部编版七年级语文上册单元重难点练习 第三单元（word版含答案）

第三单元
一、单选题
1.下列各组词语中，加粗字的读音全都正确的一组是（ ）
A.攒聚（cuán） 倜傥（tì） 秕谷（bǐ） 混为一谈（hún）
B.云霄（xiāo） 模仿（mú） 搓捻（niǎn） 感慨万分（gài）
C.确凿（záo） 譬如（bì） 盔甲（kuī） 悄然离去（qiǎo）
D.桑椹（shèn） 惭愧（cán） 宿儒（sù） 花团锦簇（cù）
2.下列句子中加粗词语使用不正确的一项是（ ）
A.每年农历八月十六，是鸣水村一年一度盘古庙会的日子。远远望去，村子里人声鼎沸。
B.日本福岛核泄漏区9年后人迹罕至，野生动物繁衍不息，猪猴狐兔遍地跑。
C.黄思源告诉记者：“由于电信诈骗案侦查周期长，办案难度大，每当案件侦破，成就感就会油然而生。”
D.受持续降雨的影响，五老峰景区出现美丽的云海景观，云雾缭绕的景区似仙境一般，美不胜收。
3.下列句中有语病的一项是（ ）
A.海伦·凯勒撰写的《我的生活》一经发表，立即在美国引起了轰动，并被翻译成多国语言，出版的版本多达百余种左右。
B.2021年春节期间，为响应居家过年、就地过年的号召，故宫博物院特为广大观众准备了丰盛的文化“佳宴”，一起“云”过年。
C.随着生活节奏的加快，社会压力的不断增大，手机游戏、短视频等减压手段，被人们所喜爱。
D.由家风主题的电视系列剧《家道颖颖》衍生的网络电影《最可爱的人》，近日荣获俄罗斯第十八届奥泽罗夫国际军事电影节“评委会奖”。
二、口语交际，情景问答题
4.中国“和”文化源远流长，丰富多彩，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。
（1）许慎在《说文解字》中说：“和，相应也。”由此推测，“和”字的本义是：
_________________。（2）下图是有关修德养性的一副对联。下联是【_______________】。
（3）孔子说：“君子和而不同。”“和”，心不争也；“不同”，志各异也。你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为主持人写一段总结发言。
正方观点:“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态,面对不同见解时能保持内心平静,不与人争高低输赢; “不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点,不轻易改变自己的主张,保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性,体现着良好的个人修养。
反方观点: “和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处,即将他人与自己置于同一高度,给予充分理解、尊重,不使别人陷于难堪的境地,不强制别人接受自己的观点; “不同”就是求同存异,保持个性。“和而不同”就是顾全大局,是建设和谐社会的重要手段。
三、阅读理解与欣赏
5.名著阅读
（1）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。
这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……
这场充满地方民俗风情的“盛事”是指_________，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《_________》里。
（2）《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太。请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。
6.阅读下面这首诗，回答下题。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1.“影入平羌江水流”一句中“入”和“流”用得很妙，试简析其妙处。
2.下列对本诗的理解与赏析有误的一项是（ ）
A.诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。
B.第二句作者写水中的月影，进一步写出他对月亮的关注，蕴含了自己无尽的思念之情。
C.诗歌既有“仗剑去国、辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
D.除“峨眉山月”以外，诗中没有具体的景物描写。
7.阅读下面的文言文，完成下题。
《论语》（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎（光阴消逝），虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
1.下列加粗词语解释有误的一项是（ ）
A.思而不学则殆 殆：倦怠
B.李生说之曰 说：劝说
C.博学而笃志 笃：坚定
D.冀闻道也 冀：希望，期望
2.下加句子的朗读停顿正确的一项是（ ）
A.学而/不思则罔
B.可以为师/矣
C.盖/学贵善思
D.请铭之坐/右
3.下列句子中加粗的词语意思不同的一项是（ ）
A.人不知而不愠 王生益愠
B.学而时习之，不亦说乎 李生说之曰
C.择其善者而从之 今日始知君言之善
D.可以为师矣 凡师之所言
4.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
译文：_______________________
（2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
译文：_______________________
5.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启示？
8.阅读下面的文章，完成问题。
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子。我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由得歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说：“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说：“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布：“放学后踏雪访梅去！”小胖喊：“我带路给老师摘蜡梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！
今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉了。
【选自《散文》（海外版）2019年第4期，有删改】
1.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。
“我”自称患有咽炎，______→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，______。
2.按要求回答问题。
（1）从修辞手法角度赏析下面这句话。
那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。
（2）朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。
我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。
3.结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？
4.阅读下面两段文字，回答问题。
【甲】 一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。
（秦湄毳《芬芳的蜡梅花》）
【乙】 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（魏巍《我的老师》）
（1）【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什么？
（2）分别说说你对【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行为的理解。
四、默写题
9.根据提示，默写《〈论语〉十二章》中的句子。
（1）真正有修养的君子应具备的风度是：________________________。
（2）在现实生活中，人们常用“________________________，________________________”来表示要随时向身边有长处的人学习请教。
（3）时光匆匆，一去不复返，孔子就曾发出了“________________________，________________________”的感慨。
五、写作题
10.阅读下面的材料，按要求作文。
环卫工人，黎明时分为城市的干净整洁洒下热汗，他们是最可爱的人；广大医务工作者，为全民的健康付出自己的艰苦努力，他们是最可爱的人；身边的亲人朋友，无微不至地关心与爱护着你，他们也是最可爱的人……
在你心中谁是最可爱的人呢？请你以“最可爱的人”为题，写一篇文章。
要求：①请你为他（她）写一篇不少于600字的文章；②文中如需出现真实的姓名和校名，请用化名代替。
参考答案
1.答案：D
解析：A“混”应读hùn；B“模”应读mó，“慨”应读kǎi；C“譬”应读pì。
2.答案：A
解析：“人声鼎沸”形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。与句子中“远远望去”语意不符。
3.答案：A
解析：“余”与“左右”相矛盾，应删去“左右”。
4.答案：（1）和谐
（2）甲
（3）同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。（能综合双方观点、自圆其说即可）
解析：（1）“和”的本义，根据许慎的解释理解。“和”，相应也；即“和”是互相应和、调和。它的本义是“和谐”。
（2）按照中国古人的传统，一般上联在右边，下联在左边；且根据对联“仄起平收”的特点，“悟”为仄声，“今”为平声，故下联是：仰以察古俯以观今。
（3）作为总结性发言，要对正反双方的观点作出评价。出于礼貌，开头要有称呼语。
5.答案：（1）迎神赛会 五猖会
（2）《父亲的病》中，衍太太让我在父亲临终之际大声呼唤父亲，表现出她的迷信与愚味。或：《琐记》中，衍太太怂恿我们在冬天吃冰、打旋子以及怂恿我私拿母亲的钱并散播流言，表现出她的虚伪阴险（或：狡诈、心术不正）。
解析：（1）本题考查名著阅读。由“满足‘扮犯人’的心愿”可知，“盛事”应指迎神赛会，所选语段出自《五猖会》。
（2）本题考查概括名著内容和分析人物形象。首先回忆原著内容，选择一件能反映衍太太性格特征的事情，然后结合具体情节概括其心术不正、自私自利、阴险狡诈的性格即可。
6.答案：1.“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去，不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
2.D
解析：2.除“峨眉山月”以外，诗中还写了平羌江水中月亮的倒影和清溪，D表述过于绝对。
7.答案：1.A
2.C
3.B
4.（1）只学习而不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考而不学习，就会疑惑不解。
（2）那些善于学习的人不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，选择他们的优点学习，是希望听到真理啊！
5.（1）善学者：“学贵善思”，“不耻下问，择善而从之”。
（2）启示：多学善思，不耻下问，学习别人的优点，改正自己的缺点，提升自己。
解析：1.殆：疑惑。
2.A.学而不思/则罔。B.可/以为师矣。D.请/铭之坐右。
3.A.生气，恼怒。B.同“悦”，愉快；劝说，劝告。C.正确的，对的。D.老师。
4.（1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆：疑惑。
（2）冀：希望。道：真理。
【参考译文】
李生论善学者
王生爱好学习却不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘只学习而不思考，就会感到迷茫而无所适从’，学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？王生更加恼火，不对李生的话作任何应答，转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，选择他们的优点学习，是希望听到真理啊！……学习的人最大的忌讳，就是没有超过自己就满足，你为什么不改正呢？如果你不改正，等年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”
王生（听完他的话，）感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话刻在我座位的右侧，来展示明显的警戒。”
5.本题考查理解文意的能力。第一问：要根据题中的要求，用原文的词语回答。第二问，则要与第一问联系起来，阐述从中得到的启示。
8.答案：1.学生们卖力地献计献策 “我”带领学生们放学后踏雪访梅
2.（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。
（2）“彼此”是指“我”和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生们情感的加深。
3.（1）芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；（3）制造悬念，激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们温暖的师生情；（5）关联主要情节，体现主要内容。
4.（1）动作描写、神态描写。【甲】文中的“抹、贴、按、写”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的“仔细”以及【乙】文中的“狡猾的眼光”可以看出运用了神态描写。
（2）【甲】段：小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我”面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
解析：1.“我”自称患有咽炎在文章的第③段，学生寻梅在第⑥⑦段，那么第一空对应的内容就是④⑤段，“他们卖力地献计献策”；第二空也是“我”与学生们最后一次交往，从文中不难找到，那就是“放学后踏雪访梅”。据此概括作答。
2.（1）由“孩子是花”可知运用了比喻的修辞手法，突出了孩子们的可爱，也表达了作者对孩子们的喜爱之情。
（2）分析重音朗读“彼此”的理由，其实就是理解“彼此”一词在句中的重要性和深刻意义。首先分析“彼此”所指代的对象，即“我”和孩子们；其次分析两个对象之间的关系，阐明用“彼此”的作用，即突出老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。
3.标题中的蜡梅花贯穿全文，开头看到蜡梅花引起回忆，文中蜡梅花能治咽炎，学生找蜡梅花，增进了师生间的信任，拉近了师生间的距离，文末师生一起踏雪访梅。可见蜡梅花是全文的线索。“这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”，蜡梅花的芬芳正是孩子们美好心灵的写照，经历了爱的熏陶，孩子们在感受温暖与信任的同时，内心发生转变，蜡梅花成了师生感情的纽带。文章标题“芬芳的蜡梅花”，自然激发读者的阅读兴趣；蜡梅花为何芬芳，让读者猜想，形成悬念。蜡梅花能治咽炎，所以学生们会去帮老师找，因此蜡梅花也是文章的核心内容，体现了温暖的师生情。
4.（1）由【甲】段中的“抹、贴、按、写”和【乙】段中的“迎、敲、笑”等动词可以看出，这两段都运用了动作描写。另外，由【甲】段中小胖“仔细”抹字的神态和【乙】段中的“大伙笑了，她也笑了”可以看出，这两段都运用了神态描写。
（2）要理解人物的行为，就要从人物的所处的年龄和环境去分析。【甲】段中的小胖是一个“恨错了”的捣蛋鬼，能把恨变成爱，说明他内心思想已转变，原因是接受了“我”，师生感情加深；【乙】段中的“我”用石板迎，用狡猾的眼光察觉，可见“我”很调皮，知道老师不会存心打，亦见对老师的理解。
9.答案：（1）人不知而不愠
（2）三人行 必有我师焉
（3）逝者如斯夫 不舍昼夜
解析：抓住题中的关键信息，找出所对应的句子填写即可。注意“愠”“焉”等字的写法。
10.答案：【例文】
最可爱的人
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”在我眼中的春节是五彩的、热闹的、开心的……然而，2020年的春节却不平凡，因为有一个“客人”来到，它就是“新型冠状病毒”。这个捣蛋鬼，使原本热闹的大街变得安静冷淸，彩灯不挂了，访友不去了，路上没人了，偶尔遇到几个人，也把自己包得像个外星人。
突如其来的疫情，使许多人不能回家，特别是我们可敬可佩、奋战在一线的“白衣天使”，他们为了打败病毒，顾不得上厕所、吃饭、喝水、休息，夜以继日，争分夺秒，挽救着更多人的生命。为了不让疫情再继续蔓延下去，好多地方已经封城、封村、封小区，每个村口，每个小区门口，都有人默默守护。而我的爷爷，就是其中的一位。
一方有难，八方支援。我的爷爷曾经是一名光荣的解放军战士。在这次疫情面前，他毫不畏惧，体现出了他当年的军人形象。他现在虽然是一个满头白发、年过六旬的老人，但依然在工作中尽职尽责，一丝不苟。他每天起早贪黑，没有口罩自己缝，错过饭点吃泡面……站在门卫的岗位上，一会儿喊着宣传口号，一会儿查进出门证、量体温……但有些人就像不听话的小孩子一样，不配合检查，出言不逊，甚至还骂爷爷，但爷爷很有耐心，给他们讲疫情的严重性，最终让他们听得心服口服。
回家后爷爷把自己学到的关于疫情的知识告诉家人，让家人也多了解疫情知识，加强防护。爷爷虽然很辛苦，但是他从不退缩，我不禁叹道：“爷爷好伟大！”
但仅靠他们的努力是远远不够的，我们也要待在家里，保护自己，不给国家、社会添乱。我们的“战疫”口号是：勤洗手、多喝水，多消毒、多通风，不串门、戴口罩。
我们这么大的一个国家，像爷爷这样可爱的人一定有很多。我相信，中国一定能战胜这场疫情！致敬所有在抗疫中做出贡献的人，他们是最可爱的人！
解析：【写作指导】这是一道命题作文题。“最可爱的人”，显然要求写成以记人为主的记叙文。谁是“最可爱的人”？战争年代，我们曾把这个殊荣给了解放军战士。但今天，和平年代，“最可爱的人”被赋予了新的内涵。材料中的“环卫工人”“医务工作者”“身边的亲人朋友”……都可以是“最可爱的人”。“最可爱的人”可以是一个人，也可以是一个群体。如果是一个人，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明此人“最可爱”的原因。如果是一类人，要把这类人“最可爱”的共性写出来。