西师大版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》 教案

小学数学西南师大版三年级下册
第一单元《两位数乘两位数》第 4 课时活动设计
科目版本 小学数学 西南师大版 三年级下册
章 节 第一单元
课 名 两位数乘两位数 第 4 课时
学习目标 让学生经历探索两位数乘两位数（连续进位）的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。 学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样性，并能进行自主优化。 在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦， 体会数学在生活中的应用价值。
具体环节设计
教学环节 内 容
1. 教师上课
1.1 旧知铺垫 引起回忆 （先板书好课题）同学们，我们今天学什么？小灰兔和你们一样，昨天初步学习了两位数乘两位数的笔算，这是小灰免要完成的三道题（课件出示）， 你能帮一帮它吗？课件出示： 笔 算 ：54×7＝ 12×23＝ 21×45＝
1.2 合作探究 学习新知 PPT 出示例 6 情境图画，这是一幅青蛙捉害虫的情境图，根据两只青蛙的对话，你能解决它们的问题吗？ 列出算式：指名学生口答“这只青蛙 25 天吃多少只”的算式，根据学生的口答，教师板书：34×25＝（ ）只。 尝试竖式计算。 学生独立用竖式计算 34×25 的结果，算完之后和同桌交流计算的过程， 先算什么？再算什么？然后算什么？用自己的话说说在计算时应该注 意什么？
(2) 打开课本第 9 页，把自己的计算过程与书本中的竖式计算过程进行对比，看看自己做法是否正确。同时完成课中“□”的填空，如下所示： 第一步是谁和谁的积，表示什么呢？ 第二步是谁和谁的积，表示什么呢？ 最后这 850 表示什么？ 引导学生构建计算方法。 讨论：怎样笔算两位数乘两位数？ 交流汇报，小结计算方法。 小结：两位数乘两位数的笔算： 先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的个位对齐。 再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。 然后把两次乘得的积加起来。 议一议。 （1）两位数乘两位数，积可能是几位数？ （2）怎样笔算 79×80？ 学生可能有以下两种算法： 组织学生讨论哪种方法简便些，再算几道类似的题目。
1.3 课堂活动
1.4 拓展练习 1. 连线。
2. 数学医院。
2. 学生自学
2.1 跟我学 学习目标： 通过实例，帮助学生掌握两位数乘两位数的笔算方法（连续进位），理解算理和方法。 学会用两位数乘两位数的笔算方法（连续进位）解决一些简单的实际问题， 体会数学在生活中的应用价值。
1．数学医院。
答案： 4 3 1 8 3 4
× 2 5 × 5 0 ×7 6
2.2 跟我练 2 1 5 9 0 0 2 0 4
8 6 2 3 8 1 0 7 5
2 5 8 4
2. 填表。
答案：3250 1450 4000 2350 1140 2580 4200 1680
3. 张叔叔运回 18 袋化肥，每袋化肥重 25 ㎏，一共重多少千克？ 答案： 18×25＝450（kg） 1 8 ×2 5 9 0 3 6 4 5 0 答：一共重 450kg。