(共20张PPT)
纸船和风筝
二年级语文
筝
借助形声字的构字规律
观察插图
联系生活经验
风筝
联系上下文
观察字形
请教他人
查字典
鼠
观察插图
观察字形
抓
借助形声字的构字规律
幸
联系生活经验
联系上下文
哭
观察字形
松
愿
祝
你
福
小熊和松鼠通过_____和______成为了______。后来他们______了，最后，他们又通过纸船和风筝____了。
纸船
风筝
朋友
吵架
和好
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
①
折
折飞机
折爱心
漂
借助形声字的构字规律
联系上下文
②
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂啊漂，漂到了小熊家门口。
漂啊漂
松鼠______，跳到了小溪边。
小熊______，跑到了小溪边。
跳啊跳
跑啊跑
张
③
默读课文4-6自然段，找到和第2、3自然段句式相似的内容。
手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。 睁大眼睛看文字，小嘴闭上不出声。
默读
①
②
③
④
⑤
⑥
①
②
③
④
⑤
⑥
扎
包扎
扎辫子
①
②
③
④
⑤
⑥
迎风___扬
顺水___流
飘
漂
②
④
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑨
⑧
⑩
松鼠和小熊还能重归于好吗？请你默读课文第10、11自然段，找到答案。
课后作业：
1.讲故事，完成本课作业单。
2.按照预习单预习《风娃娃》。《纸船和风筝》作业单
拼一拼，写一写。
sōng gu nán guò dàn sh hé hǎo
zhāng kāi zhuā zhù bāo zā dà kū
二、选字填空。（填序号）
①漂啊漂 ②飘啊飘
1.秋天到了，叶子在空中（ ），慢慢地落了下来。
2. 一只小船在水面上（ ），驶向远方。
三、小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
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《纸船和风筝》参考答案
松果 难过 但是 和好
张开 抓住 包扎 大哭
二、② ①
三、略。《纸船和风筝》预习单
读课文，并标出自然段。
二、在课文中圈出认读字，并猜一猜它的读音，试着说一说你猜的过程。
三、先仔细观察它们的结构特点，再动笔写写这几个生字。
四、下面请你自由读课文，完成填空，说说故事讲了一件什么事。
小熊和松鼠通过（ ）和（ ）成为了（ ），后来他们（ ）了，最后，他们又通过纸船和风筝（ ）了。
《纸船和风筝》参考答案
一、1.课文共有11个自然段。
朗读提示：1.注意借助拼音读准字音，读通句子，读好节奏。
二、认读字：
三、先仔细观察它们的结构特点，再动笔写写这几个生字。
书写需提示：1.注意坐姿端正，握笔姿势正确。 2.认真观察字形结构，准确书写。
四、 纸船 风筝 朋友 吵架 和好
曰
祝
己祝
哭哭
筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取《纸船和风筝》教学设计
教学目标
1.认识“筝、鼠”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“折、张”等7个字。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学过程
（教师出镜）PPT1、PPT2同学们，大家好！很高兴和大家相聚在今天的语文课堂。今天我们一起学习二年级上册第八单元第23课《纸船和风筝》。
（一）激趣导入，引出课题，回顾猜字方法。
PPT3 同学们，看！这是老师给大家带来的两件小礼物，他们就出现在我们接下来要学习的课文里。
这篇课文和以往的课文不同，拼音朋友都不见了，遇到不认识的字就要猜一猜。
课题中就有一个生字，你能猜到它的读音吗？有的同学发现它是一个形声字，下面的“争”可以提示字的读音，借助形声字的构字规律就可以猜出这个字读“筝”，它是翘舌音，后鼻音，请你再来拼读一遍。
还有的同学在插图中发现了它，结合插图和生活经验我们可以知道，这是——风筝。筝字在词语里要读轻声，再读这个词。放到课题中读一读。
你看！没有拼音帮忙，我们也可以借助形声字的构字规律、插图和生活经验猜出字的读音。除此之外，你还积累了哪些识字的好办法？
是啊，联系上下文、观察字形、请教他人、查字典……这些识字方法都可以帮助我们自己猜读生字。
（二）综合运用多种方法猜字音，集中识字。
PPT4通过课前的预习，你猜出这些生字宝宝的读音了吗？说说你是怎么猜出来的。
我们先看第一个字，你能猜出这个字的读音吗？（音频①：我猜这个字读“鼠”。因为我看到插图中有一只松鼠，这个词中有一个松字，所以我猜到后面这个字应该读“鼠”。）
没错！通过观察插图、结合词语，我们猜出了鼠字的读音。还可以怎么记住鼠字？你们看！这是“鼠”的古体字，上面是鼠头，下面是鼠脚，这个笔画表示鼠尾，多么形象啊！观察字形也能猜出字的读音。
我们再看第二个字，你能猜出这个字的读音吗？（音频②：我猜这个字读抓，我认识这个这个字的右半部分，读“爪”，也知道提手旁表示字的意思与手部的动作有关，通过形声字的构字规律我猜出了“抓”的读音。）
说得真好！借助形声字的构字规律，我们也可以很容易地猜出本课的另一个生字-——“愿”。请你自己说说猜的过程。
第四个字呢？你能猜出这个字的读音吗？（音频③：我猜这个字读“幸”，因为，我认识“祝、你、福”，把他们连在一起，我猜到中间的那个字是“幸”，我们在生活中也是这样祝福别人的。）这是运用联系上下文和生活经验的方法猜到的。
最后一个字读什么？你猜到了吗？（音频④：我猜这个字读“哭”，因为我发现上面的两个“口”像眼睛，一点像流出的眼泪，通过字形我猜到了哭的读音。）你能通过仔细观察字形猜出字的读音！真棒！
PPT5同学们把字音都猜对了,放进词语中再来读读。祝贺同学们通过了词语关。
PPT6下面请你自由读课文，完成填空，说说故事讲了一件什么事？小熊和松鼠通过（ ）和（ ）成为了（ ），后来他们（ ）了，最后，他们又通过纸船和风筝（ ）了。
相信你一定都填对了！那就让我们一起走进课文吧！
（三）学习一至六自然段。
PPT7松鼠和小熊住在一座山上，继续读——。请在图上指一指哪里是松鼠的家，哪里是小熊的家？对啦，松鼠住在山顶，小熊住在山脚。请你接着读课文。
PPT8松鼠做了什么呢？读——，你一定能读准句子中“折”字，因为我们在生活中都玩过折纸游戏，你还折过什么，读一读——折飞机，折爱心。再读文中的短语。他们的家离得那么远，松鼠是怎么把纸船送给小熊的呢？读——，
你是怎么猜到这个字的读音的,没错，联系上文，我们知道小熊把纸船放在小溪里，这个字的还是一个形声字，右边的“票”可以提示字的读音，借助形声字的构字规律，我们可以猜到他的读音是“piao”，再读句子。
PPT9读下这句，他们有什么不同？文中的句子多了一个“漂啊漂”。对比读一读，你觉得哪一句好，为什么？
是啊，“漂啊漂”更能体现纸船漂得远，漂得时间长。看！纸船在小溪里漂得好远好远，漂了好久好久。请你再来读读这一句，让纸船慢慢漂到小熊的家门前吧。读——；让纸船再漂一会儿，读——。
你能学着文中的句子说一说吗？松鼠跳啊跳，跳到了小溪边。小熊跑啊跑，跑到了小溪边。
PPT10瞧，这就是跑到小溪边的小熊，它收到礼物啦！心情怎样？你从哪里看出来的？（音频⑤：他的心情一定很高兴，你看它手舞足蹈，眉开眼笑，都合不拢嘴了呢！）你可真会观察，书上有个词形容了小熊现在的心情，是哪个词？
“乐坏了”。是呀，山上的小溪里飘下来一只纸船，里面还有礼物和祝福，小熊能不乐坏了吗？请你模仿着小熊的样子读读这一段吧！
“张”是本课要写的字，注意左侧的竖画都要稍向左倾斜，右侧短撇的收笔位置在横竖中线的交点上方，末笔捺在横竖中线的交点右侧起笔，要写舒展。
PPT11下面我们要用默读的方法继续读课文，大家还记得默读的要求吗？我们在《雪孩子》一课中学习过这种读书的方法，默读锦囊来帮忙，请你读一读：“手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。睁大眼睛看文字，小嘴闭上不出声。”默读就是不出声，集中注意力在心里读，这样读的速度要比出声朗读快一些。请你默读课文四至六自然段，找到和第二、三自然段句式相似的内容。开始！
PPT12你一定发现了这两句，读——第二自然段告诉我们松鼠“折了一只纸船”，小熊呢？“扎了一只风筝”，这个字读“za”,它表示把东西捆在一起固定住，例如，受伤了，伤口要“包扎”。女孩子的头发长长的，要“扎辫子”。请你再读这两个词语，课文中是——。
风筝是怎么飘到松鼠家的？通过刚才的学习，相信你一定能读好下面这一句。读——，老师仿佛看到风筝在空中慢慢地、轻轻地飘荡了。再读——
PPT13这两个句子里的“piao”字不一样，你有什么好办法区分它们？
我们可以根据汉字偏旁表义的特点来识记，“三点水”做偏旁，意思是在水里漂；而“风”字旁的飘，表示事物在风中飘。
PPT14来玩个小游戏，你能结合图片把正确的piao字送回家吗？迎风飘扬 顺水漂流。
你选对了吗？请你一边用手来做“piao”的动作一边读这两句话，感受两个piao字的区别。
PPT15你找到和第三自然段句式相同的内容了吗？对，就是第五自然段。读——；再读——；他们的心情是怎样的？读——再读——；他们俩一样快乐，所以在第二次出现“乐坏了”时前面加了一个“也”字。
收到礼物的小熊多开心呀，读——；松鼠呢，读——
小熊收到了来自松鼠的礼物和祝福，读——；松鼠也收到了！读——
就这样，纸船和风筝让他们成为了好朋友，
（四）学习七至十自然段
PPT16可是，读——此时，你猜他们的心情怎么样？是啊！小熊很难过，读——；松鼠也很难过，读——
他们为什么每天还要扎风筝、折纸船 原来他们心里还想着对方，舍不得失去朋友。可是又不好意思主动和好。就这样，纸船和风筝再也看不到了。
PPT17松鼠和小熊还能重归于好吗？请你默读课文第10、11自然段，找到答案。
我们来看第十自然段，请你读——，句中哪个词表现了松鼠此时的心情，“受不了”，没有了朋友的陪伴，松鼠多么寂寞啊，缺少了友谊的欢乐，松鼠多么难过啊！再读——
接下来，它是怎么做的，继续读——，这里为什么用感叹号呢？是啊，松鼠想要和好的心情那么急切，他多么希望小熊能放一只风筝啊！请你再读——
小熊愿意和好吗？你从哪里看出来的。（音频⑥：我觉得小熊愿意和好，因为傍晚松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，联系上文，我知道小熊放了风筝就表示他愿意和松鼠和好了。）
说得真好！傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。于是，读——
两个小伙伴用纸船和风筝传递着友情，多么美好的场景啊！读——
松鼠和小熊和好如初以后，山谷间又有很多风筝飞扬，纸船飘动。读——
这就是纸船和风筝的故事！
（五）指导写字，布置作业。
PPT18下面我们来写好本课的三个生字，仔细观察他们有什么相同点，，有什么不同点？
没错，他们都是左右结构的字，都带有提手旁，但“抓、折”左窄右宽，左高右低；“扎”左右宽窄相当，左长右短。
抓和折，这两个字都有横撇和竖撇，怎么写好？记住小口诀：横撇短而翘，指向左侧的横；竖撇长，穿插到提下方。这样两个部分才会紧凑、协调。伸出食指我们一起写：
PPT19抓：横、竖勾、提；横撇短、竖撇和竖分别写在竖中线两侧侧，竖画的下端和左侧的提手旁一样长，末笔捺在撇段起笔，向下行笔写舒展。
折：横、竖勾、提；横撇短、竖撇写在竖中线上，横画写在横中线上，延伸至撇外侧，竖在横画中间位置起笔，向下延伸。
扎字注意竖弯钩沿竖中线右侧书写，要写舒展。
请你打开语文书第105页，把这三个字描一个，写两个，注意先看后写，姿势规范。相信你的字一定写得非常漂亮。
PPT20这节课，我们尝试运用各种方法猜字的读音，还知道了松鼠和小熊的友情故事。课后请把他们的故事讲给家人听，完成本课作业单并按照预习单预习《风娃娃》。
（教师出镜）纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，又让他们的友谊失而复得。我们也要像他们一样用一颗真心去对待朋友，收获真正的友情。今天的课就上到这里，同学们，再见！
