近四年中考物理鼎力巨献 新人教版八年级物理上册第二章：第一节：声音的产生与传播 试题

近四年中考物理鼎力巨献
新人教版八年级物理上册第二章：
第一节：声音的产生与传播 试题
一、选择题
1．（2011山东泰安）我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音下列说法正确的是（ ）
A.声音是一种波，它可以在真空中传播
B.我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同
C.声音是由于物体的振动产生的
D.我们常说“震耳欲聋”，是指它的音调很高
2．（2012菏泽）2012年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴．下面有关说法中错误的是（　　）
A．鼓乐声主要是由鼓面振动产生的　　
B．鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的　　
C．鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的　　
D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴
3．(2009江苏省)?如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（ ）
A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
4. (2012泰宁)雷雨天，我们总是先看到闪电后听到雷声，这是因为（ ）
A．光在空气中的传播速度比声音在空气中的速度慢
B．光在空气中的传播速度比声音在空气中的速度快
C．闪电比雷声发出的早
D．雷声从更远的地方传来
5．(2009南昌市)关于声现象下列说法正确的是（ ）
A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的
B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量
C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播
D．声音在不同介质中传播速度相同
6．（2010芜湖）关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．物体不振动可能也会发出声音
B．声音在空气和水中的传播速度不同
C．减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声
D．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些
7．（2010苏州）关于声音，下列说法正确的是（ ）
A．一切发声的物体都在振动 B．只要物体在振动，我们就能听到声音
C．声音在不同介质中的传播速度相同 D．声音在真空中的传播速度为3×108m／s
8．（2010泰州）手机接收到来电信号时，指示灯发光并发出声音（或振动）；拨打别人的手机，如对方接收不到信号，会听到“您拨打的用户暂时无法接通”的提示。现用两部手机、硬纸鞋盒和金属点心盒做“探究不同材料对接收电磁波的影响”实验：将一部手机先后放到鞋盒和点心盒内（盖严盒盖），再用另一部手机拨打盒内手机，参见图 。在下列判断盒内手机能否接收到信号的方法中，不可靠的是（ ）
A．听是否有“暂时无法接通”的提示
B．盒内手机设为振动，触摸盒子感觉是否振动
C．盒内手机设为响铃，听是否传出声音
D．在盒盖上开一个小孔，看盒内手机指示灯是否发光
9．（2010临沂）如图所示，将甲手机挂在玻璃罩内，用乙手机拨打甲手机，能听到甲手机
响亮的振铃声，同时也能看见甲手机来电指示灯闪烁。如果用抽气机不断地抽取玻璃罩
内的空气，再用乙手机拨打甲手机，听到甲手机的振铃声越来越小，最后几乎听不到振铃声，但仍能看见甲手机来电指示灯闪烁。这个实验说明（ ）
A.声音和光的传播都需要介质　 B.声音和光都可以在真空中传播
C.声音可以在真空中传播而光不能　D.光可以在真空中传播而声音不能
10．（2010临沂）如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出
声音的音调高低是不相同的，这一实验表明（ ）
音调的高低与声源振动的快慢有关。
音调的高低与声源振动的时间有关
音调的高低与声源振动的位置有关
音调的高低与声源振动的幅度有关
第9题 第10题 第12题
11．(2011山东威海)下列关于声现象的说法中正确的是：（ ）
A．一切发声的物体都在振动
B．声音在不同介质中的传播速度相同
C．声音在真空中的传播速度为340m/s
D．公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声
12．(2011江苏盐城)如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（ ）
A．声音产生的原因
B．决定音调的因素
C．声音能否在空气中传播
D．声音传播是否需要时间
二、填空题
13．(2009朝阳市)上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在________； 教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过__________传播；正在静心思考的小娟 忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是__________（填“乐音”或“噪声”）。
14．（2011山东济宁）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。
15．（2011山东聊城）夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习。蝉能发出声音是由其腹部下方一层薄薄的发音膜 引起的。老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音 过程中减弱噪声。
16．（2011江苏南京）声音是由于物体 产生的．我们听声音就能判断谁在说话，主要是依据声音的 (选填“音调”、“响度”或“音色”)．
17．（2011四川广安）某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是 Hz,人类 听到该频率的声音（填“能”或“不能”)。
18．(2012株洲) “掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错
是：既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。
三、实验题
19．分析下列声学实验现象，回答：分别说明了什么问题？实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起水花．实验二：把响着铃的闹钟放在密封的钟罩内，将其中的空气抽出一些后，铃声明显减小．实验三：吹笛子时，手按住不同的孔会发出不同的声音．实验四：在钢管的一端敲击一下，在另一端能听到两次声音．实验五：用纸片划过梳齿，快划发出的声音尖细，慢划发出的声音低沉．实验一说明：__________________________________________________________;
实验二说明：__________________________________________________________;
实验三说明：__________________________________________________________;
实验四说明：__________________________________________________________;
实验五说明：__________________________________________________________;
答案：
1.C
2.A
3.B
4.B
5.ABC
6.B
7.A
8.A
9.D
10.A
11.A
12.A
13. 振动 空气（或“气体”或“介质”） 噪声
14. 发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
15. 振动 传播
16. 振动 音色
17. 300 能
18.产生 传播
19. 振动越快，音调越高
声音的传播需要介质，真空不能传声
音调的高低与振动的快慢有关
声音在不同介质中的传播速度不同
声音是由物体的振动产生的