3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件（43张PPT）2021-2022学年高中语文统编版选择性必修上册第一单元

(共43张PPT)
“焦桐”
“焦桐”
焦裕禄
焦裕禄（1922年8月16日～1964年5月14日），山东人，原兰考县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。
2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。
县委书记的榜样
1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。
1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后,1966年发表并播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！
阅读原文，了解焦裕禄其人其事其精神，探究本文写作之特征。
学习任务
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
学习活动：完成表格
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
学习活动：完成表格
“受命于危难之间”
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
深入一线调研
激流中绘制洪水流向图
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
深入一线调研
激流中绘制洪水流向图
细致深入、求真务实的求实作风
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
深入一线调研
激流中绘制洪水流向图
细致深入、求真务实的求实作风
严重灾害面前镇定布置工作
风雪天访寒问暖（许楼访问）
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
深入一线调研
激流中绘制洪水流向图
细致深入、求真务实的求实作风
严重灾害面前镇定布置工作
风雪天访寒问暖（许楼访问）
心系群众、亲民爱民的公仆情怀
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
深入一线调研
激流中绘制洪水流向图
细致深入、求真务实的求实作风
严重灾害面前镇定布置工作
风雪天访寒问暖（许楼访问）
心系群众、亲民爱民的公仆情怀
忍着病痛坚持工作
肝痛难忍坚持听取汇报
躺在病床上预见兰考新未来
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
深入一线调研
激流中绘制洪水流向图
细致深入、求真务实的求实作风
严重灾害面前镇定布置工作
风雪天访寒问暖（许楼访问）
心系群众、亲民爱民的公仆情怀
忍着病痛坚持工作
肝痛难忍坚持听取汇报
躺在病床上预见兰考新未来
坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
深入一线调研
激流中绘制洪水流向图
细致深入、求真务实的求实作风
严重灾害面前镇定布置工作
风雪天访寒问暖（许楼访问）
心系群众、亲民爱民的公仆情怀
忍着病痛坚持工作
肝痛难忍坚持听取汇报
躺在病床上预见兰考新未来
坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神
病重关心兰考工作情况希望死后葬在沙丘之上
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
深入一线调研
激流中绘制洪水流向图
细致深入、求真务实的求实作风
严重灾害面前镇定布置工作
风雪天访寒问暖（许楼访问）
心系群众、亲民爱民的公仆情怀
忍着病痛坚持工作
肝痛难忍坚持听取汇报
躺在病床上预见兰考新未来
坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神
病重关心兰考工作情况希望死后葬在沙丘之上
鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
深入一线调研
激流中绘制洪水流向图
细致深入、求真务实的求实作风
严重灾害面前镇定布置工作
风雪天访寒问暖（许楼访问）
心系群众、亲民爱民的公仆情怀
忍着病痛坚持工作
肝痛难忍坚持听取汇报
躺在病床上预见兰考新未来
坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神
病重关心兰考工作情况希望死后葬在沙丘之上
鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格
兰考发生的巨大变化和百姓深深的爱戴
分层 小标题 典型事迹 精神品格
1 “吃别人嚼过的馍没味道”
2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前
3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己
4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”
5 他没有死，他还活着
赴兰考任职，下乡
“受命于危难之间”
学习活动：完成表格
知难而上，大无畏(乐观)
深入一线调研
激流中绘制洪水流向图
细致深入、求真务实的求实作风
严重灾害面前镇定布置工作
风雪天访寒问暖（许楼访问）
心系群众、亲民爱民的公仆情怀
忍着病痛坚持工作
肝痛难忍坚持听取汇报
躺在病床上预见兰考新未来
坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神
病重关心兰考工作情况希望死后葬在沙丘之上
鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格
兰考发生的巨大变化和百姓深深的爱戴
一心为民、无私奉献、深受爱戴
写作特点
写作特点
1.选取典型事例表现人物的精神品质，通过言行再现人物风范。
写作特点
1.选取典型事例表现人物的精神品质，通过言行再现人物风范。
2.以时间为线索，用“榜样”穿起六个小标题。
写作特点
1.选取典型事例表现人物的精神品质，通过言行再现人物风范。
2.以时间为线索，用“榜样”穿起六个小标题。
3. 全文以记叙为主，适当采用了抒情、议论、描写等表达方式。
写作特点
1.选取典型事例表现人物的精神品质，通过言行再现人物风范。
2.以时间为线索，用“榜样”穿起六个小标题。
3. 全文以记叙为主，适当采用了抒情、议论、描写等表达方式。
4.全文记叙的事情都是有根有据，实事求是的。
行文安排之特点
①以小标题的形式将焦裕禄在兰考的典型事迹组合起来，以时间为线索进行安排，使各部分之间衔接自然，逻辑清晰。
行文安排之特点
①以小标题的形式将焦裕禄在兰考的典型事迹组合起来，以时间为线索进行安排，使各部分之间衔接自然，逻辑清晰。
②每个小标题所代表的部分都围绕一个核心主题，都能彰显焦裕禄精神品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。
行文安排之特点
通讯 消息
内容
表达 方式
时效性
消息与通讯
通讯 消息
内容
表达 方式
时效性
详细完整
消息与通讯
通讯 消息
内容
表达 方式
时效性
详细完整
简要概括
消息与通讯
通讯 消息
内容
表达 方式
时效性
详细完整
简要概括
记叙、描写、抒情、议论、说明等(灵活)
消息与通讯
通讯 消息
内容
表达 方式
时效性
详细完整
简要概括
记叙、描写、抒情、议论、说明等(灵活)
以记叙为主
消息与通讯
通讯 消息
内容
表达 方式
时效性
详细完整
简要概括
记叙、描写、抒情、议论、说明等(灵活)
以记叙为主
弱
消息与通讯
通讯 消息
内容
表达 方式
时效性
详细完整
简要概括
记叙、描写、抒情、议论、说明等(灵活)
以记叙为主
弱
强
消息与通讯
2001年，有记者提问穆青：“焦裕禄精神已不适应21世纪中国社会的新形势、新情况”，假如你是穆青，你如何回答？
拓展探究
2001年，有记者提问穆青：“焦裕禄精神已不适应21世纪中国社会的新形势、新情况”，假如你是穆青，你如何回答？
穆青：
“焦裕禄精神是一种精神力量，而不是方法问题，也许谈不上是解决任何问题的答案。但这种精神却是永远的宝贵财富，因为它符合党的一贯宗旨，符合全体人民的要求和希望。”
“焦裕禄当年所从事的工作形势、情况可能有变化，很多具体的事情不需要再像他那样办了，但全心全意为人民服务的宗旨不会变 时代不同了，任务不同了，但这种精神是一脉相承的，党员干部这种为人民服务的使命感是一致的。”
拓展探究
习近平书记曾多次考查兰考，专程拜谒焦陵。2009年，在全县干部群众座谈会上，他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。
焦裕禄精神
习近平书记曾多次考查兰考，专程拜谒焦陵。2009年，在全县干部群众座谈会上，他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。
焦裕禄精神
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《且介亭杂文》
1990年 习近平
中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系……
魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！
依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。
念奴娇·追思焦裕禄
一滴水，既小且弱，对付顽石，肯定粉身碎骨。它在牺牲的瞬间，虽然未能看见自身的价值和成果，但其价值和成果体现在无数水滴前仆后继的粉身碎骨之中，体现在终于穿石的成功之中。