(共33张PPT)
铺满金色巴掌的水泥道
三年级语文
“金色巴掌”指的是什么？为什么会形成这样的景象？
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。
yù tiē
zēng
熨帖
yù tiē
粘在
zhān zài
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
水洼 脚印 凌乱 棕红色
增加 雨靴 明朗 湿漉漉
铺着 排列 地毯 水泥道
规则 熨帖 平展 亮晶晶
yù tiē
zēnɡ
wā
líng
lù
我会写
语文要素：
运用多种方法理解难懂的词语。
啊！多么明朗的天空。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
明亮、晴朗
近义词
天空湛蓝清亮，光线充足。
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
联系上下文
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
潮湿、思念、
增添、抄写、
肥胖
利用熟字理解词语
理解词语的方法
借助近义词
联系生活实际
查阅现代汉语字典
联系上下文
通过熟字猜词意
……
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
你想用怎样的方法来理解这些词语呢？
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
紧紧地、平展地粘在
联系上文理解词语
“熨帖”写出了掉落的梧桐树叶紧密地和湿漉漉的地面贴合的样子。
联系生活常识理解词语
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
利用熟字理解词语
联系上文理解词语
联系生活常识理解词语
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
难道不是整齐的东西更美吗？
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
善于发现美的眼睛，感受美的心灵。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
1. 写本课的生字。
2. 抄写自己喜欢的句子，注意开头要空两个格。
3. 预习第6课《秋天的雨》。
作业：《铺满金色巴掌的水泥道》练习
看拼音，写词语。
shuǐ ní guī zé liàng jīng jīng
( ) ( ) ( )
pū lù gǎn jǐn yuàn zi
( ) ( ) ( )
二、在括号填上恰当的词语。
（ ）的水洼 （ ）的天空 （ ）的叶子
（ ）的地毯 （ ）的雨靴 （ ）地走着
三、 照样子，补全句子。
1. 啊！多么明朗的天空。
（1）啊！多么 。
（2）啊！多么 。
2.要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
（3）要不是 ，我就失败了。
四、阅读课内片段，完成练习。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
1.文中“金色的小巴掌”是指 。
2.文中哪句话可以看出水泥地的美？用“ ”画出来。
3.从“ ”的句子中，可以体会到（ ）
A.“我”十分喜欢门前的水泥道。
B.“我”是一个十分淘气、顽皮的孩子。
C. “我”高兴地上学去。
参考答案
一、水泥 规则 亮晶晶 铺路 赶紧 院子
二、（ 亮晶晶 ）的水洼 （ 明朗 ）的天空 （ 金黄 ）的叶子
（ 彩色 ）的地毯 （ 棕红色 ）的雨靴 （ 小心 ）地走着
三、1.（1）啊！多么美丽的花朵 。
（2）啊！多么快乐的生活 。
2.（3）要不是我努力学习 ，我就失败了。
二、 1.梧桐树的落叶。
2. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
3. A5.铺满金色巴掌的水泥道
一、教学目标
1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金色、水泥”等17个词语。
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
二、教学过程
（一）激趣导入，引发期待。
辞别了炎热的夏，即将迎来凉爽的秋。秋天在你的眼中是什么样的？一定有很多词语出现在你的脑海。下面我们就通过一些图片欣赏一下这美丽的秋天吧。
课件出示——秋日落叶图片
这就是秋日落叶纷飞的美景，满地都是法国梧桐的叶子，这幅美景让我们陶醉于金黄色的世界。本册第二单元都是描写秋天景色的课文，今天就由老师带领大家开启美丽的秋游之旅，让我们一起来学习《铺满金色巴掌的水泥道》，请同学们齐读课题。
下面我们走进课文，通过文字来感受秋天之美。请大家听课文范读，标出自然段，圈画陌生字词，思考：“金色巴掌”指的是什么？为什么会形成这样的景象？
（二）师生交流，多种方法理解题目。
1.本文共有11个自然段，你一定也标对了。那“金色巴掌”指的是什么？
我们来读一读课文第七自然段的第一句话：PPT出示——
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
在读句子时，要注意将其中的两个词语读正确。请跟老师来读：PPT出示——
熨帖、粘在。
我们来读一读这个句子，把它读正确，读流利。
作者将法国梧桐树的落叶比作了金色的小巴掌，快看（PPT出示图片）这比喻真是形象生动。我们通过联系课文和观察图片，感受到了作者形象生动的表达。让我们再把这句话好好地读一读，理解金色巴掌的含义。
2.为什么会形成这样的景象？大家快去课文中找到答案吧
——一夜秋风，一夜秋雨。这句话在课文中出现了两次，你发现了吗 一次在课文的开头，一次在结尾，读一读，说说你想到了怎样的画面？我们通过这个“夜”字体会到了刮风下雨持续时间之长，读的时候要舒缓一些，读出秋风秋雨后的舒畅之意。
一夜秋风，一夜秋雨。送来了满地的落叶。
（三）认读字词，指导书写。
我们初步了解了课文内容，让我们来检查词语的认读情况。
1.认读词语：我们来读一读。
PPT出示——
2.看拼音，读生字：再来看本课需要写的生字。
PPT出示——
3.书写生字：我们来写：紧、晶。PPT出示——
书写提示：
晶：品字形结构。上面的“日”居中，下边的两个“日”分别在竖中线两侧。
印：左高右低。左边部分的笔顺依次是撇、竖提、横。右边单耳旁的起笔与左边的横画在同一水平线上。竖要写直，使整个字的重心稳定。
请大家拿出纸笔，每个字练习写两遍。
（四）学习1-4自然段，多种方法理解词语“明朗”。
第二单元的主要学习任务是：运用多种方法理解难懂的词语。（PPT出示导图页）
边读课文边思考，把你认为难理解的词语圈画出来吧。
同学们，你圈画出了哪些词语呢？我们来交流一下
明朗、熨帖、凌乱
1.读正确：我们来读一读，首先把它们读正确。
2.把词语带入句子中，读一读。PPT出示句子——
3.再让我们把句子带回语段中，读一读。
PPT出示1～4自然段段。我们来读一读，边读边思考“明朗”的意思
（1）有的同学想通过近义词理解词语，这是个好方法。明朗的近义词是：晴朗、明亮、明媚。
你在生活中看到过的晴朗的天空是怎样的？（明亮，晴空万里的样子。）
所以，“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
小结：看来，我们既可以通过近义词理解词语，还可以联系生活实际理解词语
课文中也有一些语句解释了“明朗”的意思，你来找一找？
PPT出示——
第2自然段：天开始放晴了。
第4自然段中的“不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。”
你有什么发现？（看到“放晴” “一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等语句就解释了“明朗”的意思就是明亮，晴朗。）
我们再来读一读这两个句子体会一下。
小结：联系上下文也能快速地帮我们理解词语的意思。
同学们还可以通过什么方法来理解词语
其实，还有一个好方法可以帮助我们理解词语。
出示几个词语：潮湿，思念，增添，抄写，肥胖。
读一读，说一说你的发现。
这些词语中，潮就是湿，思就是念，增就是添，抄就是写，肥就是胖。
这些词语中，两个字的意思相近。那我们再看“明朗”这个词语，你有什么发现？
明就朗。我们通过熟悉的字也能猜出词意。
小结：通过“明朗”这个词语我们来总结一下理解词语的好方法有哪些？
通过近义词理解词语、联系生活实际来理解、查阅现代汉语词典来理解、联系上下文理解词语、通过熟悉的字也能猜出词意。
让我们记住这些好方法，运用到下面的学习中来吧。
（五）学习5～7自然段，自主交流理解词语“熨帖”“凌乱”的多种方法。
请同学们读一读5～7自然段，思考，你是用哪些方法来理解词语“熨帖”“凌乱”的？
1.理解词语“熨帖”
这两个词语出现在第7自然段的一、二句话。我们来读一读。
课件出示——
每一片法国梧树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
（1）联系上下文
PPT出示——
联系上文“紧紧地粘在”湿漉漉的水泥道上。
再联系下文理解“平展地粘在”这个短语。
试着概括“熨帖”的含义：紧紧地、平展地粘在的意思。
（2）联系生活实际
下过雨之后，路边树叶的样子你看见过吗？谁来想象画面，描述一下“熨帖”。
下过雨之后，马路上的叶子就是紧紧地粘在地面上。所以这里的“熨帖”就是指掉落的梧桐树叶紧密地和湿漉漉的地面贴合的样子。
在炎热的夏天，你在体育课上踢完足球时，你的头发是什么样子的？谁来说说。
我的头发也会紧紧地熨帖在我的额头上呢！
小结：这是通过生活常识理解了这个词语。
2.理解词语“凌乱”
（1）联系生活：有的房间很凌乱，有的书桌、衣柜很凌乱。
（2）根据熟悉的字理解：凌就是乱。
（3）联系课文：排列得并不规则。
（4）反义词：整齐，整洁。
（5）凌乱的梧桐树叶，作者为什么会说“这更增添了水泥道的美”呢？难道不是整齐的东西更美吗？
虽然凌乱，但大自然却是这一美景的设计师。想象着，铺满了一地的金黄色树叶，不规则中有些色彩美，天然之美，这是独一无二的大自然的杰作。想象着画面，美美地读一读吧。
可见，作者有一双发现美的眼睛，感受美的心灵啊。
（六）学习第8自然段，体会愉悦的心情。
此刻的我正走在这片落满梧桐树叶的水泥道上，请你也用一双发现的眼睛去寻找自然之美，快来读一读，说说你发现了哪些美好呢？
PPT出示第8自然段——
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
这段话中，把“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”形象地写出“我”心情的愉悦，以及秋天特有的美。
同学们自己读读这段话……你在朗读这段话时是什么心情？轻松愉快的。好，就让我们怀着轻松愉快的心情再读读这段话。
（七）学习9～11段，感悟发现。
落满树叶的水泥道我们都见过，很平常普通的景色，为什么我们没有发现水泥道“真美啊”？让我们朗读9～11自然段。课件出示——
有答案了吗？对了，是因为作者有一双善于发现的眼睛，有一颗能感受美的心灵。他对这美景充满了喜爱。这也给我们一个启示：在生活中，我们要仔细观察，用心感受，就会发现普通事物的美。
（八）比较阅读，发现不同。
看，作家汪曾祺也是一个善于发现生活中美好的人，他在作品《自报家门》中，有一个片段写了上学、放学路上的发现。我们一起来读一读。PPT出示小语段——
请你圈出《自报家门》中我看到的景物。
再来读一读《铺满金色巴掌的水泥道》中描写落叶的语段（PPT对比出示）。你发现两篇课文之间的不同了吗？
汪曾祺爷爷笔下的这条上学的路和我们今天学到的有很大不同，汪爷爷简单罗列了路上看到的事物，让我们感受到大街的商铺多，店员手艺高的特点；
这篇课文重点描写了水泥道上的梧桐树落叶，描写更加细致，想象丰富，读来充满画面感。
（九）课后练笔。
无论怎样的景色，都有自己的美，你有没有关注过上学、放学路上的风景？美丽的风景无处不在，需要我们有一双善于发现的眼睛，动笔写下来吧。
（十）布置作业：
1.写本课的生字。
2.抄写自己喜欢的句子，注意开头要空两个格。
3.预习第6课《秋天的雨》。
好，同学们，今天这节课我们就上到这里，下课！
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