四年级上册美术教案-第18课 戏曲脸谱 赣美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第18课 戏曲脸谱 赣美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-02 18:52:24 | ||
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文档简介
《戏曲脸谱》教学设计
【教学理念】
新课标中指出美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本课的教学内容具有较强的视觉冲击力，学生会觉得新鲜、有趣。因此我设计了一个开放性的课堂，注重学生创新精神的培养，采用多种绘画载体，运用多种学习活动增加学生的学习兴趣，注重兴趣的培养，让学生在愉悦的氛围中领悟美术的独特魅力。在教学设计上，我不但注重传统艺术文化与生活的联系应用，注重美术的实用性发展。对学生活动的设计面向全体学生，让所有学生都全员参与学习活动，发展学生的美术素养。
依据新课标的教学理念，针对四年级学生的特点，本课的教学以循序渐进的教学形式，激发学生兴趣，实现“从乐中学，在学中乐”，让学生充分感受脸谱艺术所产生图案、色彩的装饰之美。
【教材分析】
本课是一节设计·运用领域的美术课，在教材中属于“传统的魅力”版块的内容。脸谱是中国戏曲独有的图案化的性格化妆，一般用于净、丑角色。具有以象征寓意为手段，强化角色性格的艺术特征，成为中国戏曲在世界剧坛上独放异彩的鲜明标志。
本课教学内容既是一节知识性、艺术性、技能性融为一体的美术实践课，还是一节充满无限创意的美术实践课，学生可以用不同的材料根据自己的想象，画出独具个性的脸谱形象，运用各种工具和媒材大胆地表达自己的创意。这更是一节有趣的活动课，学生在看看、猜猜、说说、画画、评评、演演中欣赏美、创造美。
1、教学目的：
知识与技能：了解中国戏曲脸谱艺术的形式美及其象征意义。
过程与方法：学习和掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，掌握脸谱图示的基本规律：夸张和对称，并能尝试通过使用不同材料来制作脸谱。
情感、态度和价值观：激发学生对祖国传统文化的热爱之情，提高对戏曲脸谱的欣赏能力，增强民族自豪感。
2、重点：常见脸谱样式的绘制步骤及脸谱有关知识。
3、难点：勾画出纹样对称、流畅的脸谱，并做到涂色均匀、工整，色彩搭配和谐美观。
【学情分析】
四年级的学生已经具备一定的美术基础和观察能力。脸谱艺术对小学生来说即是陌生又是熟悉的，一般只会对脸谱的涂红画绿留下最深刻的印象。课前学生会有很强的好奇心与兴趣，但由于脸谱具有较强、较深的艺术性与知识性，学生很容易对脸谱的绘制缺乏信心、产生厌恶，所以本节课着重就放在如何处理好学生年龄特征与脸谱知识结构两者之间的关系上。
【教学准备】
水彩笔、空白扇面、空白面具、丙烯颜料、油画笔、中性笔、旧衣服等、蛋糕盘、木勺等。
【教学过程】
一、激趣导入
1、师：同学们，你门看过京剧吗？京剧是我国的四大国粹之一，老师给大家带来几张京剧人物的图片，我们一起来看看！（课件出示京剧图片）
包拯 关羽 曹操
2、师：你认识这几个京剧人物吗？其中你最喜欢谁？为什么喜欢他？
生1：我最喜欢包拯，因为他公正无私，惩恶扬善。
生2：我喜欢关羽，因为他武艺高强，忠良侠义……
师：同学们真是爱憎分明呀！
3、师：请大家仔细观察，这三个人的脸分别是什么颜色的？（指名学生回答）
4、师：你知道吗，其实京剧脸谱中的不同颜色都分别代表不同的人物性格，像包拯的黑脸，是代表刚毅、勇猛、或有智慧。大家猜一猜，红脸代表什么性格呢？白脸呢？
黑脸－铁面无私或粗率刚猛 红脸－赤胆忠心、勇烈 白脸－阴险狡诈、善用心计
5、揭题：脸谱是中国戏曲中最鲜明的标志。这节课我们就来第十八课《戏曲脸谱》。（板书：18、戏曲脸谱）
【设计意图】通过观察学生较为熟悉的包拯、关羽、曹操京剧人物形象图片，让学生初步感知京剧脸谱整体的艺术形态、造型特点，激发学生学习的积极性。
二、创作引导
（一）联系生活、收集素材
1、师：脸谱除了能表现人物的性格外，造型上还有一个明显的特点，现在请同学们观察屏幕上的几个脸谱，想一想：图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点？（指名回答）
2、师小结：同学们观察的真仔细，脸谱图案一般是对称的，也有些局部是不对称的。
3、同学们，现在脸谱不只在戏剧中可以看到，它还走进了人们的生活中，脸谱制作的商品深受消费者的喜爱，尤其受到外国人的追捧。我们来欣赏一下这些作品。
4、教师边出示图片边问：同学们能看出来，这是什么？
【设计意图】美术创作注重传统艺术文化与现代生活的联系应用，此设计注重美术的实用性发展。同时通过各种形式不同媒材的戏曲脸谱作品欣赏，开拓了学生的眼界，开启学生的创意之路，为学生的创作打下了基础。
（二）、教师示范、技法指导
1、师：这些作品好看吗？看了这么多精美的作品，你想做一个吗？请同学们仔细观察，制作一个脸谱，可以分哪几个步骤进行？
2、教师示范讲解：绘制的时候大家要注意这几个方面的小问题。画脸型要抓住左右对称的特点。可以把脸从上到下平均分成三份，三分之一处是眉毛，眉毛之下是眼睛，三分之二是鼻子的位置。从鼻子到下巴再平均分三份，三分之一处是嘴。涂色可以先勾边再填补中间的颜色，做到线条流畅，颜色均匀。
【设计意图】：构图大小、五官比例、对称的纹样勾画是学生学习中的难点，通过教师的示范讲解，使学生直观的学习脸谱图案的绘制技巧，降低学生绘画的难度，增加绘画信心和动手制作的愿望，提高造型表现的能力。
三、实践创作
1、师：知道怎样画脸谱了吗？制作时大家还要注意以下几点，大家来读读吧！(课件出示)
2、师：老师也给大家提供了几个戏曲脸谱的图片，同学们可以参照这些图片进行制作。（课件出示：戏曲脸谱谱式范例）做得最好的同学还有机会获得“制作小能手”荣誉奖章。准备好了吗？开始做吧！
3、师因材施教，巡视指导
【设计意图】：脸谱是一种程式性的化妆，有固定的谱式，在学生初次接触，对脸谱还缺乏深入解读时，给学生提供临摹的范例是必不可少的。临摹能让学生快速掌握脸谱的造型特点和艺术形态。这样设计符合学生的认知规律。同桌合作完成作品，可以培养学生的合作意识、合作能力与合作技巧。
四、展评激励
1、师：同学们画好了吗？现在请大家在六人小组内说一说，评一评，评出组内最好的作品。
2、师：你们的作品真不错，愿意上台来给老师们和同学们看一看吗？可以给我们简要介绍一下你的作品吗？各组推选的作品都非常优秀，你们都获得了今天的“制作小能手”奖章。
3、师：看到同学们的作品这么优秀，老师忍不住想戴起来秀一秀，大家给点掌声鼓励一下，好不好？（师模仿戏曲人物做动作）下面请大家也一起来秀一秀作品，好吗？要是能配上动作和声音就更完美了。底下的同学也一起上来秀一秀吧！
【设计意图】：爱表现是小孩的天性，走秀是学生喜闻乐见的一种活动方式。带上自己的作品走秀，可以让学生自己和作品都得到充分的展现，激发学生的自信心和自豪感，使学生体验创造美所带来的满足感。
五、课堂小结
师：同学们，中国传统文化艺术博大精深，现在却面临着逐渐萎缩的境地。作为华夏子孙，传承与发展民族文化是义不容辞的责任。希望大家活学活用，把我国传统文化应用到更多更广阔的领域。
【设计意图】：落实本课的情感、态度、价值观教学目标，提高对戏曲脸谱的运用创造能力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。
六、板书设计
18、戏曲脸谱
1、画脸型 2、定五官、画纹样 3、涂色
【教学理念】
新课标中指出美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本课的教学内容具有较强的视觉冲击力，学生会觉得新鲜、有趣。因此我设计了一个开放性的课堂，注重学生创新精神的培养，采用多种绘画载体，运用多种学习活动增加学生的学习兴趣，注重兴趣的培养，让学生在愉悦的氛围中领悟美术的独特魅力。在教学设计上，我不但注重传统艺术文化与生活的联系应用，注重美术的实用性发展。对学生活动的设计面向全体学生，让所有学生都全员参与学习活动，发展学生的美术素养。
依据新课标的教学理念，针对四年级学生的特点，本课的教学以循序渐进的教学形式，激发学生兴趣，实现“从乐中学，在学中乐”，让学生充分感受脸谱艺术所产生图案、色彩的装饰之美。
【教材分析】
本课是一节设计·运用领域的美术课，在教材中属于“传统的魅力”版块的内容。脸谱是中国戏曲独有的图案化的性格化妆，一般用于净、丑角色。具有以象征寓意为手段，强化角色性格的艺术特征，成为中国戏曲在世界剧坛上独放异彩的鲜明标志。
本课教学内容既是一节知识性、艺术性、技能性融为一体的美术实践课，还是一节充满无限创意的美术实践课，学生可以用不同的材料根据自己的想象，画出独具个性的脸谱形象，运用各种工具和媒材大胆地表达自己的创意。这更是一节有趣的活动课，学生在看看、猜猜、说说、画画、评评、演演中欣赏美、创造美。
1、教学目的：
知识与技能：了解中国戏曲脸谱艺术的形式美及其象征意义。
过程与方法：学习和掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，掌握脸谱图示的基本规律：夸张和对称，并能尝试通过使用不同材料来制作脸谱。
情感、态度和价值观：激发学生对祖国传统文化的热爱之情，提高对戏曲脸谱的欣赏能力，增强民族自豪感。
2、重点：常见脸谱样式的绘制步骤及脸谱有关知识。
3、难点：勾画出纹样对称、流畅的脸谱，并做到涂色均匀、工整，色彩搭配和谐美观。
【学情分析】
四年级的学生已经具备一定的美术基础和观察能力。脸谱艺术对小学生来说即是陌生又是熟悉的，一般只会对脸谱的涂红画绿留下最深刻的印象。课前学生会有很强的好奇心与兴趣，但由于脸谱具有较强、较深的艺术性与知识性，学生很容易对脸谱的绘制缺乏信心、产生厌恶，所以本节课着重就放在如何处理好学生年龄特征与脸谱知识结构两者之间的关系上。
【教学准备】
水彩笔、空白扇面、空白面具、丙烯颜料、油画笔、中性笔、旧衣服等、蛋糕盘、木勺等。
【教学过程】
一、激趣导入
1、师：同学们，你门看过京剧吗？京剧是我国的四大国粹之一，老师给大家带来几张京剧人物的图片，我们一起来看看！（课件出示京剧图片）
包拯 关羽 曹操
2、师：你认识这几个京剧人物吗？其中你最喜欢谁？为什么喜欢他？
生1：我最喜欢包拯，因为他公正无私，惩恶扬善。
生2：我喜欢关羽，因为他武艺高强，忠良侠义……
师：同学们真是爱憎分明呀！
3、师：请大家仔细观察，这三个人的脸分别是什么颜色的？（指名学生回答）
4、师：你知道吗，其实京剧脸谱中的不同颜色都分别代表不同的人物性格，像包拯的黑脸，是代表刚毅、勇猛、或有智慧。大家猜一猜，红脸代表什么性格呢？白脸呢？
黑脸－铁面无私或粗率刚猛 红脸－赤胆忠心、勇烈 白脸－阴险狡诈、善用心计
5、揭题：脸谱是中国戏曲中最鲜明的标志。这节课我们就来第十八课《戏曲脸谱》。（板书：18、戏曲脸谱）
【设计意图】通过观察学生较为熟悉的包拯、关羽、曹操京剧人物形象图片，让学生初步感知京剧脸谱整体的艺术形态、造型特点，激发学生学习的积极性。
二、创作引导
（一）联系生活、收集素材
1、师：脸谱除了能表现人物的性格外，造型上还有一个明显的特点，现在请同学们观察屏幕上的几个脸谱，想一想：图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点？（指名回答）
2、师小结：同学们观察的真仔细，脸谱图案一般是对称的，也有些局部是不对称的。
3、同学们，现在脸谱不只在戏剧中可以看到，它还走进了人们的生活中，脸谱制作的商品深受消费者的喜爱，尤其受到外国人的追捧。我们来欣赏一下这些作品。
4、教师边出示图片边问：同学们能看出来，这是什么？
【设计意图】美术创作注重传统艺术文化与现代生活的联系应用，此设计注重美术的实用性发展。同时通过各种形式不同媒材的戏曲脸谱作品欣赏，开拓了学生的眼界，开启学生的创意之路，为学生的创作打下了基础。
（二）、教师示范、技法指导
1、师：这些作品好看吗？看了这么多精美的作品，你想做一个吗？请同学们仔细观察，制作一个脸谱，可以分哪几个步骤进行？
2、教师示范讲解：绘制的时候大家要注意这几个方面的小问题。画脸型要抓住左右对称的特点。可以把脸从上到下平均分成三份，三分之一处是眉毛，眉毛之下是眼睛，三分之二是鼻子的位置。从鼻子到下巴再平均分三份，三分之一处是嘴。涂色可以先勾边再填补中间的颜色，做到线条流畅，颜色均匀。
【设计意图】：构图大小、五官比例、对称的纹样勾画是学生学习中的难点，通过教师的示范讲解，使学生直观的学习脸谱图案的绘制技巧，降低学生绘画的难度，增加绘画信心和动手制作的愿望，提高造型表现的能力。
三、实践创作
1、师：知道怎样画脸谱了吗？制作时大家还要注意以下几点，大家来读读吧！(课件出示)
2、师：老师也给大家提供了几个戏曲脸谱的图片，同学们可以参照这些图片进行制作。（课件出示：戏曲脸谱谱式范例）做得最好的同学还有机会获得“制作小能手”荣誉奖章。准备好了吗？开始做吧！
3、师因材施教，巡视指导
【设计意图】：脸谱是一种程式性的化妆，有固定的谱式，在学生初次接触，对脸谱还缺乏深入解读时，给学生提供临摹的范例是必不可少的。临摹能让学生快速掌握脸谱的造型特点和艺术形态。这样设计符合学生的认知规律。同桌合作完成作品，可以培养学生的合作意识、合作能力与合作技巧。
四、展评激励
1、师：同学们画好了吗？现在请大家在六人小组内说一说，评一评，评出组内最好的作品。
2、师：你们的作品真不错，愿意上台来给老师们和同学们看一看吗？可以给我们简要介绍一下你的作品吗？各组推选的作品都非常优秀，你们都获得了今天的“制作小能手”奖章。
3、师：看到同学们的作品这么优秀，老师忍不住想戴起来秀一秀，大家给点掌声鼓励一下，好不好？（师模仿戏曲人物做动作）下面请大家也一起来秀一秀作品，好吗？要是能配上动作和声音就更完美了。底下的同学也一起上来秀一秀吧！
【设计意图】：爱表现是小孩的天性，走秀是学生喜闻乐见的一种活动方式。带上自己的作品走秀，可以让学生自己和作品都得到充分的展现，激发学生的自信心和自豪感，使学生体验创造美所带来的满足感。
五、课堂小结
师：同学们，中国传统文化艺术博大精深，现在却面临着逐渐萎缩的境地。作为华夏子孙，传承与发展民族文化是义不容辞的责任。希望大家活学活用，把我国传统文化应用到更多更广阔的领域。
【设计意图】：落实本课的情感、态度、价值观教学目标，提高对戏曲脸谱的运用创造能力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。
六、板书设计
18、戏曲脸谱
1、画脸型 2、定五官、画纹样 3、涂色