(共48张PPT)
2022年春统编版语文
六年级下册语文精品课件
习 作
让真情自然流露
统编版语文六年级下册
第2课时
课前导入
生活中，我们会经历各种各样的事情，它们会带给我们不同的情感体验。
如果遇到下面的情景，你会有怎样的表现呢？
考试得了100分
犯了错，被妈妈批评
和好朋友吵架
这节课，我们来学习习作。本次习作的主题是“让真情自然流露”，让我们试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来吧。
新知探究
读读下面的两组词语，并给它们分类。
畅快
感动
归心似箭
欣喜若狂
激动
盼望
欣慰
惧怕
愤怒
难过
沮丧
忐忑不安
愧疚
追悔莫及
积极的情感
消极的情感
大家还能再说出一些表达积极情感体验的词语吗？
兴高采烈、心花怒放、心旷神怡、喜出望外……
垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸、唉声叹气……
大家还能再说出一些表达消极情感体验的词语吗？
你有过上面的情感体验吗？是什么事情让你有了这样的情感体验？
先小组交流，再选代表发言。注意把事情的经过、细节和当时的心情说清楚。
我独立完成了一项小实验，心里乐开了花。
在书法比赛上，我获得了一等奖，我兴高采烈地回家向妈妈报喜。
本来想帮妈妈炒个菜，可是却把菜给炒糊了，我垂头丧气地坐在那里一动不动。
同学们讲的事情都是真实的、自己熟悉的；而且在具体内容、细节的讲述中，把情感自然地流露了出来。
(1)选定关键词，自拟题目。
教材中提供了两组词语：
第一组词语表达的是积极的情感；
第二组词语表达的是消极的情感。
写法培优
先想一想自己是否有过这些感受，再回忆是什么事情引发了这样的感受。然后从教材提供的关键词中选择一个，拟定一个合适的写作题目。
(2)选择合适的内容。
在选材时，要注意以下问题:
①尽量选择只在自己或少数人身上发生的事情。《别了,语文课》中，作者选择了老师和同学留言、送书的事，这些事并不是每个人都会经历的，能真实自然地表达情感。
②可以选择普通、平凡的小事，不必刻意求新。比如《阳光的两种用法》中,作者选择写“母亲晒被子”和“毕大妈晒热水”两件平凡的小事,来赞颂普通劳动者，赞美平淡的生活，能引起读者共鸣。
(3)做流程图。
有时候，一件事或一段经历中会蕴含着情感的变化，做流程图可以帮助我们梳理事情发展的过程，以便把情感变化写出来。
事情发展
暴风雨突袭，着急回家
看到教学楼的窗户开着，想去关上却又觉得麻烦
看到老爷爷行动不便，冒雨关窗
我返回教
学楼关窗
情感变化
归心似箭
纠结
羞愧难当
安心
(4)开始写作。
①把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
②在事情发展过程中，如果情感有变化，把情感变化写清楚。
习作方法
表达真情实感
合理安排结构
把内容写具体
综合运用各种情感表达方式
直接抒情
把情感融入人、事、景物
内心独白
(4)交流评价，修改完善。
自己先读一遍，看看有没有错字和语病；然后和同学交流，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感，这种情感又是怎样表达出来的。
课外拓展
衬托法——写人物，不正面或直接描写，而通过他人的语言或行为表现出人物形象。
写作宝典
运用心理描写——在文章中，对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。这是在文章中表现人物性格的一种方法。
习作分享
同学们都已经完成了自己的习作，请同桌相互交换，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感，这种情感又是怎样表达出来的。
分享习作，相互评价
妈妈的爱
1 哥哥去外地当兵了，我和妈妈都十分担心。妈妈送哥哥走时，千叮咛万嘱咐，妈妈对哥哥说：“等到这两棵树再次长出绿叶的时候，你就要回来啊。”哥哥答应了。
佳作展示
直接表达情感
文章线索
2 自从哥哥走后，妈妈每天都去看那棵树，盼望那棵树长出新叶子。我和妈妈多希望哥哥能早点回来呀，当叶子枯萎掉落下来，我把一片叶子收起来，放进了我的“保险箱”里。时间一天天过去，终于，大树长出了嫩绿的叶子。
妈妈的思念
“我”的思念
3 一天，哥哥发来一条短信说，我明天就回来啦，现在在火车上。
4 我和妈妈都十分开心，当哥哥回到家，妈妈和哥哥来了一个大大的拥抱，妈妈还说：“你没有说谎，你真的回来啦！”
动作描写、语言描写，直接表达情感
5 挺拔的大树长出了嫩绿的叶子，它是多么具有生机与活力啊!
把快乐的心情融入对树的描写中
把思念装进心里
1 因为爸爸工作调动，所以我们全家准备搬到郑州定居。今天就是我们一家人离开家乡的日子。在车上，爸妈显得格外高兴,他们一路上都在兴致勃勃地聊天。看着他们兴奋的样子，不知为什么,我的眼眶里充满了泪水。
对比，直接抒发出“我”的伤感。
2 尽管爸妈说郑州距离家乡并不算远，坐车半天就可以到，可是我觉得这段距离很远很远。我不愿意离开我的家乡，我也从来没有离开过我的家乡。虽然家乡没有大型游乐场，没有繁华的街道，没有穿梭往来的人群，但是它祥和、
恬静、亲切。那里有我思念的人:朝夕相处的小伙伴，热情的旋转木马老板，温柔的小超市收银员，慈样的卖金鱼的奶奶，以及亲切的门卫老贺爷爷。
第2段写思念家乡的人
3 小时候我很喜欢坐旋转术马，外公每天都会带我去坐。后来外公说，旋转木马的老板每次见到他，都会问我去哪儿了，为什么不来坐。我真想念那个老板呀!想念她远看到我便大声打招呼的热情。还有门卫老贺爷爷，我总到他那儿玩，门卫室冬有暖气，夏有空调，还有他
自备的沙发垫，坐着是多么舒坦啊!有一年春节，我画了一幅画送他，上面写着:“新年快乐，天天开心!”他开心地哈哈大笑，连胡子都在抖动。
旋转木马老板追问“我”去哪儿了
送画给老贺爷爷
通过具体事例，说明家乡人的热情、纯朴
4 车继续向前开着,出了三门峡市，就看不到我可爱的家乡了，泪水涌出了我的眼眶。啊!别了，我的家乡。别了,绿树掩映的房子,还有可爱的小山坡，我仿佛还能闻到那街道上的花香。啊!别了，美丽的涧河，你像一条天蓝色的飘带，从很远很远的地方飘来，我仿佛听到你那明快、
动听的流水声。啊!别了，我朝夕相处的小伙伴。每当春天满城苹果花怒放的时候，我会记起那唤醒了山野的山雀般的欢声和笑语，还有那酸甜可口的大枣......
内心独白，更加直接而强烈地表达了“我”对家乡的思念之情
5 车在高速路上飞速前进着，耳边的风呼啸着。我手里拿着好朋友送给我的那幅画,这是上车前她送给我的礼物，她让我在离开家乡后再打开看。
告别家乡有很多事情可写,这里选择了好朋友送画这件事,把离别的伤感凸显了出来。
6 “哦!哦!”一张美丽的图画——涧河、小山坡、苹果树、金水湖......在画的石上角还写着一行字“永远的家乡”。
7 是啊，家乡这一幕幕，像一首首美妙的诗，像一幅幅漂亮的画，将水远留在我的记忆中。
8 坐在车上的我，此刻，把思念装进心里。
结尾点题
本文通过对往事和家乡美景的回忆，抒发了“我”对家乡的思念之情。小作者用多种方式表达对家乡的情感:一是用几个具体事例来表达;二是用内心独白来表达。在这篇习作中，小作者选择写普通的小事，情感流露自然，语言真挚感人。
我和小白的友情
1 我和好朋友小白，非常要好。我们经常一起玩，一起学习，一起分享……就像院子里，我和她种的那两棵小草一样。那两棵小草，相互依偎着。在烈日下，他们为彼此遮挡阳光;在下雨天，他们抱在一起挡雨……
把感情融入对小草的描写中
那两棵小草，相互依偎着。在烈日下，他们为彼此遮挡阳光;在下雨天，他们抱在一起挡雨……
2 时间渐渐流逝，一转眼就到了放假时期，小白要回老家啦！分开时，她对我说：“小魏，我马上就会回来的，等院子里的那两株小草开花时。”我说：“好的，我等着你回来。”我有些伤感。
她对我说：“小魏，我马上就会回来的，等院子里的那两株小草开花时。”我说：“好的，我等着你回来。”
语言描写
直接抒发情感
3 就这样，小白离开了。我经常去看院子里的小草，照顾小草，每天把它的成长记录在日记本上，想着和小白一起分享。渐渐地，小草有了花骨朵，几天后，它居然开花了，我兴奋得又蹦又跳。花骨朵在风中摇曳着，就像在给我跳舞一样。
我经常去看院子里的小草，照顾小草，每天把它的成长记录在日记本上
通过写照顾小草写对小白的思念
花骨朵在风中摇曳着，就像在给我跳舞一样。
喜悦之情
4 果然，没过几天，小白也从老家回来啦，我们一起开心地欣赏小草绽开的美丽花朵。
参考本节课学到的方法，对照评价要求自主修改习作。
修改习作，交流评价
评价要求
1.事例恰当；
2.内容具体；
3.能把情感的变化写清楚；
4.能将情感融入到具体的景物描写中。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php(共54张PPT)
2022年春统编版语文
六年级下册语文精品课件
习作例文
统编版语文六年级下册
第1课时
先来学习例文《别了，语文课》
1 钟声响了,第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书,别有一番滋味 ，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那 么动听 这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。
写出了“我”从讨厌到喜爱语文课的态度变化。
2 放学回家,我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点,最后讲述学好中文的方法。
一口气读完
“我”“一口气读完”张先生送的书，足见“我”对语文的喜爱。
我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我,让我早点儿知道中文的丰富和优美。
有点儿怪张先生 为什么不早点儿送这本书给我
早点儿知道
直接抒发了“我”的真实情感:对张先的嗔怪之中流露出的是对语文浓浓的爱。
4 爸爸说:“我正为这件事操心。那边华侨很少,没有为华侨办的学校。到了那边,你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。”
3 我放下书，走到爸爸跟前，问他：“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中文吗？”
对话描写
5 我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文,觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。
可以感受到“我”对语文的喜爱。
我想起自己顶多还有一个月学习中文的时间,心里就难过，真希望把整本语文书下子全学会。
6 我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我;最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分!语文课上，张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看，然后又翻
到最后页，高高举起让同学们看。张先生说:“陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分。”
第6段叙述了“我”认真学习语文并取得优异成绩的事情，体现了“我”对语文的特殊情感。
7 有谁知道我心里的痛!唉,语文课，在我深深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。在我旁边的叶志聪看见，大惊说:“张先生，陈小允哭啦!”
独白。直接而强烈地表达了“我”悲伤的心情。
8 同学们都奇怪地注视着我。张先生走在我身边，亲切的抚着我的头说:“小允，是为你的进步而哭吗 ”
9 我擦拭着泪水,站起来，呜咽着说:“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家要移民到危地马拉，我……我再没有机会学习中文了。”
张先生，我下星期要离开这里了，我们全家要移民到危地马拉，我……我再没有机会学习中文了。
动作描写
语言描写
写出“我”对语文的不舍
10 泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。
11离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言,叮嘱我不要忘记中国,不要忘记中文。
12这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说:“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好自修不要忘记母语。”
13我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我2本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。
写告别语文课，可以写的内容有很多，如：不同的同学送的礼物不同，临别留言也不同。这里只选择了老师和同学留言、送书的事来写，把离别的气氛与不舍的心情突显了出来。
思考：作者为什么选择了老师和同学留言、送书的事来写告别中国语文课呢？
作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感有关系（对母语的热爱），而且“我”因为要移民才会经历老师和同学留言、送书，这并不是每个人都会经历的，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。
14别了,我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文修好，像这本默书的成绩那样。
直抒胸臆。表达“我”对语文的不舍和喜爱。
别了，语文课
提不起兴趣到感兴趣
迫切想学习
不舍中文
热爱祖国
因无法再学而苦恼
情感变化
直抒胸臆，牢记语文
喜爱、不舍
理层次
1.叙述完整，脉络清晰。
这篇文章叙述了“我”即将离开祖国时对语文课的情感变化。作者开头先写自己以前不喜欢语文课，今天却听得津津有味；然后写放学回家看张先生送的书,并从中感受到了中文
学亮点
的丰富和优美;接着写与爸爸的交谈，点了“我”对语文课态度转变的原因;紧接着写自己认真学语文后取得了好成绩；最后叙述自己上最后一节语文课的情景。全文结构完整，层次清晰。
2.运用不同方法抒发情感。
文中运用内心独白，直接而强烈地抒发情感。如文章最后一段“我一定不会忘记中文”直接抒发对中文的不舍和喜爱。作者还通过对人物动作、神态、心理等的描写体验情感变化，写出“我”对语文课的情感和态度变化。
3.围绕中心选材，事例典型。
本文主要表达“我”在离别祖国之际对祖国语言文字的不舍以及对祖国的热爱。作者围绕“离别”组织材料，选取了对语文课突然感兴趣、一口气读完张先生送的书、为无法再学语文而苦恼留言、送书等事，事例典型,叙述完整。
默读课文，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的。
解习题
“我”对学习语文的情感和态度经历了“提不起兴趣→感兴趣→迫切想学习→因无法再学而苦恼→喜爱→不舍”的变化。作者精选事例，让情感在叙事的过程中自然流露，并运用神态、心理等描写,写出了“我”对语文的情感变化。中间插入的一段内心独白，更是强烈地表达出“我”的心情。
再来学习《阳光的两种用法》
1 童年的大院里，住的都是引车卖浆者流，生活不大富裕,日子各有各的过法。
2 冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。
这句话渲染了冬天的寒冷，为下文写阳光的温暖蓄势。
母亲有主意，中午的时候,她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来.抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖平平的，连被套的棉花味道都烤了出来,很香的感觉。
母亲把“老阳儿”叠在被子里。
母亲对我说:“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。
交代阳光的第一种用法及“老阳儿”的含义。
3 从母亲那里.我总能听到好多新词。把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗 在母亲那里，可以。阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多
比喻
4 街坊毕大妈，靠摆摊儿养活-家老小。她家门口有一口半人多高的大水缸，冬天用它来储存大白菜，夏天它还有特殊的用处。夏天到来时，每天中午，毕大妈都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。
骄阳似火，毒辣辣
生动地写出了夏日阳光的特点，为下文写阳光的另一种用法做铺垫。
水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，这大概是童年时候我最大的发现了。溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。
5 毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水,正温乎,孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪咤闹海。
毕大妈给孩子们洗澡的有趣场景，表现了阳光带给人的快乐。
6 那时候，各家都没有现在普及的热水器,洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈这样给孩子洗澡,在我们大院是独一份。母亲对我说:“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了!”
文中反复提到的“老阳儿”，起到了贯穿全文情感脉络的作用。“煮”字用法新颖独特,使人印象深刻。
作者将“老阳儿”与“柴米油盐酱醋茶”并提,突出了阳光在人们生活中的重要地位。
7 我得佩服母亲用词的准确和生动，一个“煮”字，让太阳成了居家过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件,即母亲说的老阳儿。
8 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢 如同清风明月不用文钱一样，老阳儿也不用花一分钱,对所有人都大方且视同仁,而盐酱醋茶盐，却样都得花钱买才行。
将阳光不花钱与柴米油盐酱醋茶需要花钱进行对比，赞美了阳光的无私。
不过。如母亲和毕大妈这样将阳光派上如此用法的人家，也不多。这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。
这几句话赞美了母亲和毕大妈的聪明才智。
阳光成了居家过日子的一把好手 ,陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。
通过对阳光的赞美，表达了对生活的热爱。
阳光的两种用法
母亲叠老阳儿
赞美普通劳动者
赞美平淡的生活
毕大妈煮老阳儿
理层次
冬天
夏天
学亮点
1.通过具体事例抒发情感。
母亲叠老阳儿 毕大妈煮老阳儿
自然而然地流露对劳动者和平淡生活的赞美
2.语言朴实，用词形象。
选取了生活中的平凡小事
“叠”“煮”等词
语言朴实,情感真挚
生动形象地叙述了阳光的两种用法，给人留下了深刻的印象
3.多角度描写，叙述翔实。
抱、晾、取、卷、铺
母亲晒被子的过程
动作描写
我这是把老阳儿叠起来
看人家毕大妈，把老阳煮在水里面了
语言描写
从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感 作者是怎样把这种情感表达出来的 和同学交流。
解习题
第一问:从两家人的生活中，我体会到了他们对阳光的喜爱和对生活的热爱,也体会到了作者对普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。
第二问:作者通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕大妈煮“老阳儿”的事情，让情感自然地流露出来。另外,文中反复出现的“老阳儿”也是贯穿全文的情感脉络。
课外拓展
直接抒情——将情感在作品中直接表达出来，感情袒露、气势奔放而热烈。
写作宝典
间接抒情——借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化。它的特点是含蓄委婉，耐人寻味，引人联想。
1.仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
——李白《南陵别儿童入京》
2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
直接抒情的诗歌
3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
4.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》
2.落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
间接抒情的诗歌
3.白头搔更短，浑欲不胜簪。
——杜甫《春望》
4.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
——张继《枫桥夜泊》
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
