6《狼牙山五壮士》教学设计
一、教学目标
1.会写“寇、副”等14个字，会写“日寇、攀登”等20个词语。
2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
3.体会课文既关注整体，又聚焦个体的写法。
二、教学过程
（一）创设情境，导入课程
ppt2：同学们，大家好。今天将和大家共同学习六年级上册第六课《狼牙山五壮士》。
1.了解背景资料。
ppt3：1941年9月，日军调集了7万余人的兵力和飞机、大炮，向晋察冀抗日根据地发动大扫荡，七连六班承担了掩护群众和部队主力转移的任务。五位战士领命到狼牙山阻击敌人，那里山势险峻，挺拔陡峭，战士们需要尽可能长时间地拖住500多名日军的追击，为转移赢取更多时间……
敌我双方人数悬殊巨大，战斗环境地势险峻，在这样的条件下，五位战士要如何完成任务呢？让我们共同走进课文，寻找答案。
2.检查预习，朗读词语。
ppt4：相信通过之前的预习，你已经能把课文读准、读通了。请你跟老师一起读读这些词语。
日寇 攀登 雹子 悬崖
山涧 屹立 眺望 豪迈
手榴弹 全神贯注 热血沸腾 斩钉截铁
课文中这几个词语标注了拼音，请你也跟着老师读一读。
崎岖 叽里呱啦 嗖的一声 脸绷得紧紧地
“寇”是本课要求的会写字中比较难写的生字，我们一起来写一写。
ppt5：“寇”字是上下结构，其中包含了三个部件，下面“元”字包住的小部件容易写错，它不是“支”，也不是“餐”的左上部分。让我们放大来看一看：上面的横左边不出头。书写时注意上半部的宝盖头要写得扁而宽，“元”的竖弯钩要写得舒展。
3.指导书写。
ppt6:我们再来看看本课要求书写的其他生字。
寇 副 榴 弹 抡 贯 棋
悬 沸 涧 雹 屹 悦 屈
同学们，相信在日常阅读、书写的过程中，有一些字你已经会写了，可以互相提示一下书写中需要注意的地方。
如“贯”字，上部分里面是一竖，不要写成上下两点；“悬”字，是形声字，下形上声，注意上部分“县”字中间是两横；“屹”字左右结构，左窄右宽，右侧是“乞讨”的“乞”字。
梳理文意，讲解内容。
检查课文预习，概括文章大意。
掌握了生字词，我们再来学习课文。
ppt7：你还记得课文主要讲了一件什么事吗？我们一起来填一填吧！
“那是在1941年秋，为了完成掩护连队主力和群众转移的任务，七连六班的五位战士在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰，继续痛击敌人，最后英勇跳崖。”
概括小标题，完成书后第一小题任务。
ppt8：在课前的预习单中，老师布置了用概括小标题的方式梳理课文主要情节的任务，有一位同学是这样写的：
接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖
这位同学按照事情的发展顺序，抓住关键信息，概括准确，你填对了吗？
由“战士”到“壮士”，初步感知英雄气概。
ppt9：阅读课文后你会发现，课文在叙述过程中对五位英雄的称呼由“战士”变为“壮士”，你认为称呼改变的原因是什么呢？让我们一起读一读第三自然段的内容。
“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？”
是啊，这也是生与死的抉择，生路就在眼前，却有可能暴露主力部队；走向绝路，生的希望近乎渺茫……
ppt10：“走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。”
马宝玉等五位战士在完成任务后本可以撤退，但是他们为了大部队的安全，放弃了撤退的机会，将敌人引到棋盘陀上，最后宁愿跳崖也不愿被俘虏，英勇壮烈，感人至深，怎能不被称为“壮士”呢？
任务一：品析语句，体会英雄气概，完成书后第二小题任务。
ppt11：再读一读课文，说说你还可以从哪些地方体会到五壮士英勇献身、宁死不屈的英雄气概？勾画出相关语句，在空白处简单批注自己的思考。
ppt12：他们一边痛击敌人，一边有计划地将敌人引上了狼牙山。五位战士在敌我悬殊的战况下，冷静应对，巧妙利用山势、地形，一次又一次地击退敌人，是多么机智、英勇啊！继续阅读，让我们进一步感受他们的英雄气概。
ppt13：班长马宝玉沉稳果敢；副班长葛振林开枪怒吼、英勇无畏；战士宋学义战斗经验丰富；胡德林和胡福才严肃认真，全神贯注。作者通过神态、动作、语言等多方面刻画了五位战士英勇奋战的形象，从中我们可以读出战士们对日寇的痛恨，和坚决完成任务的决心！枪林弹雨中，五位战士依仗山势，边退边打。为了群众和部队主力顺利转移，他们决定要引敌人上绝路！
ppt14：在生死面前，战士们没有丝毫犹豫，听到班长那斩钉截铁的号令：“走！”我们走向顶峰！走，让敌人跟着我们走！面对侵略者那肆意喷射的枪炮，战士们选择了舍生取义，这样大无畏的革命精神怎能不令人热血沸腾！
弹尽，负伤，众寡悬殊，顶峰歼敌更加艰难。但班长马宝玉仍拼尽全力，誓要与敌人血战到底！四方都是炮火，四方都是豺狼，宁死不退让，宁死不投降！边打边退，边退边打，直到退上顶峰，直到无路可退。
ppt15：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”
面对步步紧逼的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾，纵身跳下悬崖！他们用生命和鲜血为转移的群众和部队主力做掩护。那一年，他们都还不到25岁……
你能带着对他们的崇敬之情，有感情地读一读这部分吗？
五位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，用生命和鲜血谱写出一首气壮山河的壮丽诗篇！
5.任务二：聚焦第二自然段，点拨写法，完成书后第三小题任务。
我们在这场战斗中感受到五壮士舍生取义的赤胆忠心，气壮山河的凛然大义，可歌可泣！
ppt16：我们再来聚焦第二自然段，想想作者是怎样描写五壮士的表现的。
“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”
ppt17：读后我们会发现，前两句写的是“他们”，是五位战士共同战斗的情形；后面几句则分别描写了班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才的战斗情形。前者描写的是群体，我们可以称之为“面”；后者描写的是个体，我们可以称之为“点”，这样的写法就是“点面结合”。
ppt18：如果在这一段战斗中，我们试着删去群体战斗的情形，你来读一读剩下的部分，有什么样的体会呢？反之，我们试着删去个体战斗的情形，只保留前两句，你再来读一读，有什么感受呢？
ppt19：是的，课文采用这样点面结合的描写，使表述富有层次感和画面感，既让我们感受到五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，点面结合的写法，塑造的是令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
ppt20：请你再读一读第三至九自然段，找一找还有哪些地方运用了点面结合写场面？并与第二自然段比一比，有什么相同之处，有什么不同之处？
ppt22：在第三自然段中，我们可以发现蓝色的句子是对马宝玉的语言、动作描写，是点的描写。
ppt23：黄色的句子则是对群体的描写，是面的描写。
ppt25：又如第四自然段中这两句写了战士们打击敌人的英勇行为，是面的描写。
ppt26：蓝色的部分具体描绘了胡福才的动作、马宝玉的动作和语言，是点的描写。
课文中还有哪些地方是点面结合的描写呢？请你继续找一找吧！
ppt27：再次阅读后，我们发现它们的共同之处是都抓住了人物特点进行描写，塑造了鲜明的人物形象；不同之处在于第二自然段是对五位战士的战斗姿态逐一进行描写，而第三至九自然段则对其中一位代表——班长马宝玉的描写更具体，突出了马宝玉在战斗中英勇无畏，慷慨赴死的英雄形象。
（三）回顾内容，小结写法。
回顾本节课的学习内容，可以对同学们作两点提示。
ppt28：第一，阅读时可以关注人物语言、动作、神态等，走入人物内心，体会人物思想感情。第二，运用“点面结合”的方法进行场面描写，既可以概述群体的特征，也可以突出个人的特点，使人物形象更加鲜活，使表达富有层次感和画面感。
（四）布置作业，完成练笔。
以上就是今日学习的全部内容。
ppt29：课后请同学们认真完成作业。
1.抄写本课要求会写的生字词，并把这个故事讲给家人听。
2.小练笔。
你一定参加过校园运动会吧，那场面热闹非凡！激烈的四百米赛跑，跳高、跳远比赛……如果你是一名校园小记者，请尝试运用“点面结合”的写法，将赛场上的热闹场面介绍给大家。
3.预习《开国大典》。
结语：抗战时期，中国人民践行了“天下兴亡，匹夫有责”的誓言，举国同心，英雄辈出，最终赢得了胜利。我们重温抗日战争故事，以此铭记历史，珍爱和平。今天的课就上到这里，同学们，再见。《6.狼牙山五壮士》预习单
一、先仔细观察它们的结构特点，再动笔写写这几个生字。
二、读读课文，认认本课的生字，你就能根据注音写出句子中的这些词语。
jū gāo l n xià
到了狼牙山顶峰，五位壮士（ ），继续向紧跟在
shān jiàn fěn shēn suì gǔ
身后的敌人射击。不少敌人坠落（ ），（ ）。
全文共9个自然段，按照事情发生的先后顺序，可分为五个部分。请你自读课文，为相应的故事情节拟定小标题。
第一部分（第1自然段）：___接受任务____
第二部分（第2自然段）：_______________
第三部分（第3自然段）：_______________
第四部分（第4、5自然段）：_______________
第五部分（第6~9自然段）： 跳下悬崖
《6.狼牙山五壮士》参考答案
一、先仔细观察它们的结构特点，再动笔写写这几个生字。
二、读读课文，认认本课的生字，你就能根据注音写出句子中的这些词语。
jū gāo l n xià
到了狼牙山顶峰，五位壮士（ 居 高 临 下 ），继续向紧跟在
shān jiàn fěn shēn suì gǔ
身后的敌人射击。不少敌人坠落（ 山 涧 ），（ 粉 身 碎 骨 ）。
全文共9个自然段，按照事情发生的先后顺序，可分为五个部分。请你自读课文，为相应的故事情节拟定小标题。
第一部分（第1自然段）：___接受任务____
第二部分（第2自然段）： 痛击敌人
第三部分（第3自然段）： 引上绝路
第四部分（第4、5自然段）： 顶峰歼敌
第五部分（第6~9自然段）： 跳下悬崖(共28张PPT)
狼牙山五壮士
六年级语文
1941年9月，日军调集了7万余人的兵力和飞机、大炮，向晋察冀抗日根据地发动大扫荡，七连六班承担了掩护群众和部队主力转移的任务。五位战士领命到狼牙山阻击敌人，那里山势险峻，挺拔陡峭，战士们需要尽可能长时间地拖住500多名日军的追击，为转移赢取更多时间……
日寇 攀登 雹子 悬崖
山涧 屹立 眺望 豪迈
手榴弹 全神贯注 热血沸腾 斩钉截铁
崎岖 叽里呱啦 嗖的一声 脸绷得紧紧地
寇
那是在__________，为了完成_________________________
的任务，七连六班的_________在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定_______________________，将敌人引上____________，继续_________，最后__________。
掩护连队主力和群众转移
1941年秋
五位战士
放弃回到主力部队的机会
狼牙山顶峰
痛击敌人
英勇跳崖
跳下
悬崖
痛击
敌人
引上
绝路
顶峰
歼敌
接受
任务
课文在叙述过程中对五位英雄的称呼由“战士”变为“壮士”，你认为称呼改变的原因是什么呢？
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？
绝路
牺牲自己
生
暴露主力部队
走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
战士
壮士
你还可以从哪些地方体会到五壮士英勇献身、宁死不屈的英雄气概？勾画出相关语句，在空白处简单批注自己的思考。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
语言
神态
动作
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
聚焦第二自然段，想想作者是怎样描写五壮士的表现的。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
面
点
面
点
战斗群体的团结勇敢。
每位战士的英勇顽强。
面
点
请你再读一读第三至九自然段，找一找还有哪些地方运用了点面结合写场面？并与第二自然段比一比，有什么相同之处，有什么不同之处？
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
点
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
点
面
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
面
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
面
点
内容 相同之处 不同之处
第二自然段
第三至九自然段
抓住人物特点描写
对五位战士逐一描写
对马宝玉描写更具体
阅读时可以关注人物语言、动作、神态等，走入人物内心，体会人物思想感情。
运用“点面结合”的方法进行场面描写，既可以概述群体的特征，也可以突出个人的特点，使人物形象更加鲜活，使表达富有层次感和画面感。
1. 抄写本课要求会写的生字词，并把这个故事讲给家人听。
课后作业：
2. 小练笔。
你一定参加过校园运动会吧，那场面热闹非凡！激烈的四百米赛跑，跳高、跳远比赛……如果你是一名校园小记者，请尝试运用“点面结合”的写法，将赛场上的热闹场面介绍给大家。
3. 预习《开国大典》。《狼牙山五壮士》练习
一、补全词语。
（ ）首挺胸 粉身（ ）骨
横七（ ）八 全神（ ）注
悬（ ）绝壁 斩钉（ ）铁
比一比，并组词。
寇（ ） 截（ ）
冠（ ） 载（ ）
给加点的字选择正确的解释。
1.【绝】①气息中止，死亡。②走不通的，没有出路的。③断绝。
引上绝路( ) 绝交( ) 气绝身亡( )
2.【临】①靠近，对着。 ②来到，到达。 ③将要，快要。
身临其境( ) 居高临下( ) 临别( )
四、小练笔。
你一定参加过校园运动会吧，那场面热闹非凡！激烈的四百米赛跑，跳高、跳远比赛……如果你是一名校园小记者，请尝试运用“点面结合”的写法，将赛场上的热闹场面介绍给大家。________________________________________________________
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参考答案
一、昂 碎 竖 贯 崖 截
二、 日寇 冠军 斩钉截铁 载歌载舞
三、
1.②③①
2.②①③
四、努力做到：语句通顺、内容具体。运用“点面结合”的写法，结构完整、严谨。字迹工整，卷面整洁。
