《风娃娃》预习单
课文我熟悉。
1.本课共（ ）个自然段。我能用笔在课文中标出来。
2.课文我朗读了（ ）遍。
3.找一找，风娃娃做的事哪些有用？哪些没用？在书上画一画。
二、识字我最棒。
1.你能在课文中找到这些字吗？圈一圈。
2.不认识的字先猜一猜，再利用字典进行验证，然后多读几遍。
3.你能用什么识字方法记住这些字？想一想，说一说。
三、生字我会写。
1.观察生字结构，并分分类。
2.请你认真观察，并根据字形结构归类。
3.说一说，“秧、苗”在书写时需要注意什么？
四、读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
《风娃娃》参考答案
一、课文我熟悉。
1.本课共（ 7 ）个自然段。
2.略。
3.吹风车、吹帆船有用，吹风筝、吹衣服、吹小树没用。
二、识字我最棒。
1.略。
2.略。
3.略。
三、生字我会写。
1.略。
2.“得、秧、汗、场、伤、路”左右结构，“苗”上下结构，“车”独体字。
3.略。
四、读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
略。
助抽使劲哗秧拉表示摆翻栽责
车车
得
秧秧
苗苗
汗汗
场场
伤伤
路路
③朗读课文。不认识的字先猜一猜,再和同学交流。
根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场
③读一读,想一想:生活中风还能做些什么
寒风凉风暖风和风细雨风和日丽
狂风台风暴风
风平浪静风调雨顺
助抽使劲哗秧拉表示摆翻栽责
车车
得
秧秧
苗苗
汗汗
场场
伤伤
路路
③朗读课文。不认识的字先猜一猜,再和同学交流。
根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场
③读一读,想一想:生活中风还能做些什么
寒风凉风暖风和风细雨风和日丽
狂风台风暴风
风平浪静风调雨顺(共50张PPT)
24风娃娃
二年级语文
云儿见它让路，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头。
谜底：风
猜谜语
风 娃 娃
①
②
⑤
③
④
⑥
⑦
,
chōu
sh
j n
huā
yāng
bǎi
fān
zāi
zé
助 抽 使 劲 哗 秧
拉 表 示 摆 翻 栽 责
zhù
lā
biǎo
sh
帮助 抽水 使劲 秧苗
拉动 表示 栽树 责怪
哗啦哗啦 摇摇摆摆 翻跟头
①
助
zhù
帮助
互助
助理
①
②
②
扌＋由＝抽
抽
chōu
抽水 抽烟
②
怎样的流水才是“断断续续”的呢？
②
②
②
②
哗
huā
形声字
形旁
声旁
②
②
②
秧苗
秧
yāng
形声字
形旁
声旁
②
秧
苗
秧
苗
②
②
怎么做的
看到什么
结果怎样
拉
lā
位
拉
+扌
-亻
立
③
纤绳
拉船
③
③
③
③
怎么做的
看到什么
结果怎样
吹风车
吹帆船
④
⑤
⑥
怎么做的
看到什么
结果怎样
⑥
摆
bǎi
摆手
摇头摆尾
⑤
⑥
⑤
⑥
⑤
⑥
⑤
栽
zāi
⑥
⑤
⑦
,
⑦
,
⑦
,
①风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他
想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去
吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
吹小树吹衣服吹风筝
吹风车
吹帆船
有用
没用
⑦
,
怎么做的
看到什么
结果怎样
怎么做的
看到什么
结果怎样
怎么做的
看到什么
结果怎样
课后作业：
1.完成《风娃娃》作业单。
2.按照预习单预习《语文园地八》。《风娃娃》练习
一、看拼音，写词语。
fēng chē yāng miáo hàn shu shāng xīn
二、比一比，组词语。
央（ ） 干（ ） 各（ ）
秧（ ） 汗（ ） 路（ ）
三、选择合适的词语。（填序号）
①风和日丽 ②和风细雨 ③风平浪静
1.周日，（ ），我们一家去郊游。
2.春天细雨蒙蒙，在（ ）里我们享受着美好的春天。
四、照样子，写词语。
无影无踪
断断续续
五、按要求写句子。
1.船行驶。（把句子写具体）
船 行驶。
2.风娃娃吹跑了人们晒的衣服。（改为“把”字句）
参考答案
一、看拼音，写词语。
风车 秧苗 汗水 伤心
二、比一比，组词语。
央（中央） 干（干净） 各（各自）
秧（秧苗） 汗（汗水） 路（路上）
三、选择合适的词语。
1. ①
2. ②
四、照样子，写词语。
无边无际 无法无天
大大小小 来来回回
五、按要求写句子。
1.船在水面上飞快地行驶。
2.风娃娃把人们晒的衣服吹跑了。24风娃娃
一、教学目标
1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
二、教学过程
猜谜激趣，导入新课
1.出示谜语：你喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”它是什么？对，就是“风”。
2.今天我们就来学习一篇和“风”有关的童话故事。指导读课题。
（二）检查预习，认读生字
1.自由读课文，想一想风娃娃在什么地方做了什么事，并核对生字圈化情况。
2.借助拼音读一读生字。
3.生字宝宝组成词语你能读好吗？一起读。
（三）品读课文，随文识字
1.学习一二自然段
（1）风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想怎样？读——他想像妈妈一样去帮助人。
（2）猜读识记“助”。
（3）指导朗读风妈妈的回答。
（4）听了风妈妈的话，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么，读——看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
（5）识记生字“抽”。
（6）理解词语“断断续续”，指导朗读。
（7）借助插图，理解“使劲”，读出风娃娃的使劲。
（8）结果怎样？接着读——风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
（9）借助形声字的特点识记“哗”，体会风娃娃吹气的作用大，指导朗读。
（10）识记“秧”，指导书写。
（11）猜想秧苗的感受，指导朗读。
（12）教师引读回顾课文：让我们再来回顾这一段。风娃娃来到田野，看到什么——，怎么做的——，结果怎样——。
2.学习三自然段
（1）出示第3自然段：带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边。他看到了什么？读——看见许多船工正拉着一艘大船。
（2）识记 “拉”字，看图了解什么叫“纤绳”。
（3）指导朗读，读出船工的辛苦。
（4）播放音频“嗨哟，嗨哟”的号子声，体会船工拉船时的艰难和费力
（5）风娃娃怎么做的？读——他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。理解“急忙”，指导读出风娃娃心里的着急。
（6）结果怎样，接着读——船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
（7）想一想，船工们会对风娃娃说些什么？
（8）回顾引读：让我们再来回顾这一段。风娃娃又来到河边，看到什么——，怎么做的——，结果怎样——。
3.学习四——七自然段
（1）请你自由读课文第五自然段，找出风娃娃又在什么地方做了什么事
（2）出示课件，引导读文。他来到广场，看到了什么？读——那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃怎么做的？读——风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。结果怎样？接着读——风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
（3）识记“摆”字。
（4）看图，理解词语“无影无踪”。
（5）出示第6自然段，接读。
（6）借助生活经验，猜读“栽”。
（7）风娃娃只做了三件坏事吗？从哪里看出来？是啊，省略号。想象一下，他还做了哪些坏事？
（8）理解“责怪”，说一说人们是怎么责怪风娃娃的？
（9）你知道人们为什么责怪他吗？快来告诉伤心的风娃娃吧——孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
（10）回顾课文，想一想，风娃娃做的事情，哪些有用？哪些没用？
（11）指导朗读风妈妈的话。
四、回顾课文，复述故事
1.课文学完了，我们练习根据下面的提示讲故事。先练习第一部分，回忆风娃娃来到田野，看到什么，怎么做的，结果怎样？
2.下面请你练习说一说风娃娃来到河边，来到广场，又看到什么？怎么做的？结果怎样？
五、布置作业
1.想一想，生活中风还能做些什么？你是否也遇到过像风娃娃一样，有好的愿望却做出坏事的时候呢？课下和你的爸爸妈妈说一说。
2.完成作业单，并按照预习单预习《语文园地八》。
