四年级上册美术教案-第17课 生肖贺卡 浙美版（2012)
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第17课 生肖贺卡 浙美版（2012) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-02 18:56:49 | ||
图片预览
文档简介
生肖贺卡
教学目标
1．知识与技能目标 欣赏与十二生肖相关的艺术作品。了解生肖文化，认识十二生肖的基本特征。在创作过程中抓住主要特征，以绘画的形式进行十二生肖形象的造型表现。
2. 过程与方法目标 通过图像对比分析的学习过程，尝试运用简练夸张的艺术手法表现生肖形象，巧妙运用点、线、面设计不同纹样进行装饰，并填上适当的颜色。
3．情感态度与价值观目标 通过生肖形象的欣赏与造型设计表现，感悟祖国特有的民间艺术的美，增强民族自豪感。
教学重点：
了解艺术家是如何为十二生肖设计艺术形象，初步尝试用绘画形式表现生肖动物。
教学难点：
生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
课前准备：
生肖玩具、示范作品，记号笔、卡纸。
教学过程：
一、联系生活，了解生肖文化
（一）提问导入，结合属相谈一谈生肖。
师：什么事十二生肖？你属什么呢？你的爸爸属什么？妈妈属什么？今年出生的宝宝属什么？爷爷奶奶、外公外婆属什么？你知道老鼠为什么排在第一位吗？
师：就是以十二种动物作为属相，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（二）说一说生肖故事
师：你知道老鼠为什么排在第一位吗？
（三）猜一猜生肖的寓意
恒定（鸡） 勤劳（牛）
勇猛 （虎） 智慧 （鼠）
刚猛 （龙） 一往无前（马）
柔韧 （蛇） 团结和睦（羊）
灵活 （猴） 随和（猪）
忠诚 （狗） 谨慎（兔）
二、发展创新，引导探索。（赏一赏）
（一）十二生肖基本特征的探索
【出示组图1】
师：对照小猪照片，欣赏小猪不同表现形式的艺术形象有什么共同的特点？
答：抓住主要特征（板书）
师：举例说一说其它动物的主要特点。
（二）十二生肖不同艺术表现形式的探索
【出示图片2】漫画家画的卡通形象的十二生肖
师：卡通形象的十二生肖和真实的动物有什么差别？（表现手法）
生：头更大了、眼睛更圆了、颜色更鲜艳了、形象更可爱了······
师：夸张、变形、添加、简化等，带给我们一种装饰性的美感。
【出示图片3】
师：仔细观察作品中运用了哪些造型元素？
生：点、线、面（板书）
【出示图片4】
师：你发现了作品中运用了哪些不同的纹样？
生：几何纹样、花卉纹样、剪纸纹样、自由纹样的秩序排列（板书）
（三）总结
启发1.要抓住动物的主要特征
启发2.运用夸张、简洁（概括）、变形等
启发3.运用点、线、面
启发4.设计不同的纹样丰富内容。
三、尝试实践，锻炼技能
创作要求：1.尝试创作一张生肖画。
2.在创作过程中，注意抓住主要特征，运用简练夸张的艺术手法，巧妙运用点、线、面组成不同纹样进行装饰，并填上适当的颜色。
3.向同学和老师展示和介绍自己的创作特色。
作业建议：1.先用记号笔画出动物的外形及特征。
2.设计纹样丰富内容。
3.填入颜色。
四、作业辅导，完善实践
五、展示评优
1．展示作品。
分组展示卡通类、民俗类、设计类、其它类
2．评价作品。
（1）学生评价，肯定成功之处，提出修改意见。
（2）教师点评，画出动物的特点和生肖的寓意。。
六、课后延伸
1. 【出示图片5】设计师将十二生肖的艺术形象运用在生活中
2. 【出示图片6】圆明园十二兽首铜像
师：圆明园十二生肖兽首铜像原为圆明园 ( http: / / baike. / item / %E5%9C%86%E6%98%8E%E5%9B%AD / 9328" \t "_blank )海晏堂 ( http: / / baike. / item / %E6%B5%B7%E6%99%8F%E5%A0%82" \t "_blank )喷泉的一部分，清朝乾隆时期被英法联军 ( http: / / baike. / item / %E8%8B%B1%E6%B3%95%E8%81%94%E5%86%9B / 10325850" \t "_blank )掠夺而流失海外，目前已经有8个回归中国，但仍有四个下落不明。不是每一种失去都能够挽回，不是每一处残垣都能够重建……十二生肖是我们中国特有的民俗文化，希望同学们能够今天的学习更加热爱传统文化。
教学目标
1．知识与技能目标 欣赏与十二生肖相关的艺术作品。了解生肖文化，认识十二生肖的基本特征。在创作过程中抓住主要特征，以绘画的形式进行十二生肖形象的造型表现。
2. 过程与方法目标 通过图像对比分析的学习过程，尝试运用简练夸张的艺术手法表现生肖形象，巧妙运用点、线、面设计不同纹样进行装饰，并填上适当的颜色。
3．情感态度与价值观目标 通过生肖形象的欣赏与造型设计表现，感悟祖国特有的民间艺术的美，增强民族自豪感。
教学重点：
了解艺术家是如何为十二生肖设计艺术形象，初步尝试用绘画形式表现生肖动物。
教学难点：
生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
课前准备：
生肖玩具、示范作品，记号笔、卡纸。
教学过程：
一、联系生活，了解生肖文化
（一）提问导入，结合属相谈一谈生肖。
师：什么事十二生肖？你属什么呢？你的爸爸属什么？妈妈属什么？今年出生的宝宝属什么？爷爷奶奶、外公外婆属什么？你知道老鼠为什么排在第一位吗？
师：就是以十二种动物作为属相，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（二）说一说生肖故事
师：你知道老鼠为什么排在第一位吗？
（三）猜一猜生肖的寓意
恒定（鸡） 勤劳（牛）
勇猛 （虎） 智慧 （鼠）
刚猛 （龙） 一往无前（马）
柔韧 （蛇） 团结和睦（羊）
灵活 （猴） 随和（猪）
忠诚 （狗） 谨慎（兔）
二、发展创新，引导探索。（赏一赏）
（一）十二生肖基本特征的探索
【出示组图1】
师：对照小猪照片，欣赏小猪不同表现形式的艺术形象有什么共同的特点？
答：抓住主要特征（板书）
师：举例说一说其它动物的主要特点。
（二）十二生肖不同艺术表现形式的探索
【出示图片2】漫画家画的卡通形象的十二生肖
师：卡通形象的十二生肖和真实的动物有什么差别？（表现手法）
生：头更大了、眼睛更圆了、颜色更鲜艳了、形象更可爱了······
师：夸张、变形、添加、简化等，带给我们一种装饰性的美感。
【出示图片3】
师：仔细观察作品中运用了哪些造型元素？
生：点、线、面（板书）
【出示图片4】
师：你发现了作品中运用了哪些不同的纹样？
生：几何纹样、花卉纹样、剪纸纹样、自由纹样的秩序排列（板书）
（三）总结
启发1.要抓住动物的主要特征
启发2.运用夸张、简洁（概括）、变形等
启发3.运用点、线、面
启发4.设计不同的纹样丰富内容。
三、尝试实践，锻炼技能
创作要求：1.尝试创作一张生肖画。
2.在创作过程中，注意抓住主要特征，运用简练夸张的艺术手法，巧妙运用点、线、面组成不同纹样进行装饰，并填上适当的颜色。
3.向同学和老师展示和介绍自己的创作特色。
作业建议：1.先用记号笔画出动物的外形及特征。
2.设计纹样丰富内容。
3.填入颜色。
四、作业辅导，完善实践
五、展示评优
1．展示作品。
分组展示卡通类、民俗类、设计类、其它类
2．评价作品。
（1）学生评价，肯定成功之处，提出修改意见。
（2）教师点评，画出动物的特点和生肖的寓意。。
六、课后延伸
1. 【出示图片5】设计师将十二生肖的艺术形象运用在生活中
2. 【出示图片6】圆明园十二兽首铜像
师：圆明园十二生肖兽首铜像原为圆明园 ( http: / / baike. / item / %E5%9C%86%E6%98%8E%E5%9B%AD / 9328" \t "_blank )海晏堂 ( http: / / baike. / item / %E6%B5%B7%E6%99%8F%E5%A0%82" \t "_blank )喷泉的一部分，清朝乾隆时期被英法联军 ( http: / / baike. / item / %E8%8B%B1%E6%B3%95%E8%81%94%E5%86%9B / 10325850" \t "_blank )掠夺而流失海外，目前已经有8个回归中国，但仍有四个下落不明。不是每一种失去都能够挽回，不是每一处残垣都能够重建……十二生肖是我们中国特有的民俗文化，希望同学们能够今天的学习更加热爱传统文化。