《春》精品导学案（人教版七年级语文上册2012年最新、最优，名师编写）

人教版七年级上册精品同步导学案
(“名师讲坛”走进作者、文学常识、生字难词、重点聚焦、难点突破、写作借鉴知识点串讲全揽括；“自主课堂”轻松把握基础知识，整体感知课文内容；“能力阅兵”知识迁移，提升综合能力。三大板块层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提高学习效果。)
郑重声明
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11．春
第一课时 自主课堂
名师讲坛
走近作者
朱自清，字佩弦，诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。他宁可饿死，也不肯吃美国的救济粮。表现了崇高的民族气节。
文学常识
散文分为叙事散文，抒情散文和哲理散文。本文是一篇写景抒情散文，其特点是触景生情，直抒胸臆，洋溢着浓郁的诗情画意，通常没有贯穿全文的情节。
生字新词
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明朗润泽。
酝酿（yùnniàng）：文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄：炫耀。文中贬义褒用。
宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。
抖擞(sǒu)：振作（精神）。
应和（yìng hè） 笼(lǒng)着
撑（chēng）起一份（fèn）儿
生字分析
涨 zhǎng:水涨船高 zhàng:头昏脑涨
散 sǎn:散文 sàn:分散
晕 yūn:头晕 yùn:晕车
和 (hè)应和 ( hé)和平 ( huò)和稀泥 ( huó)和面 ( hú)和牌
薄 ( bó)单薄 ( bò)薄荷 ( báo)薄烟
妙词佳句
1．“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草己悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。拟人的手法使小草有了人的意识和情感。“嫩嫩的．绿绿的“叠词连用强调突出小草嫩绿的特点，也使句子生动活泼，富有生气。
2．结尾三个比喻句，依次写出春天三个特点：①春是新的，有旺盛的生命力；②春天是美的，活泼生动；③春天是健壮有力的。这个比喻从小到大，顺序耐人寻味，写出不同时段的不同景象。总结全文，画龙点睛。
写作借鉴
如何把景物描写具体
1．从多种感官写。如①…吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从触觉写风的轻柔。②“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。”从嗅觉写风的芳香。③”呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”从听觉写风的悦耳。
2．正面与侧面相结合写。
如：①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”②“坐着，躺着，打两个滚，踢几个脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”①句从正面描写春草的充满生机、嫩绿的特点。②句从人的活动侧面烘托上述特点。
3．虚实相结合写。如：①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿”；②”闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”①句是写眼前实景。②句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。
古诗中的“春”
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
2．好雨知时节，当春乃发生。
3．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
4．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5．野火烧不尽，春风吹又生。
6．国破山河在，城春草木深。
预习导学
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
应和( ) 薄烟( ) 蓑( )笠
yùn( )酿 liáo( )亮 抖sǒu( )
2．选出对加点词解释有误的一项( )。
A．鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴）
B．舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（舒活：舒展，活动）
C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（花枝招展：浓妆艳抹）
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（杨柳风：指春风）
3．下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_____ （闹 叫）着。
(2)小草儿也青得_____（刺 逼）你的眼。
(3)山____（湿润 朗润）起来了。
(4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_______（衬托 烘托）出一片安静而和平的夜。
4．指出下列句子中所运用的修辞手法。
(1)他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ( )
(2)（野花）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ( )
(3)打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ( )
(4)-切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 ( )
5．简单分析下面句子中加点词语表达作用。
(1)小草偷偷地从土里钻出来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．整体感知。
《春》是一篇优美的__________散文。由__________春、绘春、__________春三部分构成，其中“绘春”又是由春草图、_______图、_________图、春雨图、________图五幅画面构成。
互动课堂
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细
丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
7．摘录。（按要求摘录有关词语写在横线上）
(1)最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是__________。
(2)运用拟人手法传达出春雨中的乡村安静而和平的一个词是________。
(3)最能显示江南地方色彩的一句话是___________________________________。
8．填空。
(1)“像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨___________的特点；“斜织”表现了春雨____________；“一层薄烟”比喻了______________的景状。
(2)写景当中往往寄寓着感情。该段文字字里行间渗透着对春雨_____________________的感情。
(3)用“∥”把这段文字分为两层：先写_________，然后写______________。
9．作者笔下的春雨图，由于立足点与景物的距离远近不同，清晰度也不同，请把下面表示景物与观察距离的词语连接起来，形成对应关系：
10.找出一句侧面描写春雨的句子：__________________________________。
11.这段文字描绘出一幅__________的水墨春雨图。
A．幽静昏暗 B．安静肃穆 C．僻静凄然 D．宁静优美
第二课时 能力阅兵
12.（2010．孝感）校园安全已成为社会关注的热点问题，班级准备开展以“注意安全，珍爱生命”为主题的语文综合性学习活动，请你为班级“活动方案”的制定，提供如下材料：
(1)设计三种活动方式：__________，____________，___________。
(2)请对下列材料分析研究，把研究的结论告知筹备组。
材料一:2008年7月，江夏区刘老板之子刘欣被四人绑架，他先佯装听话待看守的绑匪松懈打盹时，解开绑绳跑回家并报了案。
材料二：八年级的小琴受网友蛊惑辍学到广州，准备打工，但被网友骗入传销团伙，多次逃离无效后，小琴在一张纸币上写下“我被骗传销关四楼，求救”的句子，趁机丢出窗外，被好心人发现而获救。
材料三：玉树地震中，被压在地下的小玉朗开始大哭，但不久他想起老师的话，不哭不叫，静下心来积蓄力量，等听到有人走来，他大声呼喊，最终被发现而获救。
材料四：刚参加完高考的19岁的，任斌在回家的路上，遇到两个歹徒抢劫其手机。为此，这个勇敢的青年与两个歹徒殊死搏斗，身中11刀死亡。
研究的结论是：___________________________________________________________
13．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是( )。
他在一个开满鲜花的公园里散步，当他走进一座花坛时，一个鲜花一样美丽的小女孩拦住了他，轻轻地说：“___________”在他看来，小女孩不仅呵护了一个美丽的小生灵，而且关爱着自己面对的美好世界。
A．叔叔，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。
B．叔叔，你看那边有只漂亮的蝴蝶。
C．叔叔，你喜欢蝴蝶吗？那你不要伤害那边那只蝴蝶。
D．叔叔，你不过去不行吗？你没有看见那边有只漂亮的蝴蝶？
14.（2010．南京）下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )。
A．以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙，这一别具匠心的设计，深受好评。
B．凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴，南京当之无愧地获得青奥会主办权。
C．对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
D．在暑期社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。
15.在古诗词中，有许多描写春天景物的优美句子。请你分别用一句古诗来概括本文的五幅画面。
例如：春草图——草色遥看近却无
(1)春花图：_______________________________________
(2)春风图：_____________________________________
(3)春雨图：___________________________________
(4)迎春图：_____________________________________
课外阅读
春天
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩渺九天。春在果园，经杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天、播种春天、灌溉春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
16.第②段文字中作者描绘了哪几幅春光图？
(1)______春光图 (2)______春光图
(3)______春光图 (4)______春光图
17.从内容上看，第②段与第①段中用哪句话相照应？
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18.根据文中第③段文字的意见想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，用自己的话写一例。
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19.本文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出一种。
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20.对比《春》这篇课文，本文抒发了作者怎样的思想感情？
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部分参考答案及点拨
1．hè báo suō 酝 嘹 擞 2．C 3．(1)闹 (2)逼 (3)朗润 (4)烘托
4．(1)拟人 (2)比喻 (3)排比 (4)拟人
5．(1)运用拟人手法写出了小草生长的动态和生命力的旺盛。 (2)用比喻、拟人写出了春风的温柔。
6．写景抒情迎赞（颂）春花春风迎春
7．(1)逼 (2)静默 (3)披着蓑戴着笠
8．(1)细、密、亮细密迷蒙 (2)喜爱 (3)在“一层薄烟”后分层春雨的特点春雨中特有的景色
9．A-b B-a C-c
10.4至7句均可
11．D
12．(1)示例：收集安全事故资料问卷调查
讲演汇演安全知识讲座(2)遇到灾难或危险，要冷静，想办法自救，千万不要硬抗。
13.A
14．D