有雨的情况下进入山区沟谷旅游。 假如遇上泥石流，往两侧跑 碰上泥石流，应掌握正确的逃逸方法。当处于泥石流区时，不能沿沟向下或向上跑，而应向两侧山坡上跑，离开沟道、河谷地带。但注意不要在土质松软、土体不稳定的斜坡停留，以免斜坡失稳下滑，应选择在基底稳固又较为平缓开阔的地方停留。泥石流常滞后于大雨发生，大雨后不应马上返回危险区。 如何减轻台风的灾害影响 台风给我国东南沿海各省市的工农业生产、交通运输和人民生命财产的安全造成严重威胁和极大损失，其伤亡人数之多在十大自然灾害中高居首位。我国又是世界上台风灾害最为严重的国家。可见如何面对台风的灾害是一事关国家和人民生命安全的问题。 目前的现状怎样？据了解仅限于加强台风预报、提前防备、和事后救灾。气象科研部门曾开展过大规模的热带气旋现场试验，取得了宝贵的观测资料，并进行一系列的研究，从而对台风的运动突变、结构、强度变化和台风暴雨等方面取得了新的进展，由此涌现出一些大气科学的理论成果。对于如何减轻台风的灾害、征服台风和消灭台风的试验等有待讨论研究。 面对台风的超大尺度和巨大能量所产生的极大破坏力，我们应当继承和发扬“两弹一星”的精神，继续探讨台风灾害的机理。寻找新的思路去研究台风，为减轻灾害作出贡献。 1、为了减轻台风的灾害，可探讨台风发生前是否可以减弱台风。即在台风发生的早期用人工干预，使热带气旋不能发展受到抑止。 2、热带海洋气旋每年大多生成后不久就消失了，只有其中10%的气旋能继续发展形成台风。热带海洋气旋是如何减弱的，关键在于我们如何掌握其减弱的条件与有关因素，为我们提供线索。 3、人们已经知晓热带气旋发展成为台风的必要条件有5-6个，其中之一就是海平面的温度在27℃以上。若人为将其降低，是否可控制台风不发生，还有其他等等。因此征服台风的“切入点”还是有的，关键在于我们去如何运用它。 对于“征服台风”，有人认为“这个问题太超前了”。也有人说：“美国对飓风问题还没解决，我们能做什么呢”？还有人说：“这个问题的难度太大了，留在以后再说吧”！我们中国人要有大无畏的精神，去闯前人没有攻陷的难关。事在人为，美国人没解决的难题，中国人为什么就不能勇敢地面对它，攻破这个世界的难题呢？ 为此，建议切实全面规划、周密布署、分工协作和联合多学科攻关。具体建议如下： 1、将“登陆台风研究”列入国家科研重点攻关项目。 2、调整现有一些气象的研究课题，研究“减弱台风”的科学问题。 3、建立“减弱台风”的专业研究课题，把台风的科研、试验与现场试验台风紧密结合起来，使其拥有：卫星遥感观测、仿真、模拟、低温介质、无人飞行器与运载船支、无线遥控及海外基地等一系列专家、学者、工程技术人员与全套现代化的设备装置。 4、争取国际合作，与周边国家合作研究与实施征服台风的具体计划。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.3中国的河流》学案一（无答案） 湘教版
学习目标：
1、知道我国主要河流及外流区、内流区。
2、学会分析外流区和内流区河流的水文特征。
3、了解我国的主要湖泊。
4、进一步提高运用地图获取地理信息，分析地理问题的能力。
学习重点：在地图上找出我国的主要河流。
学习难点：内外流区河流水文特征的分析和理解。
学习方法：联系旧知识，读图分析，比较归纳。
教学过程：课前语：
一、课前知识准备：
1．收集我国主要河流的相关材料，课前与同学分享交流。
2、在地图上找出我国的主要河流：（比赛一下，谁找得多），你能在下图中找到它们的位置吗？（找到后用彩笔描出来）
二、互动学习：
1、外流区为主：
☆有什么方法可以对我国的主要河流进行分类：（尽可能多的想出方法）
☆外流河与外流区、内流河与内流区：（你知道它们最大的不同是什么？）
☆在图上用红笔描出内、外流区域的分界线，说说哪些河流属于外流河？哪些属于内流河？
你认为哪些河流应该特别重视？
额尔齐斯河发源于 省区的 山脉，向 （方向）流经 ，最终注入 海洋。
2、外流河与内流河的水文特征：（小组合作，积极问答）
★河流的水文特征可以从河流的 、 、 、 等方面来分析。
★联系中国的气候，比较松花江、黄河、长江、珠江、塔里木河的水文特征的差异：
河流名称 水位 流量 含沙量 有无结冰期 备注
松花江
黄河
长江
珠江
塔里木河
3、京杭运河：京杭大运河全长1794千米,是世界上最长的一条人工运河,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍,纵贯南北,是我国重要的一条南北水上干线。它北起北京,南至杭州,经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市,沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。目前,京杭运河的通航里程为1442千米,其中全年通航里程为877千米,主要分布在黄河以南的山东、江苏和浙江三省。
京杭大运河沿线是我国最富庶的农业区之一,工业生产也很发达。在兖州、济宁、枣庄、滕县、丰县、沛县、徐州及两淮等有大中型煤矿,并连接上海、南京、镇江、常州、无锡、苏州、杭州等工业城市。为了使“黄金水道”产生“黄金”效益,沿线的鲁、苏、浙三省纷纷下大力气对大运河各段进行了整治、扩建和渠化,使千年古运河重新焕发了青春,成为我国仅次于长江的第二条“黄金水道”。运河沿线的主要港口有济宁、徐州、邳县、淮阴、淮安、宝应、高邮、扬州、镇江、常州、无锡、苏州、吴江和杭州等。济宁段(山东济宁—江苏徐州蔺家坝),全长约130多千米,其整治扩建工程,被列为国家“九五”期间重点建设的内河工程,计划在 2000年底全面竣工。本次工程总投资14 96亿元。工程完工后,济宁段主航道将由现在的六级航道标准提高到三级标准,底宽由目前的16米拓宽到50米,水深达到3米。届时,千吨级船舶可由长江直达济宁,年通过能力将达到2500万吨,新增港口吞吐能力1350万吨,抵得上新建一条“京沪铁路”。
★在前页图中描出京杭运河，并注明流经的省市与连通的水系。
4、我国主要的湖泊：
★在地图上找出青海湖和鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖，并在前页图上标明位置，说说它们分别位于什么地形区，属于哪些省区？
三、巩固提升：
1、我国最长的内流河是 。唯一一条流入北冰洋的河流是 。
2、我国结冰期最长的河流是 。世界含沙量最大的河流是 。我国汛期最长的河流是 。我国流量最大的河流是 。
3、在地图上找出雅鲁藏布江、怒江、澜沧江，它们出国界后分别叫什么名称？
4、秦岭－淮河一线南北河流水文特征的差异：
地区 流量 汛期 含沙量 结冰期
秦岭－淮河以北
秦岭－淮河以南
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.3中国的河流》学案二（无答案） 湘教版
学习目标：
1、运用地图说出长江的源流概况，知道上、中、下游的分段及其自然特征。
(
殷秀梅-长江之歌
<话说长江>主题曲
你从雪山走来
春潮是你的丰采
你向东海奔去 惊涛是你的气概
你用甘甜的乳汁 哺育各族儿女
你用健美的臂膀 挽起高山大海
我们赞美长江 你是无穷的源泉
我们依恋长江 你有母亲的情怀
你从远古走来 巨浪荡涤着尘埃
你向未来奔去 涛声回荡在天外
你用纯洁的清流 灌溉花的国土
你用磅礴的力量 推动新的时代
我们赞美长江 你是无穷的源泉
我们依恋长江 你有母亲的情怀
啊 长江 啊 长江
)2、根据地图材料分析长江的水能资源及航运价值。
3、了解长江著名的水利枢纽。
4、长江的开发利用和水利建设成就，激发爱国主义热情。
学习重点：长江的概况及开发利用价值。
学习难点：读图分析长江的水能资源和航运价值。
学习方法：查找收集资料，读图分析，总结归纳。
教学过程：课前语：
一、课前知识准备：
1．学唱《长江之歌》，收集有关长江之最的材料，课前与同学分享交流。
2、在地图上找出歌词中的“雪山”是
3、通过预习自学后，滚滚长江给你印象最深有哪些？
二、互动学习：
1、长江概况：
(
源头
流经的省市
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
注入海洋
)◆填写并记住长江的概况：
◆写出长江主要支流和各干流河段的名称及流经的地形区：
◆了解完长江的主要概况，你试着和同学比赛一下，谁描述得更完整生动。
2、长江的开发利用：
★水能资源：
1、计算一下：源头到入海口落差多大？源头到宜昌的落差多大？
2、长江的水能资源主要集中在什么河段？“落差大，水能资源就丰富”是吗？为什么？
3、在地图上找找长江著名的水利工程有哪些？试着在上图中标注它们的位置。
★航运价值：
长江为什么有“黄金水道”之称？（联系人口、农业、工业、其他交通方式）你能和同学交流这方面的信息吗？
三、巩固提升：
1、“长江之水天上来，奔流到海不复回”，这里的天上是指 山，“海”是指 海。
2、长江支流中符合由西向东排列是：（ ）
A、金沙江、雅砻江、岷江、汉江 B、雅砻江、岷江、嘉陵江、赣江
C、岷江、乌江、嘉陵江、汉江 D、赣江、湘江、乌江、雅砻江
3、你记住“长江之最”了吗？你能写出哪些有关“长江三峡工程之最”
4、长江会发生哪些灾害？为什么？我们应该采取哪些措施加以防范？
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《2.3中国的河流》学案三（无答案） 湘教版
学习目标：
1、在地图说出黄河的源流概况，知道上、中、下游的分段及其自然特征。
2、运用地图材料分析黄河“地上河”的成因及危害。
3、了解黄河含沙量大的原因及如何综合治理和开发。
4、黄河的治理和开发利用和水利建设，树立可持续发展的意识。
学习重点：黄河的概况及综合治理。
学习难点：读图分析黄河的“地上河”成因及黄河的治理措施。
学习方法：查找收集资料，读图分析，探讨比较，总结归纳。
教学过程：课前语：
一、课前知识准备：
1．人们一提起黄河，总是同时想到两层含义：一是黄河哺育了中华儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“ ”；二是千百年来，黄河给中华民族带来过深重的 ，是世界公认的最难治理的河流。
2、搜集与黄河有关的诗词、歌曲并进行诵唱。
3、通过预习自学后，滔滔黄河给你留下哪些深刻的印象？
二、互动学习：
1、黄河概况：
◆简画并记住黄河的概况：（源头、流经的省区和地形区、注入海洋、上中下游的划分、主要支流、主要水利工程等）
比较黄河与长江的主要概况：
长江 黄河
发源地 青藏高原上的唐古拉山脉
注入海洋
干流流经的省区
流域面积
干流长度
水文特征
2、黄河下游的“地上河”：
◆黄河下游河床有什么特点：
黄河下游河床抬高的主要原因是：
a、（地形区）
b、（降水） c、（植被）
◆当黄河流入下游的 平原，河水流速 ，大量泥沙沉积于河床，使河床不断抬高，形成“ ”。
◆黄河下游决口泛滥成灾的原因：
3、黄河的综合治理：
①黄河上、中游存在的主要问题是什么？应采取哪些措施？
②黄河下游的治理中，除人工筑堤外，有可以采取哪些措施？
③什么是黄河凌汛？它有哪些危害？有什么方法可以消除凌汛的危害？
④黄河为什么会断流？如何解决黄河断流的问题？
4、黄河的水利工程
修建水利工程也是治理黄河的一项重要措施，在黄河水系图上找出龙羊峡、李家峡、刘家峡、三门峡、小浪底等水利枢纽工程，思考它们在防洪、发电、灌溉、减淤等方面的作用。
三、巩固提升：
1、阅读“长江水系图”和黄河水系图“找出跨两大流域的省区有哪几个？
2、讨论：为什么大型水电站大都建在地势阶梯的交界处？
3、治理黄河的关键是：（ ）
A、加固黄河下游大提 B、在上游修建水库发电 C、引黄灌溉 D、加强中游水土保持
四、课后反思：
你对学习地理感兴趣吗？你认为课堂上如何学习地理更好些？对老师有什么好建议？
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《3.1自然资源概况》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1、什么是自然资源及其主要类型。
2、知道自然资源的有限与拓展。
3、了解我国自然资源总量和人均量的矛盾。
4、学会阅读矿产资源分布等图，了解自然资源分布的规律和不均。
学习重点：自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。
学习难点：自然资源的范畴变化，自然资源数量巨大又是有限的。
学习方法：联系实际，运用身边的实例讨论分析，归纳总结。
教学过程：课前语：
一、课前知识准备：
1．查各类词典或请教家长，了解自然资源的概念，通过搜集各种概念，综合归纳准确的概念： 。掌握其中的关键词。
2、根据自然资源的概念从生活用品、学习用品寻找自然资源，从身边寻找自然资源；展开争论，达成共识，加深对自然资源属性的了解。
3、想一想：如何对自然资源进行分类？
二、互动学习：
1、自然资源的概念：
◆结合身边的实例，自然资源是指：
★科学技术进步，使原来不为人们认识的自然资源，能为人类提供福利，扩大了自然资源的范畴（如：攀枝花铁矿最初只作为铁矿开采，后来发现伴生有品位较高的钒、钛等稀有金属矿，提炼利用，效益极高。）你能发现身边有类似的事例吗？
★冶炼技术的提高，使原来难以利用的资源，能被人们更充分地利用。（如我国可采的铜矿含铜量由4﹪提高到0.2﹪，原来当废料抛弃的尾矿成为资源，大大提高了资源的利用率。）你能联系实际再举例说明吗？
★由于对自然资源的理解的不断加深，过去不属于自然资源的空气、风景等，也被纳入自然资源的范畴。请举例具体说说为什么？
▲判断是不是自然资源的关键是什么：
2、自然资源的特征：
◆为什么说在自然界中，自然资源的数量是巨大的，但又是有限的？
我国有种类繁多、储量巨大的资源，因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”。
*中国陆地面积居世界第三位；*中国已探明的矿产资源总值居世界第三位；（我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种，这些矿种我国几乎都有，其中我国的钨、锑、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。）
*中国耕地面积居世界第四位；*中国河流年径流量居世界第六位；*中国森林面积居世界第六位。（我国森林面积15894.09万公顷。）
*我国有丰富的动物资源；其中我国野生动物中有450多种兽类，占全球兽类总数的10.7%。另外，我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等，它们都具有很高的学术价值和经济价值。
但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3；人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；人均耕地面积只有世界平均水平的1/3；人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4；人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。
有资料表明：世界主要矿产的可开采年限约为：原油45年，天然气56年，金、银、锡、铅只可开采20—30年，铁矿石230年。我国是一个资源大国，已探明的49种主要矿产的储量，居世界第三位，但人均占有量仅为世界人均量的1／4-1／2。据有关资料，我国部分矿产可开采年限，铁矿约70年，铜矿约69年，钨矿约15年，汞矿约18年，原油约19年等。如果不能找到可供开采的后备资源，它们总有一天是要用完耗尽的。
☆随着人口的不断增长，人均占有量会 。如：
☆资源总量的开采也会越来越 。如：
☆人类不合理利用，导致资源的 ，甚至无法继续利用。如：
◆自然资源的质量差异：
我国铁矿石的种类很多，根据矿石中的成分不同，我们进行了分类，最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿(含铁量高于50%以上)和贫矿(含铁量在45%～50%以下)。在现已探明的铁矿石储量中，97.5%为贫矿，平均含铁量为32.7%。大部分铁矿储量已被开发利用。
①如何铁矿的开采品位？什么是贫矿、富矿？
②我国铁矿的储量虽然处于世界 ，但是多数都是 铁矿，由此可见自然资源的质量存在差异。
★活动：请同学们阅读课本P55-56，石油、天然气、煤矿和主要金属矿石的分布图。结合阅读材料“我国的矿产资源”完成下表：
分布 矿产类型 北方 南方 东部 西部
石油
天然气
煤矿
主要金属
小结：我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布都有哪些规律？
北方 ，南方 ；东部 ，西部 。
★阅读课本P58图3－7“中国年太阳总辐射量分布”：
——读出昆明、广州、北京三地的总辐射量。
——在上海和乌鲁木齐连一条直线，太阳辐射的一般规律：东 西 ，西北地区和青藏高原地区的太阳总辐射量 。*太阳辐射量最多的地方（青藏地区）分析原因（水气 ，云雾 ，光照 ，海拔 ，空气 。）*太阳辐射总量最少的地区（四川盆地）分析原因（处在东南气流和西南气流的交汇处，造成该地区太阳总辐射量少）
小结：自然资源分布具有一定的规律性和不均匀性。
◆“假如石油都开采完了，将来怎么办呢？”你想过这个问题吗？说说你的主意。
“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。”你认为可能吗？
☆人类认识自然的过程启发。如：海洋曾是不可逾越的障碍，但人们掌握了其特点，使之成为人类的交通空间；海啸、地震、风暴等自然灾害是否蕴藏着巨大的能量？
☆化害为利就可能成为自然资源。如：台风的影响。学会用科学的精神去探索、研究、发现。
☆如何化害为利？
☆你对新能源和未来能源的开发知道多少？
☆自然资源与我们息息相关，但它又是有限的，所以我们要格外珍惜，那么在日常生活中，我们应该怎样去节约和保护自然资源呢？
三、巩固提升：
1、下列各项中不属于自然资源的是：（ ）
①媒 ②沼气 ③铁矿 ④毛竹 ⑤玻璃 ⑥白菜 ⑦阳光 ⑧电
2、参考课本P55-56各类矿产分布图，将我国的主要煤田、油田、铁矿产地填入下列表格：
表一：我国主要煤田：
山西 陕西 内蒙古 河北 黑龙江 四川 江苏 河南 安徽 贵州
表二：我国主要油田：
黑龙江 辽宁 新疆 甘肃 山东 河北 青海
表三：我国主要铁矿：
辽宁 河北 四川 内蒙古 湖北 甘肃
3、把下列各项相应的用线连接起来：
A、金昌 ①汞
B、招远 ②锑
C、白云鄂博 ③镍
D、水口山 ④金
E、东川 ⑤稀土
F、铜仁 ⑥铅锌矿
G、锡矿山 ⑦铜
巧用歌诀和谐音记忆
我国著名的煤、铁、石油和有色金属产地的名称繁多，记忆起来十分困难。对此，可采用歌诀记忆和谐音记忆法学习掌握，如用歌诀记忆法记我国著名的煤矿，铁矿和有色金属矿。
煤矿：大同阳泉西山、阜新峰峰开滦、鸡西鹤岗徐州，还有淮北平顶山。
铁矿：石碌大冶马鞍山、白云鄂博和迁安、辽宁本溪与鞍山、攀枝花矿在四川。
用“顺口溜”法记忆有色金属：钨锡铅锑铜、金铝稀镍汞。
用“谐音记忆法”记五大油田：大庆中华胜利了！（注：大庆－大庆油田、中－中原油田、华－华北油田、胜利－胜利油田、“了”－辽河油田）
“可燃冰”
“可燃冰”，是天然气水合物的俗称。它透明无色，外形似冰，点火可燃烧，常温下分解出天然气，又有“气冰”、“固体瓦斯”之称。与石油、天然气相比，“可燃冰”的优点更为突出。一立方米的“可燃冰”释放出的能量相当于164立方米的天然气。
目前科学家正在研究对“可燃冰”的利用，有资料显示，“可燃冰”可满足人类一千年的能源需要。但目前的技术还不能大规模开发。随着科学技术的不断发展，“可燃冰”将是21世纪重要的能源。
中国农村年产沼气102亿立方米 相当于1600万吨煤
16日下午，科技教育司巡视员王衍亮介绍了农业农村节能减排重点工作的新进展。
王衍亮说，2007年以来，农业部认真贯彻《国务院节能减排综合性工作方案》，制定并下发了《农业部关于加强农业和农村节能减排工作的意见》、《农业农村节能减排十大技术》和《农业部关于落实国务院2008年节能减排工作方案的意见》，提出了农业和农村节能减排的工作思路、目标、重点领域和重点技术模式。农业农村节能减排重点工作取得了新进展：
一是农村沼气快速发展。到2007年底，农村户用沼气发展到2650万户，年产沼气102亿立方米，相当于替代1600万吨标准煤，可为农户直接增收节支130亿元；各类沼气工程达到2.66万处，其中大型沼气工程1600多处。今年，中央和地方对农村沼气的投入力度进一步加大，农村沼气保持了快速发展的良好势头，预计全年新增户用沼气450万户。
二是秸秆综合利用稳步推进。采取疏堵结合的方式，加快秸秆能源化、饲料化、肥料化等的综合利用。据测算，目前小麦、玉米、水稻等主要农作物秸秆机械化还田面积达到3亿亩以上，秸秆青贮、氨化量达到2.5亿吨，约占秸秆总量的1/3以上。在坚持优先满足农业和畜牧业需要的同时，加强了秸秆气化、固化成型、秸秆沼气等新型能源利用。今年力争在农村推广秸秆气化200处、秸秆户用沼气5万户、秸秆沼气集中供气3000处、秸秆固化成型50处。最近，国务院办公厅发布了《关于加快推进农作物秸秆资源综合利用的意见》，农业部将会同有关部门和地方，认真贯彻落实，重点做好秸秆资源调查、规划编制和技术示范工作。
三是生产生活节能初见成效。筛选渔船节能技术和产品，推广了一批节油、节电、节煤的农业机械；实施了《保护性耕作发展规划》，推广秸秆覆盖地表、田间催腐堆肥、免少耕播种、深松及病虫草害综合控制技术，减少作业工序，全国免耕、少耕、保护性耕作等栽培技术应用面积达到2亿亩以上；加快省柴灶、节能炕和节能炉升级换代，今年将推广省柴节煤灶1500万户、节能炕100万铺、节能炉300万户。
四是循环农业建设取得明显进展。去年在全国1200个县推广了测土配方施肥，组织技术人员进村入户，指导农民科学施肥。今年将覆盖1861个县。到去年底，已经建设了1000多个乡村清洁工程示范村，秸秆、粪便、生活垃圾、污水等有机废弃物处理利用率达到90%以上。在太湖、巢湖、三峡库区等重点流域建立了一批农业面源污染综合防治示范区，在10个地市开展循环农业示范建设。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《3.3中国的水资源》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1、掌握我国水资源的地区分布规律。
2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。
3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。
4、搜集有关水资源的资料，提高分析、比较、总结归纳能力。
学习重点：我国水资源的地区分布特点，主要跨流域调水工程。
学习难点：水资源的空间分布不均。
学习方法：利用资料，结合学过的知识，联系实际，讨论分析，归纳总结。
教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ）
一、课前知识准备：
1．实际调查，本村生活用水来源？农业用水来源？石材厂用水情况调查。
2、本地有哪些水利工程，它们的建设对生产生活有什么影响？
二、互动学习：
1、我国的水资源现状：
A、水资源短缺：
我国水资源总量和人均水资源状况按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。和世界淡水资源总量的大国相比，中国人均水资源是巴西的1／16，俄罗斯的1／10，加拿大的1／50，美国的1／5，印度尼西亚的1／7。
上述材料反映我国水资源什么问题？ 。
造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？（联系身边实际的用水现象）
。
B、地区分布悬殊：
◆读“中国降水量分布”图：（复习我国气候特点的有关知识－降水量的分布规律，对我国水资源的分布和不同地区水资源的丰歉程度作出推断）
列表比较我国南北方面积比例及径流量的比例
地区 面积占全国比例 径流量占全国比例
北方
南方
◆阅读教材P66“黄、淮、海河流域的耕地比例和水资源比例的差异，思考：水资源的丰歉与降水有关外，还与
有关，为什么？
。
★小结：我国的水资源空间分布特点是：
。
☆“试一试”：P67活动第一题，并将所学知识与生产生活实际相联系，如对应的生产类型（工、农、牧、荒地）或主要产品。
◆有什么方法能够解决我国水资源的地区分配不平衡？
我国目前有哪些规划或建好的跨流域调水工程？
。
C、时间分配不均：
★上图说明我国降水在时间上的分配是： 多 少，河流的经流量 季占的比重大，所以我国的水资源在季节分配上具有： 多 少的特点。
(
0
400
600
800
1000
1200
1400
1600
最少年（mm）
多年平均（mm）
最多年（mm）
)★右图表示北京地区降水最多年份和最少年份的差异：
由图示可知北京地区降水会出现丰水年和枯水年的现象，
降水的年际变化 。因此，我国水资源的不仅季节
分配不均，年际间的波动也很明显。
★水资源的时间分配不均不仅容易造成 或 灾害，
而且给水资源的合理开发利用带来困难。
◆解决我国水资源的季节分配不均，年际变化大的有效措施是：
。
2、合理利用每一滴水：
◆跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？
。
★我国节水标志有什么含义？ (
每年的3月22日－世界水日，
6月的第二周为中国水周
)
★就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？
。
三、总结巩固：
我国水资源问题的解决措施：
四、拓展延伸：
请你设计一幅有关水资源利用的漫画和一句节约用水、保护水资源的宣传语；并搜集用水节水的窍门与同学交流。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《3.4中国的海洋资源》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1、了解我国海洋资源的主要类型及开发利用的现状和前景。
2、了解合理开发利用海洋资源和保护海洋环境的重要意义。
3、培养运用地图、图片、案例分析地理事物的能力。
4、认识珍惜和保护海洋资源的重要性，培养“环境保护人格（绿色人格）”。
学习重点、难点：认识我国丰富的海洋资源。合理利用和保护海洋资源。
学习方法：搜集、交流和利用资料，讨论分析，合作探究学习，归纳总结。
教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ）
一、课前知识准备：找朋友，连一连：
生物资源 海盐
矿产资源 蟹
化学资源 石油
二、互动学习：
（一）、海洋资源的类型
A.多样的生物资源
★阅读P71页第一、二自然段回答下列问题
1.我国多种海洋生物资源生长繁殖的优越的自然条件有哪些？1、 ，2、 ，3、 。
2.我国著名的四大海产是什么？
3.你知道我国的四大渔场吗？其中哪个渔场最大？从P72页图3-22上找出其位置。
4.我国海水养殖的品种有哪些？
B.丰富的矿产资源
★阅读P71页三、四两自然段回答下列问题
我国沿海地区有哪些丰富的矿产资源？它们的储量怎样？
◆[小结]目前，人类对海洋矿产资源的开发主要集中在沿海大陆架地区，随着科学技术的不断发展，对海洋的开发会不断深入。大洋锰结核，世界总储量达3万亿吨，是下个世纪最有希望的开发对象。
C.巨量的化学资源
★阅读P72页一、二自然段回答下列问题
1.目前，我国开发利用的海洋化学资源主要是从海水中提取哪些化学元素？
2.我国海盐的主要产区在哪儿？为什么？著名的盐场有哪些？从P72页图3-22上找出其位置。
◆小结：海洋里不仅有丰富的生物资源、矿产资源、化学资源，而且还蕴藏着取之不尽，用之不竭的能源，如：海浪、潮汐、风能等。
◇我国海洋资源非常丰富，海洋空间也非常广大，那么海洋空间是如何被人类利用的呢？
★阅读P72页 "海洋空间的利用"说一说 ：
1.海洋空间按其利用目的可分为哪几类？
2.按照海洋工程的结构可分为哪几类？
（二）、保护“蓝色国土”
★阅读P73第一自然段和“赤潮”回答下列问题：
1.中国的海洋生病了，你能找出问题出现在哪里吗？
2. 如何解决这些问题，请你就其中的一个方面开出你的处方，如何保护我们的“蓝色国土” 。
◆[总结]通过这一节的学习，我们知道了海洋里有多种生物资源，丰富的矿产资源，巨量的化学资源，还有取之不尽，用之不竭的能源资源，但还有很多的资源没有被发现和利用，这就需要我们同学勇于探索、认真学习，为人类寻找出更多的资源。同时要加强保护我们的“蓝色国土”。
三、巩固提升：
1、目前人类开发海洋资源，主要是开发海洋（ ）。
A、生物资源 B、矿产资源 C、能源 D、化学资源
2、我国最大的渔场是（ ）
A、北海渔场 B、黄海渔场 C、舟山渔场 D、台湾海峡渔场
3、保护海洋资源应做到（ ）
A、禁止过度捕捞海洋生物资源 B、防止海洋污染
C、捕养结合 D、加强近海捕捞强度，控制发展滨海养殖业和远洋捕捞业
4、我国最大的盐场是（ ）
A、长芦盐场 B、布袋盐场 C、莺歌海盐场 D、柴达木盐场
5、在各种海洋污染中，对海洋生物资源危害最大的是（ ）
A、农药化肥 B、工业废水 C、石油污染物 D、海岸垃圾
6、我国目前对海洋开发的程度（ ）
A、已很高 B、开发经验方法丰富 C、还很低 D、为国家创造了较高年产值
7、我国填海造陆比重最大的省级行政区是（ ）
A、香港 B、澳门 C、台湾 D、海南
[课后小探究]：收集有关深海或大洋自然资源勘探和开发的资料，了解海洋资源开发的广阔前景，并就我国的海洋资源开发，提出自己的建议。
我们这片蓝色的国土不但遭受到海洋环境的污染，同时，还承受着外界的威胁，请看：
中国所属的海域面积为300万平方公里左右。但是，在这些海域内，不少区域和海上邻国存在矛盾和争议，有些中国固有的岛屿被有些海上邻国明目张胆地占领，严重侵犯了中国主权，我海洋权益也正受到严峻的挑战。
在黄海，总面积38万平方公里的海域中应划归中国管辖的有25万平方公里，可是在海域划界问题上，韩国主张等距线为界。如果按此划分，他们可以多划18万平方公里，中国与朝鲜和韩国存在着18万平方公里的争议海区。在东海，中国固有领土钓鱼列岛被日本非法占领，东海大陆架是中国的自然延伸，因此面积77万平方公里的海区中应归我管辖的为54万平方公里，但是日本却提出中日两国是共架国，要求按中间线划分海域。按日本的无理要求，日本与中国有16万平方公里、韩国与中国有18万平方公里的争议地区。此外，我在东海作业的渔船、海洋科学考察船经常遭到日本海上自卫队和海保厅的舰机骚扰、跟踪
和监视，严重影响了我船的正常作业。在南海，海洋权益受到侵犯更加严重。一是岛屿被侵占。二是海洋资源被掠夺。此外，中国自1999年开始，每年宣布南海实行夏季休渔期。但受到越南、菲律宾和马来西亚的严重挑战，越、菲两国不但说中国“无权宣布休渔”，而且我休他不休，乘我渔民不出海之机大肆捕捞。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《4.1秦岭－淮河线》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1、了解秦岭、淮河的走向和流向，它们经过的主要省份及基本概况。
2、掌握秦岭－淮河线的重要的地理意义。
3、掌握我国四大地理区域的划分。
4、培养读图、填图，以及利用图象资料分析问题、解决问题的能力。
学习重点、难点：
重点：1.秦岭－淮河线的重要的地理意义2.四大地理区域的划分界线
难点：秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因
学习方法：搜集、交流四大地理区域的景观，了解我国各大区域的自然环境、地理景观，及
当地居民在生活、生产方面的差异，激发学习兴趣，培养自主学习能力；利用资料，讨
论分析，合作探究学习，归纳总结。
教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ）
一、课前知识准备：
1、和同学交流四大地理区域的景观图片，观察景观差异试着判断分别属于哪个地理区域。
2、划分我国四大区域，说出它们的分界线。
二、互动学习：
（一）、秦岭与淮河
◆阅读“秦岭－淮河线示意图”回答问题：
1、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？
2、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位。
3、下列省级行政单位中位于秦岭――淮河线以北的是（ ）
①湖北 ②河北 ③江西 ④山东 ⑤浙江 ⑥山西
以上问题先讨论，然后再学会指图回答
◆阅读教材P75“秦岭”与P76“淮河”。学习小组讨论回答，然后订正。
1、长江水系与黄河水系的重要分水岭是 。
2、淮河为什么会成为“害河”？ 。
〖补充〗▲黄河多次泛滥，大量泥沙淤高了淮河中游的河床，使它成为半“地上河”，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又无通畅的泄水渠道，以致使它泛滥成灾，这就是“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的原因。（说明：淮河旱涝灾害频繁）
▲淮河两岸大量的工业废水的注入，加上淮河流量不大，其自身的自净能力较差，所以这一带有这样的民谣：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代。”（说明：“淮河的污染严重”）
3、淮河应该如何治理呢？
①、上游： ；中游： ；下游： 。
②政府应对淮河沿岸的工厂加强治污力度，对限期不能达标的工厂、企业强行实行关、停、
并、转等等。
（二）、秦岭――淮河线的地理意义
【明确】地理区域：体现区域内部的相似性。地理界线：反映出不同区域之间的地理差异性。
完成教材P76的活动第1题。
“猜一猜，这是我国的哪一条山脉”？
比较秦岭南北两侧的自然景观、南北两侧的农作物、
南北两侧的居民主食情况。
◎秦岭以北：耕地以旱地为主，农作物主要种植小麦，主食以面食为主，树木冬季落叶。
◎秦岭以南：耕地以水田为主，农作物主要种植水稻，主食以大米为主，树木大多常绿。
完成教材P77的活动第2题“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为－20.6℃，而秦岭南侧的安康的最低气温为－7.6℃，这是为什么？”
。
★由活动的1、2题可知，秦岭――淮河线南北两侧有许多地理差异。阅读教材P77！！！
秦岭－淮河线以北 秦岭－淮河线以南
1月平均气温
河流的封冻
年降水量的大小
河流水量的大小
耕地的类型
主要的粮食作物
作物的熟制
主要的经济林木
主要的运输方式
★小结：秦岭－淮河线是我国1月份＿＿℃等温线通过的地方，同时它也是＿＿毫米年等降水量线经过的地方，是我国温度带中＿＿＿带与＿＿＿带的分界线，在干湿地区中，这条线还是＿＿＿地区与＿＿＿地区的分界线，四大区域中是＿＿＿地区与＿＿＿地区的分界线。
（三）、四大地理区域
◆阅读“中国四大地理分区图”，回答下列问题：
1、我国四大地理区域的名称是什么？它们的分布怎样？家乡在哪个地理区域内呢？
2、完成教材P78的活动（连线题）
阴 山 第二级阶梯与第三级阶梯
太行山 季风区与非季风区
秦岭 南方地区与北方地区
◆阅读“中国400毫米年等降水量线走向”图
1、400毫米年等降水量线，大致经过了哪些地方呢？这条线把我国分为哪两大部分？
【补充】东南半壁受季风影响，雨热同期，西北半壁地处内陆，除少部分的地方有较多的降水外，大多数地区严重缺水，是我国重要的牧业地区。
2、用直线将下列地理事物合理地连接起来
沙漠广布
东南半壁 农耕为主
西北半壁 牧业为主
人口众多
3、我国四大区域的分界线是哪些？
① ；② ；③ 。
小结：1、四大区域中 地区与 地区没有相邻。2、 地区，耕地以旱地为主， 地区，粮食作物主要是水稻， 地区，因海拔高，气候非常寒冷， 地区，因地处我国内陆，气候干旱。
三、巩固提升：
1、我国四大区域中，以高原和盆地为主的地区是 ，其突出的自然地理特征是 。
2、下列各地中，年降水量少于400毫米的是：（ ）
A、呼和浩特 B、银川 C、西宁 D、拉萨
3、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，造成这种差异的原因是什么？
四、学习材料
(
秦岭-淮河一线是我国重要的地理分界线。
其重要意义表现在：
1.我国南方和北方的分界线
2.相当于我国800mm等降水量线
3.水田和旱地的分界线
4.湿润地区和半湿润地区的分界线
5.相当于我国一月份平均气温零摄氏度的等温线
6.亚热带和暖温带的分界线
7.长江流域和黄河流域的分界线
)秦岭—淮河分界线
秦岭淮河线，南北农特点： 以北为旱地，多用水浇灌；
东北春小麦，作物一熟年； 华北冬小麦，两年能熟三。
秦淮线以南，耕地多水田； 年熟两或三，水稻为重点。
水文特征变，北河汛期短； 有冰流量小，水混位变显。
南河流量大，水位变不显； 沙少汛期长，冬季无冰现。
气候分界线，五个大方面： 无霜生长期，长短南北反；
湿润半湿润，八百等降线； 亚热暖温带，一月零度线。
植被界以南，绿色为常年； 亚热阔叶林，热带雨林南。
以北温草原，落阔叶广泛； 针阔混交林，针叶林北边。
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《4.2北方地区和南方地区》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。
3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
4.学会用比较法和归纳法学习区域地理。
学习重点、难点：
重点：北方地区和南方地区的差异
难点：北方地区和南方地区的自然特征和人文特征
学习方法：搜集、交流四大地理区域的景观，了解我国各大区域的自然环境、地理景观，及
当地居民在生活、生产方面的差异，激发学习兴趣，培养自主学习能力；利用资料，讨论分析，合作探究学习，归纳总结。
教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ）
一、课前知识准备：
1、和同学交流北方地区和南方地区的景观图片，观察景观差异试着判断分别属于哪个地理区域。
2、秦岭-淮河线南北两侧的地理差异表现在哪些方面？举例说明。
3、找出北方地区和南方地区所辖的省级行政单位，并分别说出它们的简称和行政中心。
二、互动学习：
北方地区
1、阅读P81-82文字内容，整体感知北方地区的地理环境。
2、在图4.7上，找出东北平原、华北平原、黄土高原、辽东半岛、山东半岛、渤海、黄海、黑龙江、松花江、黄河、淮河、秦岭、长白山、大小兴安岭
3、根据教材的内容，请归纳出北方地区农业、工业、资源分布的情况。
重要农业产区 历史名城 主要农作物 温带水果 重要工业基地 主要工业中心 主要资源
4、黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重。如何有效治理黄土高原？
5、在图上标出大庆油田、胜利油田、大同、阳泉、西山;开滦、峰峰;鸡西、鹤岗等煤矿
三、达标反馈：
1、东北三宝是指 。2、中国第一大油田是 。
3、北方地区的主要粮食作物是 。4、素有黑土之称的是 平原
四、延伸拓展
1、找出北方地区的沿海城市。2、收集北方地区的地理知识资料。
南方地区
1、阅读教材83-86内容，整体感知南方地区的地理环境。
2、在图中找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南、台湾岛、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖、深圳、珠海、厦门、上海、广州、宁波、湛江、北海等开放城市。
3、我国的经济特区和沿海开放城市都临海分布，这对发展经济有什么有利之外？
4、阅读教材83-86内容，归纳南方地区的经济、物产、资源。
“天府之国” “鱼米之乡” 热带作物生产基地 产量最大物产 主要热带经济作物 有色金属产地
南方地区良好的农业生产条件是 、 。
在图上，找出：云南东
川、江西德兴的铜、江西大余的钨、贵州铜仁的汞、云南个旧的锡、湖南锡矿山的锑和水口山的铅锌等矿产。
五、达标反馈
（1）、搜集资料，想想云南为什么是全国生物资源种类最多的省份？昆明为何“四季如春”？
（2）为什么南方地区的西部水能资源极为丰富？
福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《4.3青藏地区和西北地区》学案（无答案） 湘教版
学习目标：
掌握青藏地区和西北地区的地形特征、气候特征、主要农作物、主要牲畜及两地区的人文地理状况。
培养学生利用地图分析实际问题的能力。
教育学生立志成才，投身到西部大开发中去。
学习重点、难点：
重点：在青藏地区和西北地区的地形、气候特征以及主要物产和人文地理。
难点：在青藏地区高寒缺氧的严酷高原，便于发展什么农牧业；归纳四个地区的地理差异。
学习方法：搜集、交流四大地理区域的景观，了解我国各大区域的自然环境、地理景观，及
当地居民在生活、生产方面的差异，激发学习兴趣，培养自主学习能力；利用资料，讨论分析，合作探究学习，归纳总结。
教学过程：课前语：（学生信息发布：－ ）
一、课前热身：
1、展示青藏地区图，播放青藏地区和西北地区录像，从视听上感受青藏和西北。
2、找出青藏地区和西北地区所辖的省级行政单位，并分别说出它们的简称和行政中心。
二、互动学习：
青藏地区
1、阅读教材87-92页，从文字上整体感受青藏地区。
2、阅读图4-21指出青藏地区和西北地区的分界线，找出湟水谷地、青海湖、柴达木盆地、雅鲁藏布江和西藏、青海两个省区的行政中心。
3、阅读教材88-92，依据表格提示，归纳青藏地区的地理特点
地形特征 气候特征 珍稀动物 代表牲畜 主要作物 佛教圣地 主要河流
4、为什么柴达木盆地被称为：“聚宝盆”
5、建国以后，青藏地区的交通建设有了哪些巨变？
三、达标反馈：
完成P97第1题前两格。
四、延伸拓展
1、搜集青藏高原壮丽的高原风光和奇特的民族风情资料。
2、修建青藏铁路将遇到哪些难题？
西北地区
1、当代诗人王维在《使至塞上》诗写到“大漠孤烟直”，“长河落日圆”。王之涣在《凉州词》中写到：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。两位诗人用凝练笔墨，描绘了西北苍凉壮阔之景 ，请你从诗中归纳西北地区的气候特征。
2、阅读教材93-96内容，从文字内容上了解西北。
3、读图4-31，找出天山、准噶尔盆地、阿尔泰山、塔里木盆地、昆仑山、河套平原、河西走廊、内蒙古高大、塔克拉玛干沙漠。
4、阅读教材94-96内容，归纳西北地区的地理环境。
地形特征 气候特征 畜牧基地 灌溉农业 矿产资源 最大河流 降水最少之地
5、从东到西，西北地区自然景观大致上呈现出由草原向荒漠草原、荒漠的变化，想一想为什么？
6、在西部大开发战略中，主要是开发西部的什么？
7、“骆驼”主要分布在我国的哪些地区？为什么？
五、达标反馈
完成97-98的活动题
六、延伸拓展
1、搜集蒙古人民的传统的体育娱乐节目。
2、天然气有什么优点？我国实施“西气东输”工程是指什么？
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用心 爱心 专心