3 《b_p_m_f》 教案

《b p m f》
名师教案
教学目标：
1、学会b、p、m、f4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。初步掌握两拼音节的拼读方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点：
1、学会b、p、m、f4个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识2个生字，正确读词。
教学难点：
学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学时间：
一课时
教学过程
一、复习导入。
我们已经认识了拼音王国里6个韵母朋友，2个声母朋友，还有三个整体认读音节朋友，谁来说一说它们分别是谁？你们记得真清楚，这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习声母b的读音和写法。
（一）教学声母“b”。
1、看图说话引出b。图上画着什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读得又轻又短。
指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
3、观察书上b的写法，住在上格和中格，分两笔写成，先写竖，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，上面不顶格，再写半圆。
三、学习声母b和韵母ɑ的拼读。
1、提问：图中的小女孩在干什么？双拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2、引导孩子从图片上学习ba的四声拼读。
四、学习声母p的读音和写法。
1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）观察拼音宝宝p住在中格和下格，两笔写成，下格不顶格。学生描红，教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
3、仔细观察声母b和声母p，它们有什么相同和什么不同的地方？注意区分b和p。
右下半圆bbb，右上半圆ppp
五、教学声母m和声母f的读音和写法。
（一）教学声母m：
1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示“m”的图）
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2、观察“m”的形，练习书写。
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”。
（3）指导学生观察m的书写，学生说笔顺、位置，教师范写，学生书空笔顺。
（4）教师相机指导。
（二）教学声母f：
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音。
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（3）学生体会读。
3、引导学生观察f的书写并练习。
六、声母b，p，m，f的拼读练习。
1、我们学的四个声母，老师给大家带来了一首儿歌，我们来快速识记吧！齐读儿歌。
2、引导孩子依次学习书上声母b，p，m，f的拼读，小组读，同桌读，全班读。
3、你来表演我来猜。依次出示音节，让孩子同桌一组，互相表演音节。yǐ可以预设“椅子”，wǔ可以预设“五”，让孩子们在游戏中掌握拼音的学习。
七、创设情景，认读生字“爸”和“妈”。
1、观察图片，图片上都有谁？有爸爸，妈妈，还有小女孩，幸福的一家人。
2、出示生字“爸”和“妈”，开火车读。
八、学习小结，课后激励。
1、打开“基础训练-《b p m f》”，一起来闯关吧！
2、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b、p、m、f”。同学们学习得可认真了！回家以后读给亲人听好吗？
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