4《d t n l》 名师教案

《d t n l》
名师教案
教学目标：
1.学习d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3.认识3个生字。
4.会读儿歌，体验童趣。
教学重点：
1.学习d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.认识3个生字。
教学难点：
学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、复习导入。
1.复习6个单韵母及y、w、b、p、m、f6个声母。
小朋友们，我们上节课学习了6个单韵母，你们还记得吗？对了，还有6个声母呢？看着老师手里的卡片，试着读一读吧。
2.揭示新课。
声母是个大家庭，这节课，我们接着学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
二、学习声母读音和写法。
1.教学声母d。
（1）看图引出声母d。
（2）师：木棍放在鼓的右侧像什么？（板书d）
（3）教学“d”的发音，教师示范发d音，学生观察老师发音，体会发音要领。“d”的声音读得轻一些、短一些。
（4）学生自己读。多种形式正确认读声母d。（左下半圆d、d、d）
（5）d的家住在哪里？引导学生看课件四线格d的位置，指导正确书写。
2.教学声母t。
（1）出示课件t的插图：请同学们看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学习的t。
（2）教师示范读t。（板书t）
（3）学生模仿读t，多种形式读准声母t。（伞柄朝下t、t、t）。
（4）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜）
（5）t的家在哪里？学生看课件找准t位置，正确在书上书写。教师指导个别学生。
3.教学声母n。
（1）师：两个门洞是什么拼音？（生答：两个门洞m、m、m）那么一个门洞呢？出示课文n的插图：图上画着什么？
（2）教师示范读n。这个跟小门很像的声母读什么呢？（板书n），
（3）学生模仿读n，多种形式读准声母n。（一个门洞n、n、n）
（4）你还看到过什么东西很像n？（引导学生联系生活实际编顺口溜）
（5）n的家在哪里？学生看课件找准n位置，学生正确书写。老师指导。
4.教学声母l。
（1）出示课文l的插图：看图说话引出l。图上画着谁？他的手上拿的是什么？生：一个小朋友拿着小棒在打鼓，小棒的形状就是声母l。
（2）教师示范读l，讲解发音要领。（发音时，舌尖顶住上牙床，舌尖展开，让气流从舌头两边出来，声带颤动。）
（3）学生模仿读l，多种形式读准声母l。（一根小棒l、l、l）
（4）你还看到过什么东西很像l？（引导学生联系生活实际编顺口溜）
（5）l的家在哪里？学生自己看课件找准l位置，老师板书，学生正确书写。
5.拼读音节。
（1）老师出示声母d、t、n、l四个拼音的卡片。请同学们以多种方式读一读。（同桌互读、小组读，齐读，开火车读等）
（2）教师又取出a、e、i、u，贴在d的下面，自由拼读，然后交流。老师指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。学生练习。
（3）用同样的方法拼读t、n、l与单韵母相拼的音节。
三、合作学习生字词。
1.同桌或小组合作，看课件图片，自编一句话，拼读图旁的音节。
2.反馈。
（1）指名看图说一句话。
（2）随机出示：马路、泥土。这些生字，你认识哪个？怎么学会的？
3.引出儿歌，老师指导，学生拼读。
4.指出生字：“马、土、不”请同学们读一读，认一认。
四、总结。
小朋友这节课学得真是太棒了，请为自己鼓鼓掌。我们不但学会了4个声母，还自己拼音节认识了3个生字呢！学习拼音用处真大呀！
让我们打开基础训练《d t n l》，一起闯关吧！
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