11 ie üe er 教案

《ie üe er》教学设计
教学目标：
1、 在情境中学会复韵母ie 、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
2、 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会ie、üe,er的四声 。
教学重点： ie üe er的发音及书写。
教学难点： er的发音。
教学准备： PPT多媒体课件
一、 情境导入，复习巩固。
1、 创设情境：（3分钟）
小朋友,今天老师想带大家去美丽的海南岛玩一玩，你们想去吗？看，在我们的面前有一架飞机，让我们坐上飞机出发吧。飞呀飞呀，飞过了高山，飞过了山村，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。
2、 复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，你认识他们吗？（请看大屏幕，出示6个复韵母）
（1）认读复韵母
A、谁来响亮地跟他们打个招呼？（开火车竖着读，横着读，双轨读，读的真好，表扬）
B、它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）
（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读，表扬）
二、情境引路，学习ie üe er （20分钟）
过渡： 现在我们就跟着老朋友一起去欣赏美丽的海南岛吧，
学习ie和它的四声
（出示课件椰树，让学生看图）
1你在美丽的海南岛看见了什么？
今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。（出示复韵母ie）
竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读三遍，带读）
编儿歌
4、多种形式练读。（指名3人读，开火车读，鼓掌表扬）
5、老师给它们买了四顶漂亮的帽子（出示 iē ié iě iè），看，带上帽子的ie多神气！大家一齐读出它（齐读四声）。
5、老师打乱顺序，你还能认出他们吗？（谁的反应快？表扬）
（二）学习üe和它的四声
过渡： 告别了新朋友ie，让我们继续欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，看天空中出现什么了呢？(出示课件月亮的图片)好美的夜景啊！
1、 学习üe
（1）月亮姑娘的身后藏着谁呢？我们一起来看一看，她是谁呢？（出示课件üe的音节）原来是我们的新朋友üe,大家看一下它是由哪两个单韵母组成的？
（2）读的时候应该先发的音，再发e的音，注意看老师的口型。（老师范读，带读）
（4）编儿歌
（3）(出示课件üē üé üě üè)你能读出它的四声吗？（齐读，躲猫猫读）
(三)学习 er
1、 小朋友们读得太好了，老师要送大家一个礼物。（出示毛绒玩具兔子）看，小兔子的耳朵是什么样子的？（指名回答）
2、 学会发音：
（1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。 （大屏幕出示er）
（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的，读r时，舌头要卷起来。
3、 练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读，大小声读）
4、编儿歌
5、 学习四声：
（1） er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。
（2）er也有四顶帽子，ēr ér ěr èr，看看带上帽子的它，你还认识吗？（齐读，青蛙跳读）
三、书写
过渡：夜色已晚，月亮姑娘在催促大家休息了呢！她呀，已经帮大家分好房子了，大家赶紧去找找你们住哪一层吧？咦，这是谁的家呢？（出示课件四线三格ie）
指导学生书写ie
1、我请你来说ie 的家在哪里呢？教师示范写
2、学生练习写，教师巡视
（二）指导书写üe
ie的家找到，我们继续找呀找，哇，好漂亮的主人呀，这个家的主人是üe（出示带四线三格的üe）
漂亮的女主人住在哪里呢？我请你来说。
找一个学生上台写，其他的学生在自己的课本上写
（三）指导书写er
听！是谁在大声呼喊了？（ 播放音频）“这是我的家，这是我的家”（出示带四线三格的er）原来是er的家呀。
小朋友你们一起大声地告诉我，er的家住在哪？
教师示范写
学生自己练习
（四）课中休息
小er说，找房子找的好辛苦呀，友们跟她一来休息一下，现在请小朋友们闭上眼睛假睡一分钟。(时间到，快坐好)
四、学习ie， üe与声母相拼的音节
ie和üe在找房子过程中，收获可大了，结交了很多好朋友，我们快去看一看
（出示课件音节）
你们自己先认一认这些朋友们
看你们读得那么起劲，老师也想来试一试。老师读前面，你们读后面，怎么样？
男女生合作读——读前面，女生读后面
开火车读——火车横着开，火车竖着开，火车双轨开
齐读
五、课堂小结
今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的拼音朋友，海南岛之旅要跟大家说再见了，下课！