(共43张PPT)
2022年春统编版语文
六年级下册语文精品课件
第5课时
古诗词朗读
统编版语文六年级下册
浣溪沙
宋·苏轼
课前导入
花有重开日，人无再少年。江水东流不返，人的青春年华逝去也不再来，这些都是不可抗拒的自然规律，大文豪苏轼是如何看待这一问题的呢？让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案吧。
助学资料
生平介绍：苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家，豪放派代表词人，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。
作者简介
主要作品：
《题西林壁》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等。
苏轼被贬黄州（今湖北黄冈），他与友人相约同游蕲水清泉寺，寺院紧邻兰溪，溪水向西流去，于是苏轼即兴作了这首词。
写作背景
听课文录音，注意节奏。
初读感知
浣溪沙
[宋]苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下兰芽/短浸溪，松间沙路/净无泥。
萧萧暮雨/子规啼。
谁道人生/无再少？门前流水/尚能西！
休将白发/唱黄鸡。
品读鉴赏
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
清泉寺：寺名，在蕲水县城外。
蕲水
清泉寺
蕲（qí）水：县名，今湖北浠水县。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
在蕲水的清泉寺游玩，清泉寺紧临着兰溪，兰溪的水向西流去。
词前小序，简述写作背景，从中可以知道这首词是词人游览清泉寺时写的。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
形容雨声。
指初生的兰芽浸润在溪水中。
萧萧暮雨子规啼。
杜鹃鸟，相传为古代蜀帝杜宇之魂所化，鸣声凄厉。
山脚下初生的兰芽浸润在溪水中，松林间的沙路十分干净，没有污泥。傍晚雨声萧萧，其中还夹杂着杜鹃鸟的啼叫声。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
上阕写（ ）
《浣溪沙》描绘了哪些画面？画面有何特点？
景
山下小溪边，生长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时杜鹃在细雨中啼叫。画面清新优美，淡雅宁静。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。
不能再回到少年时代。
指老年
谁说人就不能再年轻一次呢？这寺门前的流水尚且能向西奔流！不要因为老去而悲叹。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
由西流的溪水，联想到人生可以再年轻一次，大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息，表现了积极进取的人生态度。
下阕诗人是怎么抒发自己的感情的？
作者在政治失意，身处逆境之时，仍能保持着豪迈乐观的态度，实在难能可贵。整首词如同一首意气风发的生命交响乐，一篇老骥伏枥、志在千里的宣言书，流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，读之令人奋发。
板书设计
浣溪沙
写景
抒怀
人生再少
流水能西
兰芽浸溪
热爱生活、老当益壮
休将白发唱黄鸡
松间沙路
萧萧暮雨
景致清幽
乐观旷达
主旨提炼
这首词描写了山下兰溪的美丽风景，表达了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度和老当益壮、自强不息的精神品质。
清平乐
宋·黄庭坚
课前导入
在词人黄庭坚的笔下，春又是怎样的呢？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——孟浩然
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章
生平简介：黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号山谷道人，北宋著名文学家、书法家。与苏轼齐名，世称“苏黄”。他开创了江西诗派，为“宋四家”之一。
作者介绍
主要作品：《清平乐》《满庭芳·茶》等
助学资料
初读感知
听课文录音，注意节奏。
清平乐
[宋]黄庭坚
春归/何处？寂寞/无行路。
若有人知/春去处，唤取/归来/同住。
春无/踪迹/谁知？除非/问取/黄鹂。
百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
春归何处？寂寞无行路。
寂寞：清静，寂静。
无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。
将春天拟人化，将悄悄归去的春天描摹得极为鲜活。
春天将要往何处归去？她悄悄地走了，没有留下行踪。
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
如果有人知道春天去往了哪里，请把它叫回来一起居住。
唤来
表达了对春天的留恋，词人想要唤春 “归来”，与己 “同住”， 充满天真烂漫的情趣。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
有谁知道
呼唤，询问。
春天没有踪迹，有谁知道？除非去问黄鹂？
无人知道春的去向，这多么令人惆怅、伤感啊!但诗人仍存一线希望，黄鹂可能知道呢，可见诗人对春天是多么喜爱和留恋啊！
鸟婉转地鸣叫。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
凭借
懂得，理解。
可是黄鹂那婉转的叫声无人能听懂，它只好借着风势，飞过蔷薇花丛远去了。
嘤嘤鸟语，谁人能解？一阵风起，它便飞过蔷薇花丛了。蔷薇花开，说明夏已来临。词人终于认识到:春天，确实回不来了。至此，我们才明白作者并非不知春去了哪里，只是满怀惜春之情，不忍心说破而已。
作者用平淡朴实 ，委婉含蓄的语言巧妙构思，层层深入地表达了伤春之情。
觅春、思春、伤春之情层层深化。
春归无行路
(寂寞伤春)
春无踪迹
(更加失望)
若有人知
(假设希望)
问取黄鹂
(最后希望)
无人能解
(彻底绝望)
板书设计
清平乐
寻春不得
追春已逝
知踪迹（问春）
问黄鹂（解春）
归何处（思春）
留恋春天，不舍春归，无奈春逝
过蔷薇（惜春）
无行路（惜春）
归来住（唤春）
主旨提炼
《清平乐》是一首感叹时光一去不复返的惜春词，词人通过描写春天在不知不觉中离去，无法追寻，表达了对春天的留恋，对春归的不舍，以及对春天逝去的无奈。
课外拓展
浣溪沙
[宋]晏殊
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
课堂练习
1.《浣溪沙》中哪两句表现出了逆境中乐观向上的精神？
门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
2.《清平乐 》这首词表达了词人怎样的感情？
这首词表达了词人对春天的留恋，对春归的不舍，以及对春天逝去的无奈。
背诵《浣溪沙》
《清平乐》1课时西
课后作业
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