第16课《猫》课件（41张PPT）

(共41张PPT)
猫
郑振铎
第一课时
学习目标
1.了解作家极其作品，识记并理解文中的生字词。（重点）
2.熟读课文，把握文章主旨，体会作者的思想感情；学习本文细节描写的方法。
（难点）
3.学会关爱动物，珍视动物生命。
(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
郑振铎
生字词：
污涩
怂恿
怅然
蜷伏
悲楚
惩戒
妄下断语
sè
sǒng yǒng
chàng
quán
bēi
chéng
wàng
怂恿：
怅然：
妄下断语：
提心吊胆：
畏罪潜逃：
鼓动别人去做某事
因不如意而感到不痛快
不经考虑地说出断定的话
形容十分担心或害怕
做坏事后害怕惩罚而逃跑
自主学习
1、本文写作顺序是什么？全文线索是什么？
2、从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成表格。
速读课文：
本文按照时间的先后顺序，分别写了三次养猫的经历，情节三起三落，曲折动人。
本文采用了双线索结构：
一、叙事线索：养猫的经历
二、感情变化线索：得猫—养猫—失猫的感情变化
本文写作顺序是什么？全文线索是什么？
2、从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成表格。
来历 外形 性情 家中 地位 结局 感情
变化
第一只猫 1-2段
第二只猫 3-14段
第三只猫 15-34段
从隔壁要来
舅舅家送的
蜷伏在家门口
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
浑身 黄 色
毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。
很活泼
更有趣更活泼
忧郁懒惰
小侣
宠物
若有若无
病
死
亡
失
死亡
酸辛难过
欲再养猫
怅然
愤恨
久不
养猫
难过
自责愧疚
合作探究
1.第二只猫的亡失家里人对周家丫头和不知名的捉去猫的态度是怎样？说明了什么？
2.作者借第二只猫的失踪事件想要表达什么？
3. 芙蓉鸟被害案的整个过程以及案件过后作者的心情是怎样？从这件事中你明白了什么？
1.“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外被一个过路的人捉去了。”
对周家丫头的态度：
周家丫头代表了哪类人？
责怪
事不关己，漠不关心
对捉猫人的态度：
愤恨、诅骂
捉猫人代表了哪类人？
不顾别人，自私自利
2.第二只猫的失踪后，作者写周家丫头这类人，想要表达什么？
表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责和鞭挞。
芙蓉鸟被害案 [森林刑事案件录]
一、案发现场情况：
二、犯罪嫌疑人：
三、犯罪嫌疑人作案证据：
（一）、案发前的表现：
（二）、案发后的表现：
四、“法官”对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
丑猫
1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
六、案件结果：
七、案后反思：
(一）“法官大人”的心情是怎样的？
五、案件真凶：
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
　　32、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
　　33、我永无改正我的过失的机会了！
自责愧疚，追悔莫及
一只黑猫
冤 案
启示：凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
(二)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？
课堂小结
这篇课文讲了作者养三只猫的经历，借用第三只猫表现他对人生意义的思考，写出对自己行为的后悔。告诉我们要善待弱小，关爱生命，不要凭借自己的主观去做。
当堂检测
第二课时
学习目标
1.语言细节品析，重点语段研读，理解作品内涵。
2.感受作者在文中提倡明辨是非、反对主观臆断的思想感情。
合作探究
赏析下列句子
1、花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
2、我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找他。
3、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
4、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。
1、花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
运用比喻的修辞，把小猫比作带着泥土的白雪球，生动形象的写出小猫的毛色、形态和性情。表达了作者对小猫的喜爱之情。
2、我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找他
运用反复的修辞，强调了我的肯定与愤怒
3、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
运用了比喻的修辞，把我的暴怒、我的虐待比作“针”，形象地写出了我因冤枉花白猫而产生的深深的自责和愧疚之情。
4、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴
采用比喻的手法，把小猫比作人的伙伴，强调了我们全家对猫的深厚感情。
1、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”可惜在这里表现了什么？
2、课后题第二道题，这三句话在文章结构上的作用？
3.为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？你觉得原因是什么？仅仅是因为“我” 冤枉了它吗？
1、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
“可惜”一词既写出了张妈对这只猫的喜爱之情，又表现出了她对猫的亡失的痛惜之情。
“不要紧，我在向别处要一只给你”表现了第一只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后文第二只猫的出现做铺垫。
“自此，我家好久不养猫”，表示作者全家伤心的程度加深了，在结构上起着承上启下的作用，总结上文第二只猫死后的影响，又为下文收养第三只猫做铺垫。
“自此，我家永不养猫”，一个“永不”显示了作者态度的坚决，放在文章最后，即呼应了开头，又深化了文意，也是全文的总结。
2、课后题第二题
3.为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？你觉得原因是什么？仅仅是因为“我” 冤枉了它吗？
原因：第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，断定鸟是它咬死的，并用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是我主观臆断害死了它，而且这个过失是无法补救的。
不仅是因为“我”冤枉了它。这件事后我意识到，光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么不公平！因而良心受到了谴责，追悔莫及，负罪感永远不能消除。
课堂小结
本文重点写了作者第三次养猫的经历。作者写猫，并不局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理：关爱动物，爱护弱小。并反思了人类自身的弱点，体现了作者勇于反思的自省意识和知识分子悲天悯人的情怀。
人类不能离开大自然，大自然不能离开动物。动物是自然界里的精灵，是人类的好朋友。
善待动物，就是善待我们自己。
一切众生皆有情
让我们都满怀宽容，满怀
平等对待一切生命吧！